Презентация "Игры на уроке иностранного языка" скачать


Презентация "Игры на уроке иностранного языка"

Подписи к слайдам:
Игры на уроке иностранного языка
  • Выполнила:
  • учитель немецкого языка
  • Хлустикова Елена Дмитриевна
  • МКОУ «Мирновская СШ №34»
  • г. Ефремов Тульская область
Использование различных игр на уроке иностранного языка способствует овладению языком в занимательной форме, развивает память, внимание, сообразительность, поддерживает интерес к иностранному языку.
  • Использование различных игр на уроке иностранного языка способствует овладению языком в занимательной форме, развивает память, внимание, сообразительность, поддерживает интерес к иностранному языку.
Игры на уроках иностранного языка можно и нужно использовать также для снятия напряжения, монотонности, при отработке языкового материала, при активизации речевой деятельности.
  • Игры на уроках иностранного языка можно и нужно использовать также для снятия напряжения, монотонности, при отработке языкового материала, при активизации речевой деятельности.
Игры обеспечивают постоянный интерес детей к иноязычной речевой деятельности, ведь дети устают от монотонности, играя, они без особых усилий, с удовольствием, включаются в процесс обучения, забывая, что идёт урок.
  • Игры обеспечивают постоянный интерес детей к иноязычной речевой деятельности, ведь дети устают от монотонности, играя, они без особых усилий, с удовольствием, включаются в процесс обучения, забывая, что идёт урок.
Детям в младших классах нравятся занятия, которые построены на захватывающей игре. Такая работа интересна и создаёт непринуждённую обстановку в классе.
  • Детям в младших классах нравятся занятия, которые построены на захватывающей игре. Такая работа интересна и создаёт непринуждённую обстановку в классе.
2 КЛАСС
  • 2 КЛАСС
  • «Сосчитай до …» - в прямоугольнике написаны вразброс цифры.
  • Учащиеся должны найти цифры и назвать их по порядку. Побеждает тот, кто это быстрее сделает.
  • «Рыбалка» - повторение и закрепление лексики по темам. На карточке с картинками по определённой тематике прикреплена скрепка.
  • В руках учителя удочка с магнитом. Учитель ловит карточку и спрашивает:
  • «Was ist das?«, «Wer ist das? «
  • Побеждает тот, кто назовёт больше слов
3 КЛАСС
  • 3 КЛАСС
  • «Узнай слово» - на доске написаны слоги, из которых надо составить слова:
  • Tur -, - zen, tan - , - nen, - len, - nen, ler - , spie -, - men, kom - .
  • Дети должны их записать и дать перевод. Проверку проводят сами дети друг у друга.
«Кто когда родился?» - закрепление названий месяцев, развитие навыков правильного их произношения.
  • «Кто когда родился?» - закрепление названий месяцев, развитие навыков правильного их произношения.
  • Участники образуют круг и поют песню: «Wer im Januar geboren ist,
  • Der tritt in unsern Kreis herein.
  • Er dreht sich einmal rundherum
  • Und tanzet nun recht fein.
  • Videral – la – la -, videral – la - la…»
  • Те из них, кто родился в январе, выходят в круг и танцуют. Затем все поют снова песню, меняя слова, называющие месяцы по порядку. В круг попадает каждый в зависимости от того, когда родился.
4 КЛАСС
  • 4 КЛАСС
  • «Поймай мяч» - повторение притяжательных местоимений.
  • Учитель называет личное местоимение и бросает мяч. Дети стоят в кругу и ловят мяч, называют соответствующее притяжательное местоимение в нулевой форме:
  • ich - mein, du - dein, er - sein, sie - ihr…
  • Если ученик не знает, то передаёт мяч другому и садится.
«Быстро обдумай !» - закрепление лексики по теме «Краски», автоматизация некоторых речевых навыков.
  • «Быстро обдумай !» - закрепление лексики по теме «Краски», автоматизация некоторых речевых навыков.
  • Принадлежность для игры: платок, завязанный узлом.
  • Дети стоят по кругу. Один из участников бросает другому платок и называет при этом по - немецки цвет, например, BLAU. Игрок, которому бросили платок, должен назвать предмет, растение и т.п. синего цвета. Ответ должен быть дан в форме предложения: Das Heft ist blau. Ответивший, бросает платок другому, называя любой цвет и т.д. Не сумевший ответить платит фант и выбывает из игры.
Вопросы и ответы можно разнообразить и вести повторение по разным темам. Можно назвать профессию или род занятий (Maler, Lehrer, Schüler), а поймавший платок должен сказать, что делают эти люди (malen, lehren, lernen).
  • Вопросы и ответы можно разнообразить и вести повторение по разным темам. Можно назвать профессию или род занятий (Maler, Lehrer, Schüler), а поймавший платок должен сказать, что делают эти люди (malen, lehren, lernen).
  • Ответ должен быть в виде полного предложения: Der Lehrer lehrt. Der Maler malt.
5 класс «Кто живет в городе!»
  • 5 класс «Кто живет в городе!»
  • «Какая команда назовет больше животных?»
  • Каждой из команд предлагается по одной картинке, на которой изображено 9 -10 животных. Ребята должны назвать этих животных по – немецки. Фиксируется время выполнения задания. Побеждает та команда, которая быстрее и правильнее назовет всех животных на картинке.
«Кто быстрее вспомнит названия животных, птиц, которые начинаются со следующих букв… ?»
  • «Кто быстрее вспомнит названия животных, птиц, которые начинаются со следующих букв… ?»
  • Командам предлагается назвать животных и птиц, которые начинаются с определенной буквы. Побеждает та команда, которая назвала большее количество слов .
  • K… (die Katze, der Kanguruh, der Krokodil…)
  • L …(der Löwe, die Lama, der Leopard …)
  • H…( der Hamster, der Hase, der Hund…)
6 класс «За окном листопад, а в саду богатый урожай»
  • 6 класс «За окном листопад, а в саду богатый урожай»
  • Играющим раздаются разрезные наборы карточек с изображением фруктов, овощей и корзин. Водящий перемешивает их и даёт задание игрокам:
  • а) как можно быстрее собрать в корзину все фрукты и назвать их по – немецки.
  • б) все овощи.
  • в) овощи, из которых готовят щи.
  • с) собрать в корзину и назвать фрукты , которые растут в южных садах
Подобные лексические игры можно придумать по любой теме на каждом из этапов обучения. Названия животных можно поменять на название овощей и фруктов, предметы одежды, продукты, школьные принадлежности, виды транспорта и т.д.)
  • Подобные лексические игры можно придумать по любой теме на каждом из этапов обучения. Названия животных можно поменять на название овощей и фруктов, предметы одежды, продукты, школьные принадлежности, виды транспорта и т.д.)
  • Игры с мячом (вопрос – ответ, перевод слов и предложений с русского на немецкий и наоборот)
  • настольные игры (лото, домино, пазлы, рисунки …)
Эффективность урока зависит от способности учителя создать условия и организовать ситуации, в которых учащийся мог бы осваивать иностранный язык как средство общения .
  • Эффективность урока зависит от способности учителя создать условия и организовать ситуации, в которых учащийся мог бы осваивать иностранный язык как средство общения .
  • Автор шаблона:
  • Ранько Елена Алексеевна, учитель начальных классов
  • МАОУ лицей №2 г. Иваново
  • http://www.lenagold.ru/fon/clipart/b/bukv8.html
  • английский алфавит – карандаши
  • http://domick116.ru/papapojwop/8020
  • http://festival.1september.ru/articles/603463/img6.jpg
  • http://evlanovo.ru/files/gallery/23/_385.jpg
  • http://veselajashkola.ru/wpcontent/uploads/images/3ee661959feac2c3babb0e4fec097b65_2015-10-07_06-22-13-500x332.jpg
  • http://detivsad.ru/upload/video/thumbs/small/img.php?aHR0cHM6Ly9pLnl0aW1nLmNvbS92aS9TX0V5SGlZMldWQS9ocWRlZmF1bHQuanBn.jpg
  • http://pushkareva.ucoz.ru/_ph/1/2/912295389.jpg
  • http://mr-shar.ru/photos/detskie-razvlekatelnye-igry-dlya-shkolnikov-1-5-klass-80343-
  • large.jpg
  • https://ds03.infourok.ru/uploads/ex/0991/0004b0f8-ad52ea0f/img12.jpg
  • http://www.west-info.eu/files/scuola-tedesca.jpg