Конспект урока "Who do you look like?" 6 класс


Урок английского языка в 6 классе по теме «Одежда» (второй урок цикла).
Учебник «Английский язык 6 класс», автор В.П.Кузовлев (серия 2-11, базовый
уровень).
Разработала учитель английского языка МБОУ «СОШ № 45 г.Белгорода»
Борченко Наталья Александровна.
На данном уроке происходит знакомство учащихся со сравнительной степенью
прилагательных as…as, a bit…, much, активизация лексики по теме «Внешность», а
также формирование навыка говорения (описание внешности).
Lesson 2
Тема: Who do you look like?
Тип урока: изучение и первичное закрепление новых знаний и способов деятельности
Цели:
1. Социокультурный аспект знакомство с реалиями the Thames, Ben Nevis, Star
Wars, Back to the Future; знакомство со стихотворениями британских детей My Dad,
Everybody Says;
2. Развивающий аспект развитие внимания, памяти, способности к сравнению, к
анализу, обобщению, к выявлению языковых закономерностей;
3. Воспитательный аспект – воспитание уважительного отношения к родителям,
взаимопомощи, умения формировать своё собственное мнение, давать оценки;
4. Учебный аспект – формирование грамматических навыков говорения;
сопутствующая задача: развитие умения читать/аудировать с целью полного
понимания информации и с целью извлечения конкретной информации.
Речевой материал:
продуктивный: грамматический сравнительная степень прилагательных as…as, a bit…,
much;
лексический to be alike, to look like smb.
Дидактические материалы и оборудование: аудиозапись, презентация, интерактивная
доска, видеоролик, карточки
Ход урока
Этапы урока
Содержание этапа
Деятельность
учащихся
Формы
работы,
возможные
методы и
приемы
работы
Организационн
ый момент.
Введение в
языковую
среду.
1 мин.
Проверка готовности к уроку.
Приветствие учащихся.
Введение учащихся в языковую
среду.
Good morning, pupils!
Glad to see you! How are you
today?
What date is it today?
Who is absent today?
Приветствие
Диалог
дежурного
Фонетическая
зарядка
2 мин.
Посмотрите на доску и
повторите за мной:
правила чтения буквосочетаний.
Учащиеся повторяют за
учителем хором, затем
несколько человек
индивидуально.
Презентация:
повторение
правил чтения
согласных.
Слайд 2
Фронтальная
работа
Этап
проверки
домашнего
задания
1 мин.
Упр. 1 с. 3 книга для чтения
Как выглядит миссис Пиггл-
Виггл?
Ученики описывают
миссис Пиггл-Виггл,
опираясь на текст.
2 ученика работают по
карточкам (вставить
пропущенные буквы в
Фронтальный
опрос
лексике, которую
учили дома)
Речевая
зарядка
3 мин
Загадайте одноклассника и
опишите, не называя его.
Уч-ся слушают
описания и
определяют, о ком идёт
речь.
Активизация
изученной
лексики.
Формировани
е лексических
навыков
говорения
Этап
актуализации
субъектного
опыта
учащихся.
1 мин.
Посмотрите на экран, прочитайте
и скажите, что это за строчки
слов?
Какие степени сравнения вы
знаете?
Как образуются степени
сравнения?
Учащиеся читают
прилагательные и
вспоминают правила
образования степеней
сравнения.
Слайд 3
Этап
изучения
новых знаний
и способов
деятельности
15 мин.
А что мы скажем в русском
языке о предметах одинакового
качества?
А если мы хотим усилить
сравнительную степень?
Итак, сегодня мы с вами
познакомимся с новыми
способами сравнения.
Откройте грамматический
справочник на с. 162. Работаем в
режиме Jigsaw reading. У вас есть
3 минуты.
Посмотрите на доску и заполните
правило необходимой
информацией.
Замечательно. А теперь
применим правило на практике.
Класс делится на 3
группы. Каждая группа
делится на
микрогруппы А, В и С.
Группа А изучает
образование степени
сравнения, если речь
идёт о сходстве (такой
же как), группа В – при
различии (не такой же
как), группа С –
усиление степени
сравнения (немного,
намного). В каждой
микрогруппе
назначается лидер (из
числа хорошо
успевающих детей),
который контролирует,
чтобы правило было
понято всеми членами
его микрогруппы.
Затем учащиеся
объединяются в
первоначальные
группы и рассказывают
друг другу свои случаи
образования степеней
сравнения. Итогом
работы является
заполнение пропусков в
правиле на
интерактивной доске.
Уч-ся слушают текст и
отвечают на вопрос, о
Jigsaw reading
Групповая
работа
Слайд 4
Аудирование
с извлечением
Упр. 1 с. 9
Джейн показывает Линде
семейные фотографии.
Послушайте и скажите, о ком
рассказывает Джейн?
Прочитайте диалог и скажите,
кто на фотографиях и объясните
свой выбор.
ком рассказывает
Джейн.
Уч-ся читают текст,
определяют, кто на
фото и объясняют свой
выбор, употребляя
степени сравнения.
информации.
Чтение с
полным
пониманием.
Формировани
е лексико-
грамматическ
их навыков
говорения.
Этап
первичной
проверки
понимания
изученного
3 мин.
Упр. 1 с. РТ
Уч-ся выполняют
упражнение в рабочей
тетради
Письменно с
объяснением
Физкультмину
тка
1 мин.
песенка THE BODY SONG
Уч-ся поют песенку и
выполняют движения
видеоролик
Этап
закрепления
изученного
10 мин.
Заполните пропуски степенью
сравнения
Посмотрите на семейку Симпсон
и скажите, кто на кого похож и
почему.
Упр. 4 с. 11
Сравните себя с Джейн, Биллом
или своим другом.
Учащиеся по очереди
выходят к
интерактивной доске и
заполняют пропуски
прилагательными в
сравнительной степени
(начать с хорошо
успевающих детей).
Учащиеся смотрят на
картинку и сравнивают
членов семьи.
Используя речевую
опору, учащиеся
сравнивают себя с
Джейн, Билом или
своим другом.
Упражнение
выполняется
на
интерактивно
й доске.
Слайд 6.
Фронтальная
работа.
Слайд 7-8
Формировани
е лексико-
грамматическ
их навыков
говорения
Этап
обобщения и
систематизаци
и
5 мин.
Упр. 5 с. 11
Уч-ся расспрашивают
друга о том, как
выглядят его родители
и делают вывод, на
кого он похож.
Парная
работа
Этап
информации о
домашнем
задании
1 мин.
Упр. 6 с. 11
Упр. 2 с. 4 кн/чтения
Уч-ся записывают д/з
Слайд 7
Этап
подведения
итогов урока
1 мин.
What have we done today?
Что нового вы сегодня узнали,
чему научились? Какой способ
образования степеней сравнения
для вас оказался самым лёгким?
Самым трудным?
Уч-ся называют
основные виды
деятельности на уроке,
обобщают
Фронтально
Этап
рефлексии
1 мин.
Сравните свою работу на
сегодняшнем уроке с
предыдущим.
Например, сегодня я читал так
же хорошо, как и на прошлом.
Или, сегодня я работал намного
лучше.
Учащиеся оценивают
свою работу,
употребляя новый
грамматический
материал (степени
сравнения)