Конспект урока "What do you look like? Как ты выглядишь?" 6 класс


Урок английского языка в 6 классе по теме «Внешность» (первый урок цикла).
Учебник «Английский язык 6 класс», автор В.П.Кузовлев (серия 2-11, базовый уровень).
Разработала учитель английского языка МБОУ «СОШ № 45 г.Белгорода»
Борченко Наталья Александровна.
На данном уроке происходит знакомство учащихся с новой лексикой по теме
«Внешность» и её первичная отработка, формирование навыка говорения (описание
человека).
Lesson 1
Тема: What do you look like? Как ты выглядишь?
Тип урока: изучение и первичное закрепление новых знаний и способов деятельности
Форма проведения: традиционный урок с применением ИКТ.
Цели:
1. Социокультурный аспект знакомство с аутентичным художественным текстом
(отрывок из книги B.MacDonald Mrs Piggle-Wiggle);
2. Развивающий аспект – развитие внимания, памяти, способности к сравнению,
развитие догадки по аналогии с родным языком, рисункам, развитие
коммуникабельности;
3. Воспитательный аспект – воспитание уважительного отношения к собеседнику,
умения формировать своё собственное мнение, давать оценки;
4. Учебный аспект – формирование лексических навыков говорения;
сопутствующая задача: совершенствование произносительных навыков, развитие
умения читать/аудировать с целью полного понимания информации и с целью
извлечения конкретной информации.
Речевой материал:
продуктивный: лексический curly, fair, pretty, good-looking, hair, an eye, a nose,
handsome, to look like, to be like, plump, straight, slim, ugly, blue, brown, grey;
грамматический – для повторения – притяжательный падеж существительных;
рецептивный: лексический appearance, high heels
Дидактические материалы и оборудование: аудиозапись, флэш-презентация, презентация,
интерактивная доска, видеоролик, Интернет
Ход урока
Этапы урока
Содержание этапа
Деятельность
учащихся
Формы работы,
возможные
методы и
приемы работы
Организа
ционный
момент.
Введение в
языковую
среду.
1 мин.
Проверка готовности к уроку.
Приветствие учащихся.
Введение учащихся в языковую
среду.
Good morning, pupils!
Glad to see you! How are you
today?
What date is it today?
Who is absent today?
Приветствие
Диалог дежурного
Фонетическая
зарядка
2 мин.
Посмотрите на доску и
повторите за мной:
правила чтения согласных
Учащиеся повторяют
за учителем хором,
затем несколько
человек
индивидуально.
Флэш-
презентация:
повторение
правил чтения
согласных.
Фронтальная
работа
Этап
актуализации
субъектного
опыта
учащихся
1 мин.
Today we are going to learn how
to describe the appearance of
different people.
First of all, let’s remember how
to say that I have got something.
Сегодня мы с вами будем
учиться описывать внешность
человека.
Как вы думаете, что нам нужно
знать, чтобы описывать
различных людей?
Правильно. Прежде всего,
давайте вспомним, названия
каких частей тела мы уже
знаем? Я читаю стихотворение,
а вы его заканчиваете.
Если зеркальце тебе я
дам,
То лицо свое – a face
Ты увидишь там.
Много боли, много
бед!
И страдает моя head.
Друг мой, ты
запоминай!
Глаз мы называем-
eye.
«Нельзя показывать
язык!»-
Я повторяю вам.
Нельзя показывать
язык.
Язык- иначе tongue.
Уши у меня большие,
Ухо по-английски-
ear.
К моей губе пушок
прилип.
Губу мы называем lip.
Работа с классом
Слайд 2
Этап
изучения
новых знаний
и способов
деятельности
10 мин.
Знакомство с новой лексикой.
Посмотрите короткое видео и
скажите, какие слова будут
новыми.
Учебный год только начался.
Джейн - новая ученица в
классе. Предположите, как
может выглядеть Джейн.
Как же Джейн действительно
выглядит?
Учащиеся смотрят
видеоролик и за
диктором повторяют
слова.
Учащиеся, выбирая из
новых слов, решают в
мини группе, как
может выглядеть
девочка и описывают
её.
Учащиеся слушают
описание Джейн и
проверяют, какая
группа была ближе
всех к описанию.
Видеоролик
Групповая работа
Аудирование с
целью полного
понимания
информации
Этап
первичной
проверки
понимания
изученного
5 мин.
Yes/No questions
(описание внешности).
Учитель задаёт вопросы на
употребление новой лексики,
требующие ответа да/нет.
Например. У: Уши зайца
длинные?
Уч-ся: Да, уши длинные/ Нет,
уши короткие и т.д.
Учащиеся смотрят на
картинки и отвечают
на вопросы учителя,
употребляя новую
лексику.
Презентация
Слайды 3-7.
Отработка
лексики.
Фронтальная
работа.
На доске вы видите
прилагательное. Ваше
задание – написать
антонимы.
Учащиеся пишут
антонимы данным
прилагательным.
Работа с
интерактивной
доской.
Слайд 8
Этап
закрепления
изученного
17 ?мин.
Упр. 2 с. РТ
У подруги Джейн Сьюзан есть
брат. Он не похож на Сьюзан.
Как он выглядит?
Упр. 3 с. 7
Посмотрите на картинки
одноклассников Джейн.
Прочитайте их описание и
назовите, кто есть кто.
Как они выглядят?
(В процессе выполнения
данного упражнения уч-ся
повторяют образование
притяжательного падежа
существительных).
Послушайте описание
человека и из
предложенных выберите
его фото.
Учащиеся слушают
описание мальчика и
заполняют таблицу в
рабочей тетради.
Учащиеся читают
описание детей и,
глядя на картинки,
определяют, кто
Линда, Пол и Кэти.
Затем уч-ся
самостоятельно
описывают каждого из
детей с опорой на
речевой образец.
Учащиеся слушают
описание человека и
выбирают его фото.
Слабоуспевающие
ученики выполняют
задание с опорой на
текст. Проверка
осуществляется сразу
онлайн.
Аудирование с
целью извлечения
конкретной
информации
(письменно,
самостоятельно).
Чтение с целью
полного
понимания
информации.
Формирование
лексических
навыков
говорения.
Работа в
Интернете.
http://learnenglishk
ids.britishcouncil.o
rg/en/
Аудирование/Чте
ние с целью
извлечения
конкретной
информации.
Парная работа.
Физкультмин
утка
1 мин.
Песенка THE BODY SONG
Уч-ся повторяют
песенку и движения
Видеоролик
Слайд 9 (текст
песни)
Этап
обобщения и
систематизац
ии
5 мин.
Послушайте монстрика и
составьте его внешний облик.
Сильным ученикам
предлагается описать
монстрика
Учащиеся слушают
монстрики и
подбирают ему глаза,
рот, уши и т.д.
Ученик смотрит на
картинку и описывает
монстрика, употребляя
новую лексику.
Работа в
Интернете.
http://learnenglishk
ids.britishcouncil.o
rg/en/
Флэш игра.
Формирование
лексических
навыков
говорения.
Слайд 10
Этап
информации
о домашнем
задания
Упр. 5 с. 8, упр. 1 с. 3 кн/чтения
Уч-ся записывают д/з
Д/з даётся с
пояснением
1 мин.
Этап
подведения
итогов урока
1 мин.
Что нового вы сегодня узнали?
Уч-ся называют
основные виды
деятельности на уроке,
активизируют
изученный материал.
Выставление
оценок
Этап
рефлексии
1 мин.
Now it will be interesting to
know how you feel about our
lesson. Was it exciting or boring?
Put the point at the corner of the
square.
А теперь интересно будет
узнать, что вы чувствуете по
окончании урока. Отметьте тот
угол, который ближе к вашему
состоянию. (см. приложение)
Учащиеся оценивают
своё эмоциональное
состояние
Interesting
Exciting
Difficult
Boring