Конспект урока английского языка в 3 классе "Мой день"


1
МБОУ «Гимназия №5» г.Брянска
Конспект урока
английского языка
в 3 классе
Подготовила: учитель английского языка
Новикова Алина Андреевна
2
УМК «Enjoy English» М.З. Биболетова, О.А. Денисенко, Н.Н. Трубанева
Тема урока: Мой день
Тип урока: Комбинированный урок.
Цель урока:
Образовательная: создание условий для применения предметных умений (совершенствования языковых и речевых навыков) и формирования
предметных умений по теме «Мой день»
Ученики научатся:
рассказывать о распорядке дня с опорой на зрительную наглядность;
воспринимать на слух и понимать небольшое произведение детского фольклора (стихотворения);
употреблять в устной речи в их основном значении изученные лексические единицы (слова, словосочетания);
Читать про себя текст и полностью понимать прочитанное
Устанавливать логическую последовательность основных фактов текста
Ученики получат возможность научиться:
кратко высказываться без предварительной подготовки на заданную тему;
использовать языковую догадку в процессе чтения и аудирования (догадываться о значении незнакомых слов по контексту).
Развивающая: создание условий для формирования УУД (коммуникативных, познавательных, регулятивных) в 3 классе на материале темы
урока
Коммуникативных
Школьник научится:
адекватно использовать коммуникативные средства для построения монологического высказывания,
формулировать собственное мнение и позицию;
слушать собеседника
проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач;
Выпускник получит возможность научиться:
адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности;
адекватно использовать речевые средства для эффективного решения разнообразных коммуникативных задач.
Познавательных:
Школьник научится:
строить высказывания в устной форме
использовать модели для решения задач
осуществлять поиск и выделение необходимой информации из текста;
проводить сравнение, классификацию по заданным критериям
Школьник получит возможность научиться:
3
осознанно и произвольно строить сообщения в устной и письменной форме
Регулятивных:
Школьник научится:
принимать и сохранять учебную задачу;
учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем;
планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации,
учитывать установленные правила в планировании и контроле способа решения;
осуществлять итоговый и пошаговый контроль;
оценивать правильность выполнения действия
адекватно воспринимать предложения и оценку учителя;
различать способ и результат действия;
вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок,
Школьник получит возможность научиться:
в сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи;
преобразовывать практическую задачу в познавательную;
проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве;
самостоятельно адекватно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение, как по ходу
его реализации, так и в конце действия.
Воспитательная:
У ученика будут сформированы:
способность к самооценке на основе критериев успешности учебной деятельности;
внутренняя позиция школьника на уровне положительного отношения к школе принятия образца «хорошего ученика»;
широкая мотивационная основа учебной деятельности;
Школьник получит возможность для формирования:
выраженной устойчивой учебно-познавательной мотивации учения;
устойчивого учебно-познавательного интереса к новым общим способам решения задач;
адекватного понимания причин успешности/неуспешности учебной деятельности;
4
Формируемые УУД
Этапы
Деятельность учителя
Деятельность учащихся
Личностн
ые
Регулятивн
ые
Коммун
икативн
ые
Оргмомент
It’s time to say “Hello”
And start our lesson.
Sit down, please.
How are you?
I’m fine. Thank you.
“Hello”
Fine. And you?
Мотивация
Listen to music. Do you know it?
Кто такой Шерлок Холмс?
А чем занимаются сыщики?
Какими качествами должны
обладать сыщики?
Что они должны уметь делать?
А кто-нибудь из вас хотел бы стать
сыщиком?
Так вот сегодня у вас будет шанс
попробовать себя в роли сыщика и
понять, какие качества у вас уже
есть, а над чем еще нужно
поработать. Ok?
Вы, наверное, знаете, что перед тем
как брать на работу, очень часто
предлагают пройти какое-нибудь
испытание (test).
And I have a test for you.
Look at the screen. You can see 6
things. What are they?
Close your eyes.
Open your eyes.
What is missing?
That’s right. You are very attentive.
Музыка из фильма о Шерлоке
Холмсе.
Сыщик, детектив.
Ищут кого-то или что-то.
Они должны быть
внимательными, умными,
находчивыми,
сообразительными, иметь
хорошее логическое
мышление, делать все быстро.
Они должны уметь слушать,
наблюдать, искать
информацию, сравнивать,
сопоставлять, они должны
много читать, чтобы много
знать…
Yes|no.
Ok.
Широкая
мотивацио
нная
основа
учебной
деятельнос
ти
Смыслообр
азование
Оценка
Анализ
объектов
с целью
выделени
я
признако
в
Умение
точно
выражат
ь свои
мысли
5
So WELCOME to the school detective
agency
Take the bage and put it on your
clothes.
Pen, bed, book, stick, TV, pen-
cil.
Pen
Прикрепляют бейджики.
Учебно-
познавател
ьный
интерес к
новому
учеб