Презентация "Критериальное оценивание в 1 классе английский язык"


Подписи к слайдам:
КРИТЕРИАЛЬНОЕ ОЦЕНИВАНИЕ в 1 классе английский язык

КРИТЕРИАЛЬНОЕ ОЦЕНИВАНИЕ В 1 КЛАССЕ АНГЛИЙСКИЙ ЯЗЫК

  • Зам. директора по профильному обучению
  • КГУ «Гимназия № 35» г. Алматы
  • Терентьева Н.А.

ТЕРМИНЫ И ОПРЕДЕЛЕНИЯ

  • Дескриптор характеристика, описывающая качество выполненной обучающимися работы по заданию.
  • Рубрика – способ описания уровней учебных достижений учащихся в соответствии с критериями оценивания
  • Задание определенная ситуация для обучающегося, позволяющая оценить уровень его компетенций (предметной, языковой, речевой и т.д.)
  • Критериальное оценивание – процесс, основанный на соотнесении учебных достижений, обучающихся с четко определенными, коллективно выработанными критериями, соответствующими целям и содержанию образования и понятными для обучающихся, родителей и педагогов.
  • Критерий оценивания признак, основание, мерило, согласно которым измеряется уровень учебных достижений обучающихся.
  • Модерация процесс обсуждения результатов суммативных работ обучающихся для установления единых стандартов оценивания.
  • Обратная связь процесс сообщения и получения комментариев о конкретных действиях, ответная реакция на какое-либо действие или событие, свидетельствующее о мере понимания ситуации и спорных вопросов, ведущих к достижению цели.

ТЕРМИНЫ И ОПРЕДЕЛЕНИЯ

  • Оценка учебных достижений это процесс установления степени соответствия реально достигнутых обучающимися результатов планируемым целям обучения для корректировки и регулирования образовательного процесса через обратную связь.
  • Портфолио обучающегося способ фиксирования, накопления и оценки индивидуальных учебных достижений обучающегося за определенный период обучения.
  • Разноуровневые задания задания разного уровня сложности, которые используются для организации дифференцированного обучения с учетом способностей обучающихся.
  • Рефлексия – обдумывание и обзор того, что преподавалось, и насколько хорошо это было усвоено обучающимися.
  • Сквозная тема – единый сквозной компонент содержания, использующийся как инструмент интеграции знаний и умений из разных предметных областей для достижения цели обучения конкретного учебного предмета.
  • Уровень учебных достижений обучающихся степень величины, развития, значимости учебных достижений обучающихся.

ТЕРМИНЫ И ОПРЕДЕЛЕНИЯ

  • Суммативное оценивание – вид оценивания, который проводится по завершении определенного учебного периода (четверть, триместр, учебный год, уровень среднего образования), а также разделов/сквозных тем учебных программ с выставлением баллов и оценок.
  • Тестовая спецификация суммативного оценивания за четвертьдокумент, определяющий структуру и содержание суммативного оценивания.
  • Формативное оценивание – вид оценивания, который проводится непрерывно, обеспечивает обратную связь между учителем и обучающимся и позволяет своевременно корректировать учебный процесс без выставления баллов и оценок.
  • Цели обучения – утверждения, формулирующие ожидаемые результаты по достижению знаний, понимания и навыков в течение курса обучения по предмету в соответствии с учебной программой.
  • Электронный журнал регистрации результатов электронный документ, в котором фиксируются результаты суммативного оценивания (за раздел/сквозную тему, четверть) и осуществляется автоматический подсчет четвертных, годовых и итоговых оценок.

ГЛАГОЛЫ, ИСПОЛЬЗУЕМЫЕ ДЛЯ СОСТАВЛЕНИЯ КРИТЕРИЕВ ОЦЕНИВАНИЯ.

  • Уровни мыслительных навыков
  • Знание и понимание
  • Применение знаний
  • Анализ
  • Синтез
  • Оценка
  • определяет
  • соотносит
  • анализирует
  • интегрирует
  • объясняет
  • перечисляет
  • выбирает
  • исследует
  • аргументирует
  • интерпретирует
  • записывает
  • решает
  • проверяет
  • сравнивает
  • доказывает
  • повторяет
  • использует
  • соотносит
  • разрабатывает
  • прогнозирует
  • показывает
  • строит
  • выделяет
  • согласовывает
  • делает вывод
  • сообщает
  • употребляет
  • классифицирует
  • обосновывает
  • рекомендует

ОЦЕНИВАНИЕ В ШКОЛЕ ПРОВОДИТСЯ НА ОСНОВЕ КРИТЕРИЕВ.

  • Критерий оценивания показывает, что должен знать и уметь делать ученик
  • Например - учащийся: 
  • объединяет (группирует)
  • элементы множества,  
  • определяя их общий  
  • признак;
  • различает плоские и пространственные фигуры.

В ШКОЛЕ ИСПОЛЬЗУЮТСЯ ДВА ВИДА ОЦЕНИВАНИЯ

  • Критериальное оценивание
  • Формативное оценивание
  • Суммативное
  • оценивание
  • Взаимо-оценивание
  • Само-оценивание
  • Оценивание учителем
  • Обратная связь
  • Суммативное оценивание за разделы
  • Суммативное оценивание за четверть
  • Баллы
  • Оценка за четверть

ФОРМАТИВНОЕ ОЦЕНИВАНИЕ

  • Формативное оценивание проводится непрерывно для предоставления обратной связи (комментариев и рекомендаций) учащимся по улучшению своего обучения.
  • При формативном оценивании оценка учащемуся
  • не выставляется.
  • Формативное оценивание на уроке
  • Оценивание учителем
  • Самооценивание
  • Взаимооценивание

СУММАТИВНОЕ ОЦЕНИВАНИЕ

  • Суммативное оценивание проводится для оценки уровня усвоения содержания учебной программы в виде баллов:
  • после изучения каждого раздела учебной программы (суммативное оценивание за разделы);
  • в конце четверти (суммативное оценивание за четверть).
  • Баллы суммативного оценивания накапливаются и переводятся в четвертную оценку в конце четверти и в годовую оценку по завершении учебного года. Для этого используется следующая шкала:

СУММАТИВНОЕ ОЦЕНИВАНИЕ

  • Процентное содержание баллов суммативного оценивания
  • Показатель
  • оценивания
  • Оценка
  • 0%
  • Не аттестован
  • «1»
  • 1 - 20%
  • неудовлетворительно
  • «2»
  • 21 - 50%
  • удовлетворительно
  • «3»
  • 51 - 80%
  • хорошо
  • «4»
  • 81 - 100%
  • отлично
  • «5»

РЕЗУЛЬТАТЫ ОБУЧЕНИЯ

  • Баллы суммативного оценивания за разделы
  • Баллы суммативного оценивания за четверть
  • Оценка за четверть
  • Годовая оценка

РЕГИСТРАЦИЯ РЕЗУЛЬТАТОВ

  • Учащемуся выставляется
  • Описание
  • Балл за каждую
  • суммативную работу
  • за раздел
  • Сумма набранных баллов и соответствующий уровень учебных достижений
  • Балл за суммативную работу за четверть
  • Сумма набранных баллов согласно спецификации
  • Оценка за четверть
  • Сумма баллов за все суммативные работы
  • в течении четверти в определенном процентном соотношении. Учащийся набирает 50% оценки за четверть по результатам суммативных работ за четверть по результатам суммативных работ по разделам, 50% - результаты суммативной работы за четверть
  • Годовая оценка
  • Процентное соотношение набранной суммы баллов к максимально возможному баллу за все четверть согласно шкале

ПРЕДСТАВЛЕНИЕ РЕЗУЛЬТАТОВ

  • Документ
  • Содержание
  • портфолио
  • Суммативные работы за разделы, четверти
  • Рекомендации, отзывы
  • Рефлексия учащегося
  • Классный журнал
  • Посещение занятий учащимися
  • Темы уроков
  • Четвертные и годовые оценки
  • Электронный журнал
  • Баллы за суммативные работы (за раздел, за четверть)
  • Четвертные и годовые оценки
  • Табель учащегося
  • Четвертные и годовые оценки

ПРИМЕРЫ ФОРМАТИВНОГО ОЦЕНИВАНИЯ

  • Theme:
  • Health and body
  • Activity: Listening, speaking and drawing
  • Aim: Learners develop the ability to understand the main points and more specific information of short and longer talk on a range of general and curricular topics spoken slowly and distinctly.
  • Level of brain activity :
  • Examples of listening and speaking activities in the English programme:
  • listening to a description and labelling a picture
  • drawing objects in a picture in the appropriate position by listening to a description of where they are and speak about it
  • Task: Listen and draw numbers, speak about your parts of body

ПРИМЕРЫ ФОРМАТИВНОГО ОЦЕНИВАНИЯ

  • Дескриптор:
  • Обучающийся:
  • Выбирает правильно слово обозначающее части тела (mouth, nose, hair, ears, eyes)
  • Выбирает правильную цифру (1,2,3,4,5) для правильной индикации части тела (mouth, nose, hair, ears, eyes)
  • Правильно показывает и называет части тела применяя грамматическую структуру: This is my nose.
  • Descriptors
  • Learners:
  • Choose the correct word from parts of body(mouth, nose, hair, ears, eyes)
  • Choose the correct number (1,2,3,4,5) to indicate the parts of body(mouth, nose, hair, ears, eyes)
  • Speak correctly about parts of body, using grammar structure :
  • This is my nose.
  • This is my hair. Etc.

ПРИМЕРЫ СУММАТИВНОГО ОЦЕНИВАНИЯ

  • Суммативное оценивание за сквозную тему «Путешествия»
  • Виды речевой деятельности:
  • Слушание и говорение
  • Цель обучения: 1.1.2.1 Определять, о ком /о чем говорится в тексте, и понимать, что хотел сказать автор. 1.1.6.1 Использовать в речи слова-описания/ сравнения, невербальные средства общения (мимика, жесты и т. д.), соблюдать интонацию для передачи смысла высказывания. 1.1.9.1 *Выделять звуки в словах и различать их признаки (гласные ударные/безударные; согласные твердые/мягкие, глухие/звонкие).
  • Уровень мыслительных навыков:
  • Знание и понимание Применение
  • Критерий оценивания: Обучающийся  Отвечает на вопросы по содержанию текста.  Описывает предметы, используя слова – описания / сравнения.  Выделяет звуки в словах и различает их признаки (гласные ударные/безударные; согласные твердые/мягкие, глухие/звонкие).
  • Время выполнения: 25 минут

ПРИМЕРЫ СУММАТИВНОГО ОЦЕНИВАНИЯ

  • Задания
  • 1. Прослушайте текст и ответьте на вопросы.
  • Одуванчик
  • Мы с ребятами отправились в путешествие на луг. Там росли разные цветы: колокольчики, васильки, ромашки... Нам больше всех понравился одуванчик. Одуванчик похож на солнышко с золотыми лучами. А рядом белеет пушистый шарик. Дина дунула на шарик. Полетели пушинки. Потому и называется одуванчик. Девочки пришли домой с золотыми веночками на голове. Вечером мы все уснули. И цветы закрыли свои цветочки до утра.

ПРИМЕРЫ СУММАТИВНОГО ОЦЕНИВАНИЯ

  • 1. Ответьте на вопросы:
  • - О чем этот текст?
  • - Куда отправились ребята?
  • - Из каких цветов сплела Дина венок? - На что похож цветок одуванчика?
  • - Почему венки названы золотыми?
  • 2. Опишите любой цветок. Используйте слова – описания и сравнения. _________________________
  • 3. Начертите схемы слов, изображенных на картинках (корабль, якорь). Поставьте ударение в словах.
  • __________________ _______________________

ПРИМЕРЫ СУММАТИВНОГО ОЦЕНИВАНИЯ

  • Критерий оценивания
  • № задания
  • Дескриптор
  • Обучающийся
  • Балл
  • Отвечает на вопросы по содержанию текста.
  • 1
  • Определяет, о чем говорится в тексте
  • 1
  • называет место путешествия;
  • 1
  • определяет название цветка;
  • 1
  • использует слова-описания при сравнении;
  • 1
  • объясняет, почему венки названы золотыми;
  • 1
  • Описывает предметы, используя слова – описания / сравнения.
  • 2
  • описывает любой цветок: по цвету, форме, размеру;
  • 1
  • сравнивает описанный цветок с одуванчиком;
  • 1
  • Выделяет звуки в словах и различает их признаки гласные ударные/безударные
  • 3
  • чертит звуковую схему и ставит ударение в слове – корабль;
  • 1
  • чертит звуковую схему и ставит ударение в слове –якорь.
  • 1
  • Всего баллов
  • 9

РУБРИКА ДЛЯ ПРЕДОСТАВЛЕНИЯ ИНФОРМАЦИИ РОДИТЕЛЯМ ПО ИТОГАМ СУММАТИВНОГО ОЦЕНИВАНИЯ ЗА СКВОЗНУЮ ТЕМУ «ПУТЕШЕСТВИЯ»

  • Критерий оценивания
  • Уровень учебных достижений
  • Низкий
  • Средний
  • Высокий
  • Отвечает на вопросы по содержанию текста.
  • Затрудняется отвечать на вопросы по содержанию текста.
  • Допускает ошибки при ответах на вопросы по содержанию текста.
  • Верно отвечает
  • на все вопросы
  • по содержанию
  • текста
  • Описывает предметы, используя слова – описания / сравнения.
  • Затрудняется в описании и сравнении предметов.
  • Допускает ошибки в описании / сравнении предметов
  • Верно описывает
  • и сравнивает предметы.
  • Выделяет звуки в словах и различает их признаки
  • Затрудняется при составлении звуковых схем слов и допускает ошибки при расстановке ударений в словах
  • Допускает ошибки при составлении схем слов / расстановке ударений в словах.
  • Верно чертит звуковые схемы слов и ставит ударение во всех словах

ПРИМЕРЫ СУММАТИВНОГО ОЦЕНИВАНИЯ АНГЛИЙСКИЙ ЯЗЫК

  • Суммативное оценивание за сквозную тему «Travel»
  • Включает три подтемы:
  • 1
  • Getting to school
  • 1
  • 1.S3, 1.S5, 1.L4, 1.UE2
  • This is a bus for UK
  • 2
  • This is the way...
  • 1
  • 1.S3, 1.S5, 1.L2, 1.UE9
  • In the air, on land, at sea
  • 3
  • Where is it?
  • 1
  • 1.S3, 1.L3, 1.UE8, 1.L1
  • Where is it?
  • 4
  • The big red bus
  • 1
  • 1.L3, 1.L5, 1.L1, 1.L4
  • There is the big red bus

ПРИМЕРЫ СУММАТИВНОГО ОЦЕНИВАНИЯ АНГЛИЙСКИЙ ЯЗЫК

  • 1.L1
  • recognise short instructions for basic classroom routines spoken slowly and distinctly
  • 1.L3
  • recognise with support simple greetings recognise the spoken form of a limited range of basic and everyday classroom words
  • 1.L4
  • recognise basic intonation distinguishing questions from statements
  • 1.L5
  • begin to recognise the sounds of phonemes and phoneme blends
  • 1.S3
  • pronounce basic words and expressions intelligibly
  • produce words in response to prompts
  • 1.S5
  • produce words in response to prompts
  • 1. UE2
  • use cardinal numbers 1 – 10 to count
  • 1.UE8
  • use imperative forms of common verbs related to classroom routines .
  • 1. UE9
  • use basic present simple forms [positive, negative] to give basic personal information

ПРИМЕРЫ СУММАТИВНОГО ОЦЕНИВАНИЯ АНГЛИЙСКИЙ ЯЗЫК

  • Виды речевой деятельности:
  • Слушание и говорение
  • Цель обучения: 1.L3 recognise with support simple greetings recognise the spoken form of a limited range of basic and everyday classroom words; UE9 use basic present simple forms [positive, negative] to give basic personal information; 1.S3 pronounce basic words and expressions intelligibly; 1.UE2 use cardinal numbers 1 – 10 to count
  • Уровень мыслительных навыков:
  • Знание и понимание Применение
  • Критерий оценивания:
  • Обучающийся  Выполняет задания по содержанию текста, прочитанному учителем.  Описывает предметы, используя слова – описания.  Использует правильные грамматические структуры.
  • Время выполнения: 25 минут

ПРИМЕРЫ СУММАТИВНОГО ОЦЕНИВАНИЯ АНГЛИЙСКИЙ ЯЗЫК

  • Задания:
  • 1. Поставить правильную цифру, после прослушивания текста, озвученного учителем. Разукрасить в соответствии с задание
  • I get to school by bike. It is blue.
  • I get to school by train. It is green.
  • I get to school by bus. It is red.
  • I get to school by car. It is yellow.
  • I get to school by boat. It is orange.
  • I get to school by plane. It is pink.

ПРИМЕРЫ СУММАТИВНОГО ОЦЕНИВАНИЯ АНГЛИЙСКИЙ ЯЗЫК

  • 2. Соедините вид транспорта с местом где он ездит
  • on the land in the sea in the air

ПРИМЕРЫ СУММАТИВНОГО ОЦЕНИВАНИЯ АНГЛИЙСКИЙ ЯЗЫК

  • 3. Опишите, как вы добираетесь до школы, используя правильную лексику и грамматику используя изображения из задания 2. Например:
  • I get to school by bike.
  • It is blue and red.
  • The bike is on the land
  • on the land in the sea in the air

ПРИМЕРЫ СУММАТИВНОГО ОЦЕНИВАНИЯ АНГЛИЙСКИЙ ЯЗЫК

  • Критерий оценивания
  • № задания
  • Дескриптор
  • Балл
  • Обучающийся
  • Выбирает
  • вид транспорта
  • 1
  • Определяет вид транспорта bike
  • 1
  • Определяет вид транспорта train
  • 1
  • Определяет вид транспорта bus
  • 1
  • Определяет вид транспорта car
  • 1
  • Определяет вид транспорта boat
  • 1
  • Определяет вид транспорта plain
  • 1

ПРИМЕРЫ СУММАТИВНОГО ОЦЕНИВАНИЯ АНГЛИЙСКИЙ ЯЗЫК

  • Критерий оценивания
  • № задания
  • Дескриптор
  • Балл
  • Обучающийся
  • Ставит цифру
  • 1
  • Определяет правильно цифру 1
  • 1
  • Определяет правильно цифру 2
  • 1
  • Определяет правильно цифру 3
  • 1
  • Определяет правильно цифру 4
  • 1
  • Определяет правильно цифру 5
  • 1
  • Определяет правильно цифру 6
  • 1

ПРИМЕРЫ СУММАТИВНОГО ОЦЕНИВАНИЯ АНГЛИЙСКИЙ ЯЗЫК

ПРИМЕРЫ СУММАТИВНОГО ОЦЕНИВАНИЯ АНГЛИЙСКИЙ ЯЗЫК

  • Критерий оценивания
  • № задания
  • Дескриптор
  • Балл
  • Обучающийся
  • Соединяет
  • 2
  • Соединить:
  • The bike is on the land.
  • 1
  • Соединить:
  • The train is on the land.
  • 1
  • Соединить:
  • The car is on the land.
  • 1
  • Соединить:
  • The boat is in the sea.
  • 1
  • Соединить:
  • The plain is in the air.
  • 1

ПРИМЕРЫ СУММАТИВНОГО ОЦЕНИВАНИЯ АНГЛИЙСКИЙ ЯЗЫК

  • Критерий оценивания
  • № задания
  • Дескриптор
  • Балл
  • Обучающийся
  • Рассказывает
  • 3
  • Рассказать:
  • I get to school by bike.
  • 1
  • Рассказать:
  • It is blue and red.
  • 1
  • Рассказать:
  • The bike is on the land
  • 1
  • Всего баллов - 26

РУБРИКА ДЛЯ ПРЕДОСТАВЛЕНИЯ ИНФОРМАЦИИ РОДИТЕЛЯМ ПО ИТОГАМ СУММАТИВНОГО ОЦЕНИВАНИЯ ЗА СКВОЗНУЮ ТЕМУ «ПУТЕШЕСТВИЯ»

  • Критерий оценивания
  • Уровень учебных достижений
  • Низкий
  • Средний
  • Высокий
  • Выбирает вид транспорта
  • Затрудняется при выборе вида транспорта
  • Допускает ошибки при выборе вида транспорта
  • Верно отвечает при выборе вида транспорта
  • Ставит цифру от 1 – 6
  • Затрудняется при выборе цифры
  • Допускает ошибки при выборе цифры
  • Верно отвечает при выборе цифры
  • Раскрашивает изображение
  • Затрудняется в описании и выборе цвета
  • Допускает ошибки в описании и выборе цвета
  • Верно выбирает цвета
  • Соединяет
  • Затрудняется при выборе места применения транспорта
  • Допускает ошибки при выборе места применения транспорта
  • Верно чертит схемы при выборе места применения транспорта
  • Рассказывает
  • Затрудняется в лексике и грамматике по теме «Путешествия» «Travelling»
  • Допускает ошибки в лексике и грамматике по теме «Путешествия» «Travelling»
  • Верно отвечает применяя правильную лексику и грамматику по теме«Путешествия» «Travelling»

ТАБЛИЦА РЕЗУЛЬТАТОВ СУММАТИВНОГО ОЦЕНИВАНИЯ

  • Школа _____________________
  • Временная форма электронного журнала по предмету "АНГЛИЙСКИЙ ЯЗЫК" для 1 класса (II триместр)
  • ИИН
  • Ф.И.О. ученика
  • Класс/ литер
  • Суммативное оценивание за 1 раздел
  • Суммативное оценивание за триместр
  • 2 раздел
  • Расчет оценки за II триместр
  • 3 четверть
  • 50%
  • 50%
  • 100%
  • Сумма %
  • Оценка
  • Раздел 1. СОр 1
  • СОт
  • % СОр
  • % СОт
  • Макс. балл:
  • 20
  • Макс. балл:
  • 20
  • 1
  • 910765543256
  • Абдуллина Акжан
  • Б
  • 18
  • 20
  • 17
  • 20
  • 45,0
  • 42,5
  • 88
  • 5
  • 2
  • 910765543255
  • Аманжолов Марсель
  • Б
  • 15
  • 20
  • 15
  • 20
  • 37,5
  • 37,5
  • 75
  • 4

ВЫСТАВЛЕНИЕ ЧЕТВЕРТНЫХ ОЦЕНОК

  • В 1 классе четвертная оценка выставляется только в 3 и 4 четверти. Четвертные оценки складываются из результатов суммативного оценивания за разделы / сквозные темы.
  • Суммативное оценивание за четверть не проводится.
  • Будет : 1 оценка за 1 раздел, 1 оценка за 2 раздел 3 (4) четверти и в конце года итоговая (годовая) за 3 и 4 четверти