Технологическая карта урока "Построим дом сами" 5 класс


МОУ СОШ №1 г.п.п. Чистые Боры Буйского муниципального района Костромской области
Технологическая карта урока
(английский язык, 5 класс)
Учитель: Нечаева Ольга Сергеевна, учитель английского языка
Тема урока: Построим дом сами
Цель урока: Научить говорить о домах и строениях, сделанных из разных материалов
Планируемые результаты
Предметные:
Речевые умения
- поддерживать диалог на заданную тему
- Читать тексты с выборочным пониманием прочитанного
- расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы
- воспринимать на слух и полностью понимать речь учителя, одноклассников
- воспринимать на слух и понимать основное содержание аутентичных аудиотекстов, относящихся к типу речи «Интервью»
Языковые умения
- адекватно произносить и различать на слух все звуки иностранного языка; соблюдать ударения в словах и фразах
- применять правила написания слов
- работать со словарем
- соблюдать ритмико-интонационные особенности предложений различных коммуникативных типов (утвердительное, вопросительное,
отрицательное)
Познавательные:
- Находить (в учебнике и словаре) информацию, необходимую для решения задачи
- Владеть смысловым чтением – самостоятельно вычитывать необходимую информацию
- Самостоятельно использовать просмотровое чтение
- Классифицировать слова по признаку: материал-предмет
Регулятивные:
- Определять цель, проблему в деятельности
- Выдвигать версии
- Планировать деятельность
- Работать по плану, сверяясь с целью
Коммуникативные:
- слушать, отвечать и реагировать на реплику адекватно речевой ситуации.
- Излагать свое мнение в диалоге
- Создавать устные тексты для решения разных задач общения
- Использовать речевые средства в соответствии с ситуацией общения и коммуникативной задачей
МОУ СОШ №1 г.п.п. Чистые Боры Буйского муниципального района Костромской области
- Организовывать работу в паре
Личностные:
- Осознавать свои интересы, позиции
Тип урока: «открытие» нового знания
Базовая технология: Проблемно-диалогическая
УМК «Английский язык нового тысячелетия» для 5 класса, авторы: Н.Н. Деревянко, С.В. Жаворонкова, Л.Г. Карпова, Т.Р. Колоскова,
Н.Б. Пономарева, Л.Н. Струкова
Этапы урока
Деятельность учителя
Деятельность
учеников
Планируемые
результаты
Организационный
момент
Настраивает на общение на
английском языке.
Приветствует учащихся:
- Good morning, children! Sit down,
please! ”
Реагируют на реплику учителя
согласно коммуникативной
задаче.
- Hello, teacher!
Коммуникативные:
- слушать, отвечать и реагировать на реплику
адекватно речевой ситуации.
Актуализация
знаний
Warm up (разминка)
Начинает рисовать дом, постепенно
пририсовывая новые части.
Предлагает догадаться, что это.
Выдвигают версии
Проблемная
ситуация.
Постановка
учебной задачи
Задает вопрос:
- what materials do people usually use for
building houses? Write (какие
материалы люди обычно используют
для строительства домов? Запишите.)
Предлагает прочитать тексты
(приложение 1) и ответить на вопросы:
- what materials are these buildings made
of? з чего сделаны эти дома?)
-Сравните ваши записи: что вы
записали сначала?
Отвечают: steel, wood, brick .
Записывают на доске
- wool, glass, paper (шерсть,
стекло, бумага) записывают на
доске
-что дома строят из стали,
Предметные:
- воспринимать на слух и полностью понимать
речь учителя
- поддерживать диалог на заданную тему
- читать тексты с выборочным пониманием
прочитанного
- адекватно произносить и различать на слух все
звуки иностранного языка; соблюдать ударения
в словах и фразах
- применять правила написания слов
Познавательные:
- Находить учебнике и словаре) информацию,
необходимую для решения задачи
МОУ СОШ №1 г.п.п. Чистые Боры Буйского муниципального района Костромской области
- что вы узнали из текста?
- Какая будет тема урока
Записывает тему
дерева и кирпича
-Что дома можно строить из
других необычных материалов
-Из каких материалов можно
построить дом?
- Владеть смысловым чтением самостоятельно
вычитывать необходимую информацию
-Самостоятельно использовать просмотровое
чтение
Регулятивные:
- Определять цель, проблему в деятельности
- Выдвигать версии
Коммуникативные:
- Излагать свое мнение
Поиск решения
учебной задачи.
Открытие нового
знания
Как будем отвечать на этот вопрос?
Предлагают варианты действий
(например, найти слова в
словаре или учебнике)
Находят и записывают новые
слова
Предметные:
- работать со словарем
- применять правила написания слов
Регулятивные:
- Планировать деятельность
- Работать по плану, сверяясь с целью
Первичное
закрепление
Предлагает выполнить упражнение на
закрепление новых слов
1. Соединить соответствующие слова
с картинками
2. Вставить пропущенную букву
3. Разделить слова на 2 колонки
Приложение 2
Выполняют задания
Предметные:
- работать со словарем
- применять правила написания слов
Регулятивные:
- Планировать деятельность
- Работать по плану, сверяясь с целью
Познавательные:
- Находить учебнике и словаре) информацию,
необходимую для решения задачи
- Классифицировать слова по признаку:
материал-предмет
Воспроизведение
нового знания.
Самоконтроль и
самооценка
полученного
знания
Предлагает задание на
воспроизведение усвоенного
материала:
1. Прослушайте и соедините имена
детей и дома, о которых они говорят.
При ответе пользуйтесь примером
2. Выясните у соседа по парте, в каком
доме он хотел бы жить, следуйте
Приложение 3
Выполняют задания
Предметные:
- расспрашивать собеседника и отвечать на его
вопросы
- воспринимать на слух и полностью понимать
речь учителя, одноклассников
- воспринимать на слух и понимать основное
содержание аутентичных аудиотекстов,
относящихся к типу речи «Интервью»
МОУ СОШ №1 г.п.п. Чистые Боры Буйского муниципального района Костромской области
примеру
- адекватно произносить и различать на слух все
звуки иностранного языка; соблюдать ударения
в словах и фразах
- соблюдать ритмико-интонационные
особенности предложений различных
коммуникативных типов твердительное,
вопросительное, отрицательное)
Познавательные:
- Представлять информацию в форме
высказывания
Коммуникативные:
- Излагать свое мнение в диалоге
- Создавать устные тексты для решения разных
задач общения
- Использовать речевые средства в
соответствии с ситуацией общения и
коммуникативной задачей
- Организовывать работу в паре
Личностные:
- Осознавать свои интересы, позиции
Итог урока
Просит детей еще раз сформулировать
тему и определить, достигнута ли
цель.
Называет задания для домашней
работы,
Прощается
- Good bye, children, the lesson is over.
Самостоятельно определяют,
насколько сумели достигнуть
поставленных на уроке целей.
Записывают задание
- Good bye!