Конспект урока английского языка "Дом, в котором я живу" 6 класс


Конспект урока английского языка в 6 классе по теме «Дом, в котором я живу»
Автор: Низамова Зульфия Исхаковна, учитель английского языка (высшая
категория) МОУ « СОШ № 66 им. Н, И. Вавилова", г. Саратов.
Описание материала: предлагаю Вам конспект урока английского языка в
условиях реализации ФГОС в 6 классе. Материал будет полезен учителям,
работающим по УМК Enjoy English М.З.Биболетовой. Материал снабжён
технологической картой урока.
Конспект урока английского языка в 6 классе по теме «Дом, в котором я
живу».
Технология: деятельностный метод обучения.
Дидактическая цель – создать условия:
- для формирования информационной культуры обучающихся в
процессе работы над темой;
- для систематизации и структурирования учебного материала
средствами коммуникативного метода.
Тип урока: тренировка и применение в процессе развития умений устной
речи по теме.
Цели по содержанию:
- Воспитательная: формировать у обучающихся бережное отношение к
дому и домашнему очагу, потребность к достижению согласия и
сотрудничества.
- Образовательная: расширить потенциальный словарь обучающихся,
научить рассказывать о доме, в котором мы живем.
- Развивающая: тренировать умение планировать, сравнивать,
сопоставлять, делать выводы.
Практические задачи:
- Учебные: Развитие лексических навыков обучающихся, умения
монологической речи, аудитивных навыков, умения чтения с
извлечением заданной информации.
- Познавательные: Развитие навыков поисковой деятельности по
извлечению необходимой информации по заданной теме, расширение
эрудиции обучающихся, их лингвистического, филологического и
общего кругозора, умения различать употребление слов house, home.
- Развивающие: Формирование потребности и способности к
сотрудничеству и взаимопомощи при работе в группах, развитие умения
планировать сотрудничество со сверстниками, умения выражать свои
мысли, развитие информационной грамотности и культуры
обучающихся, развитие умения сравнивать, анализировать, соотносить
со знаниями, полученными в процессе урока.
- Воспитательные: Формирование у обучающихся уважения и интереса
к культуре и народу страны изучаемого языка.
Оборудование: видеофильм, компьютер
План урока:
1. Организационный момент.
2. Постановка учебной задачи.
3.«Открытие нового знания».
4. Первичное закрепление
5. Самостоятельная работа
6.Рефлексия деятельности
ХОД ЗАНЯТИЯ
Этапы урока
Деятельность учителя
Деятельность
обучающихся
1
2
3
I.Организационный
момент
Учитель приветствует
детей, высказывая
добрые пожелания. В
результате создается
положительная
эмоциональная
направленность.
(1 мин.)
обучающиеся
приветствует учителя.
II. Постановка учебной
задачи.
Результатом этого этапа
будет определение
учебной задачи. Это этап
мотивации и
целеполагания. УУД
личностные:
развитие готовности к
согласию и
сотрудничеству) –компе-
тенции:личностного
самосовершенствования,
социально-трудовые.
Коммуникативные:
умение сформулировать
ответ на поставленный
вопрос)
- компетенции :комму-
никативные.
Познавательные:
1)(общеучебные-
1)умение осуществлять
смысловое чтение,
извлекая необходимую
На доске записаны 4
пословицы на
английском языке:
Home sweet home.
My home is my castle.
East or West home is
best.
There is no place like
home.
-Посмотрите,
пожалуйста, на доску.
Давайте прочитаем
пословицы, которые я
написала. Вы поняли их
смысл?
- Давайте переведем их.
Посмотрите на
пословицы, Что общего
вы в них находите? А
если я закрою слово
home словом house”,
поменяется смысл
пословиц? О чем мы с
вами сегодня будем
говорить?
Один ученик зачитает
предложения вслух.
Дети читают
пословицы.
Обучающиеся
переводят, объясняют,
высказывают свои идеи.
-Да.
- О доме.
информацию
2)умение
формулировать
познавательную задачу;
3)умение работать с
информацией;
2)Логические- умение
вывести следствия;
Компетенции – учебно-
познавательные и
информационные
Регулятивные:
1)постановка учебной
задачи на основе
соотнесения того, что
уже известно, и того, что
еще не известно.
2)выделение и осознание
того, что уже усвоено, и
что подлежит усвоению.
Компетенции – учебно-
познавательные
Метод постановки
задачи: подводящий
диалог.
(3-4 мин.)
На доске изображен
недостроенный дом.
Учитель обращает
внимание детей на
доску.
My house
The names of the
houses
Difference between the
Words “house”,
“home”
Proverbs about home
Words about home
- Ребята, нам предстоит
сегодня достроить все
этажи дома. Насколько
качественным
получится наш дом,
зависит от нас с вами.
Итак:
1) На первом этаже я
поместила слова о доме.
Можем ли мы считать I
этаж достроенным?
Знаем слова? Давайте
назовем их.
-Можем ли мы сейчас
закончить
строительство I этажа?
2) Чтобы закончить
строительство II этажа,
нам нужно знать
Дети вспоминают и
называют слова по теме
«Дом»: lamp, sofa,
bedroom, ect.
-Да.
- Да.
- Нет.
пословицы о доме.
Можем ли мы
достроить сейчас II
этаж? Знаем
пословицы?
3) Чтобы построить
третьем этаже нам
нужно знать разницу в
употреблении слов
home и house”.
Можно считать этот
этаж достроенным?
4)А знаете ли вы, как
называются дома?
Можно ли достроить
сейчас четвертый этаж?
5) А можете ли вы
рассказать сейчас о
своём доме мечты?
Можно ли считать 5
этаж достроенным?
-Итак, какие этажи мы с
вами должны сегодня
достроить? Определите
задачи на сегодняшний
урок. Чему мы с вами
должны сегодня
научиться?
- принимаемся за
строительство.
(5 мин.)
- Нет.
- Нет.
- Нет.
- Нет.
Обучающиеся сами
определяют учебные
задачи на урок,
опираясь на наглядный
дом и наводящие
вопросы учителя.
- Определить четкую
разницу между словами
home” и “house”.
- Выучить названия
типов домов.
- уметь рассказывать о
доме своей мечты.
III. «Открытие» детьми
нового знания..
Результатом этого
* Выполнение заданий
на развитие и
закрепление
этапа будет
формирование
ориентировочной
основы действий. УУД:
коммуникативные
1)умение выявить
нужное слово ,
принять решение при
выполнении упражнения
и реализовать его.
2)умение
скорректировать свои
действия и действия
одноклассников. компе-
тенции:социальная и
коммуникативная
познавательные:
1) общеучебные
1)умение использовать
слова homeи houseв
предложениях
2)Логические:
выбор оснований для
постановки
определенного слова.
Компетенции – учебно-
познавательные и
информационные
регулятивные
1)создание
благоприятной
атмосферы
заинтересованности,
2)работа над
формированием
логических умений:
анализ, обобщение)
Компетенции – учебно-
познавательные
лексического
материала.
- Строим третий этаж.
Давайте определим,
какая разница между
словами home и
house”?
- Открываем учебники
на стр.33 упр.92.
(Учитель объясняет
разницу в употреблении
между двумя этими
словами)
- А теперь выполняем
упр.93 стр.33
- Well done, I see you can
use these words.
- Можем ли мы
достроить сейчас 3
этаж? Теперь вы знаете,
когда использовать
слова “home” и “house”?
(5 мин.)
- Строим четвертый
этаж. Теперь мы с вами
должны определиться,
какие названия домов
существуют. Откройте
учебники на странице
31 упр.85. Посмотрите
на картинки. Все дома
разные. (далее учитель
объясняет названия
типов домов)
(3-4 мин.)
Далее учитель
Дети объясняют,
высказывают свои идеи.
Обучающиеся
зачитывают по одному
предложению с
объяснением
вставляемого слова.
- Да.
Дети слушают,
рассматривая картинки
в учебнике.
Обучающиеся
просматривают видео и
осуществляют
демонстрирует видео
Window on Britain
(6 мин.)
аудирование.
IV. Первичное
закрепление.
Результатом этого этапа
будет комментирование
ситуации,
проговаривание вслух
установленных
алгоритмов действия.
УУД:
Познавательные:
1)(общеучебные-
1) умение извлекать
необходимую
информацию из
прочитанного текста,
умение соотносить
содержание
прочитанного текста с
предлагаемыми
вопросами
2)умение работать с
информацией;
2)Логические-
построение логического
высказывания;
Компетенции – учебно-
познавательные и
информационные
коммуникативные
умение с достаточной
полнотой и четкостью
выражать свои мысли
компе-
тенции:социальная и
коммуникативная
Далее учитель
разбивает детей на 4
группы и просит
каждую группу
представить свой тип
дома, сделав выборку из
упражнения по
представленному в
учебнике плану.
- А теперь давайте
выполним упр.85 на
стр.31. Разбейтесь на 4
группы. Ваша задача
представить название
каждого дома,
используя план
упражнения и фразы из
упражнения.
План:
(1. форма, размер
2. сколько семей живут
в доме
3. наличие сада,
огорода
4. где находится)
- А теперь давайте
вспомним все названия
домов.
- Можем ли мы считать
4 этаж достроенным?
Знаете ли вы названия
типов домов?
(6 мин.)
Обучающиеся работают
в мини-группах.
Результат их работы -
представить свой тип
дома, сделав выборку из
упражнения по
представленному в
учебнике плану.
Ребята, вспоминая
упр.85 учебника и видео
фильм, называют типы
домов.
- Да.
V. Самостоятельная
работа.
Результатом этого этапа
- А теперь давайте
построим 5 этаж дома.
Я прошу вас составить
Обучающиеся
начинают работу над
составлением рассказа о