Конспект урока по английскому языку для 2 класса "Неопределённые артикли a, an"


Государственное Бюджетное Общеобразовательное Учреждение
Средняя Общеобразовательная Школа №1739
Конспект урока по английскому языку для 2-го класса
Неопределённые артикли a, an
Выполнила:
Учитель английского языка
Зыкина Мария Анатольевна
г. Москва
2014
Тема: Неопределённые артикли a, an.
Цели и задачи:
- систематизация знаний по теме «Артикль»
- развитие интересов учащихся к изучению английского языка
- формирование познавательной деятельности учащихся
Личностные УУД: формировать положительное отношение к процессу познания, развивать
навыки сотрудничества в разных ситуациях.
Регулятивные УУД: планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей.
Познавательные УУД: успешно осуществлять актуализацию новых лексических единиц,
основываясь на учебную ситуацию и личный опыт; выстраивать логическую цепочку рассуждений
для дальнейшего выполнения соответствующих действий.
Коммуникативные УУД: слушать аудиозапись, учителя и друг друга для восприятия и
воспроизведения необходимой информации, адекватного участия в диалоге по заданной
ситуации.
Оборудование:
У учителя: учебник, транскрипционные значки, аудиозаписи, изображения предметов и животных
У учеников: учебник
Ход урока
Орг. Момент
Постановка целей и
задачей урока
Фонетическая
разминка
- Good morning. Stand straight and show me, that you are ready for the
lesson. Сегодня не обычный урок. К нам пришли гости, чтобы посмотреть,
чему вы научились за это время. Поприветствуем их.
Good morning! Sit down, girls. Sit down, boys.
- На этом уроке мы узнаем, что такое неопределенный артикль в
английском языке и потренируемся употреблять его с разными словами.
- Для того чтобы подготовить наши язычки к разговору на английском
языке, сделаем фонетическую разминку «Обезьянка (a Monkey)».
Показ звука в транскрипции.
- Наша обезьянка много гуляла, бегала по лужам, и у нее заболело
горлышко. Она пришла на прием к врачу. Она пытается
произнести свое имя и произносит звук [m].
- Давайте все вместе сомкнем губы и скажем [m]. ([m], [m], [m].)
- Доктор просит обезьянку показать горлышко.
- Но обезьянке больно широко открывать ротик и она говорит [ai]. ([ai],
[ai], [ai].)
- Мы получили английский звук [ai], он немного похож на русский, но его
первая часть – звук долгий и глубокий [ai]. ([ai].)
- Потом обезьянка стала дразниться и баловаться: она вытягивала губы
трубочкой и широко улыбалась: [w], [w], [w].
Активизация навыков
аудирования
Речевая разминка
Введение нового
материала
Физминутка
Закрепление нового
материала
Физминутка
Работа в парах
Итог урока
Домашнее задание
- Доктор научил обезьянку выполнять специальное упражнение для
язычка: для этого язычок надо поставить на бугорки над
верхними зубами и постучать по ним: [t].([t], [t], [t].)
- Молодцы!
- Сейчас мы с вами послушаем разговор между разными людьми. Ваша
задача – назвать все знакомые фразы и вопросы, которые вы услышите
(Hello! What’s your name? I’m … How are you? I’m fine, thank you! Bye.)
- Теперь вам нужно выбрать любого одноклассника, подойти к нему,
поздороваться и задать любой вопрос из услышанных (выполняют по
цепочке).
На доске написаны слова по теме «Животные», разделенные на 2
столбика. Прочитать их хором.
- Что общего у всех этих слов? (Они относятся к одной теме).
- Почему я разделила их на 2 группы? (В первом столбике слова
начинаются с букв, обозначающих согласные звуки, во втором –
гласные).
- Пришло время поговорить об артикле в английском языке. Именно от
того, с какого звука начинается слово, зависит употребление артикля. Но
прежде, чем начать, мы немножко отдохнем. Stand up, please.
Движения под английскую песню.
- Скажите, встречалось ли вам раньше слово «Артикль» и есть ли такое
понятие в русском языке? Сейчас мы узнаем, что же это такое.
Презентация
Слайд 1 – что такое артикль и виды артиклей (a/an)
Слайд 2 – употребление артикля а с примерами
Слайд 3 – употребление артикля an с примерами
- После того, как мы узнали кое-что про артикль, можем мы по словам на
доске определить, какой артикль будет в первом столбике, а какой – во
втором?
- Для того чтобы нам легче было определять, какой артикль ставить
перед словом, мы вспомним буквы, обозначающие гласные и согласные
звуки.
Слайд 4 – выбрать и назвать только гласные, хором назвать оставшиеся
согласные
- Теперь, чтобы лучше запомнить наши гласные, мы нарисуем зонтик.
Рисую зонт на доске, на верхушке вписываю an. Дети называют 5 букв, с
которых может начинаться слово, перед которыми ставим an. Приводят
примеры слов.
- Пора потренироваться употреблять артикли перед существительными. Я
вам показываю картинки, вы называете это слово с артиклем.
Слайды с животными.
- Разомнемся. Когда я называю слово, перед которым мы ставим а – вы
встаете, когда слово, перед которым мы ставим an вы садитесь.
На доске написаны предложения с пропусками вместо артиклей и
развешаны картинки. Выходят к доске, вписывают артикль, прикрепляют
соответствующую картинку. Предложения читаем хором.
- Сейчас мы с вами будем разыгрывать диалоги.
На доске остались картинки. Один из вас загадывает предмет, другой
пытается его угадать, задавая вопросы. Образец мы найдем в учебнике
с.39, №10. Выходят в парах, разыгрывают диалог.
- С чем мы сегодня познакомились на уроке?
- Р.т. с.28
Объявить оценки за урок.
Thank you for the lesson. Goodbye!
Список литературы:
1. Комарова Ю.А. Английский язык. Brilliant: учебник для 2 класса общеобразовательных
учреждений
2. Elizabeth Gray Virginia Evans. Welcome 1: pupil’s book
3. Virginia Evans. Round Up Starter: English grammar book