Презентация "Активизация познавательной активности учащихся посредством применения стратегий критического мышления, групповой работы"


Подписи к слайдам:
Активизация познавательной деятельности через использование технологии критического мышления

Тема: «Активизация познавательной активности учащихся посредством применения стратегий критического мышления, групповой работы на уроках английского языка»

Цель выступления: передача опыта по использованию стратегий критического мышления в групповой работе, как один из способов повышения познавательной активности детей

Задачи:

1.Создание условий для профессионального общения, самореализации и стимулирования роста творческого потенциала педагогов:

2. Распространение педагогического опыта.

3.Выстраивание диалога.

Личностные качества педагога

  • 1.Стремление к максимальной гибкости 2.Способность к сопереживанию, сочувствию, восприимчивостью к потребностям учащихся 3.Умение придать преподаванию личностную окраску.
  • 4.Эмоциональная уравновешенность.
  • 5. Уверенность в себе.
  • 6.Доброжелательность.

Базовая модель технологии развития критического мышления.

Рефлексия

Осмысление новой информации

или Реализация

Вызов

В основе технологии лежит следование трём фазам:

Методические приёмы, формирующие критическое мышление

  • -синквейн
  • - кластер
  • -мозговой штурм
  • -«знаем /хотим узнать / узнали»
  • -учимся вместе
  • -ажурная пила
  • -зигзаг
  • -инсерт
  • - шесть шляп мышления
  • -бриллиант

Как гласит древняя китайская мудрость: «Скажи мне, и я забуду. Покажи мне, и я запомню. Дай мне действовать самому, и я пойму».

  • Синквейн
  • Кластер
  • Фишбоу
  • Шесть шляп мышления

Синквейн (от англ. Cinquain -пятистрочная cтихотворная форма)

  • Синквейн пишется по определенным правилам:
  • Первая строка — тема синквейна, заключает в себе одно слово (обычно существительное или местоимение), которое обозначает объект или предмет, о котором пойдет речь.
  • Вторая строка — два слова (чаще всего прилагательные или причастия), они дают описание признаков и свойств выбранного в синквейне предмета или объекта.
  • Третья строка — образована тремя глаголами или деепричастиями, описывающими характерные действия объекта.
  • Четвертая строка — фраза, выражающая личное отношение автора синквейна к описываемому предмету или объекту.
  • Пятая строка — синоним, обобщающий или расширяющий смысл темы или предмета (одно слово), обычно существительное, с помощью которого человек выражает свои чувства, эмоции, ассоциации.

Синквейн

St. Valentine

day

Мышление

Критическое, оценивающее

Организует, направляет, развивает

Учит думать, осмысливать, действовать

Ценно

romantic, christian

celebrate, present, to make an avowal  with the valentines

to You, with Love from Valentine

festival

Кластер (от англ. Cluster – гроздь, пучок, кисть )

1.    Напишите ключевое слово или предложение в середине большого листа бумаги или на доске.

2. Записывайте слова или предложения, которые приходят на ум по данной теме.

3.     По мере того как у вас возникают идеи, вы их записываете.

4.    Выпишите столько идей, сколько придет вам на ум.

Кластер (Cluster) St. Valentines Day

St. Valentine’s day

Flowers

Gifts

Cards

Love

Lovers

Poems

St. Valentine’s Day

оптимизм

творчество

критика

управление

Шесть шляп мышления

6 thinking hats

факты

эмоции

Судьба романтических героев Ромео и Джульетты  

Конфуций

«Тот, кто, обращаясь

к старому, способен

открывать новое,

достоин быть

учителем».