Конспект урока "Мои интересы. My interests" 5 класс


Иманалиева Гульнур Райсовна
МБОУ «Верхнебузанская СОШ»
Учитель английского языка
Предмет: английский язык
Класс 5б
Тема урока: «Мои интересы (“My interests”)».
Номер урока 11 Unit 3. At the film studio, p. 26 - 27.
Базовый учебник: Forward 5 класс, образовательная система «Алгоритм успеха» под ред. профессора Вербицкой М.В
Цель урока: систематизация речевых коммуникативных действий обучающихся на основе лексического материала по теме: «At the film
studio»; ознакомление учащихся с грамматической конструкцией like/hate/go/do+форма на -ing; первичное закрепление введенного
грамматического материала.
Задачи:
-развивающие: совершенствовать навыки аудирования, чтения, продолжать развивать умение общаться на иностранном языке, развивать
мышление, память, развивать умение работы в группе, стимулировать самостоятельность учащихся, формировать познавательный интерес к
предмету.
-обучающие: формирование лексических умений и навыков в устной речи (умение рассказать об интересах английских сверстников и своих
интересах), формирование грамматических навыков на материале конструкций like/hate/go/do + форма на –ing.
-воспитательные: воспитание культуры общения, воспитывать чувство уважения к английским сверстникам.
Тип урока: комбинированный урок.
Формы работы: Фронтальная, парная, групповая.
Оборудование: СПАК, УМК, рабочая тетрадь.
Основные понятия урока: конструкция like/hate/go/do+форма на ing
Планируемые результаты:
Личностные формирование мотивации к изучению АЯ, развитие навыков коммуникативной компетенции, стремление к
совершенствованию речевой культуры, развитие таких качеств, как целеустремленность, креативность, инициативность, трудолюбие,
дисциплинированность;
Метапредметные развитие коммуникативной компетенции, включая умение взаимодействовать с одноклассниками;
Предметные вести мини-диалог, расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы в пределах изученной тематики и усвоенного
лексико-грамматического материала, рассказывать об интересах английских сверстников и своих интересах, воспринимать на слух и
полностью понимать речь учителя, одноклассников.
Проблема урока сравнение интересов учащихся 5 класса и их зарубежных сверстников.
Название
ресурса
Вид ресурса
Форма
предъявления
информации
Гиперссылка
1.
Фонетическая
зарядка
Информационно-
поисковый
Word search
http://www.abcteach.com/free/w/words
earch_ng_words.pdf
2.
Физкульт
минутка
Музыкальный
видеоролик
Видеоролик
(песня-клип)
http://vk.com/search?c[q]=%D0%B4%D0
%BE%D0%B1%D1%80%D1%8B%D0%BD%
D1%8F%20%D0%BD%D0%B8%D0%BA%D
0%B8%D1%82%D0%B8%D1%87&c[sectio
n]=video&c[sort]=2
3.
Модель
Информационно-
поисковый
Matching grid
http://learningapps.org/display?v=x5hf2s
qt
Технологическая карта урока
Этап урока
Название
используе-
мых ЭОР
Деятельность
учителя
Деятельность
учащихся
Планируемые результаты
Время
(мин)
Аппаратная
Предметные
УУД
Организационный этап.
Цель: введение в
атмосферу иноязычного
общения.
Организует
класс к началу
работы.
Слушают и
эмоционально
настраиваются
на урок.
Психологическая
готовность
обучающихся к
уроку.
Личностные,
коммуникатив
ные
2 мин
Постановка цели и
задачи урока, мотивация
учебной деятельности.
Делает
установку на
пошаговую
работу,
подводит
учащихся к
осознанию
целей и задачи,
помогает,
советует
Слушают,
осмысливают и
пытаются
сформулировать
тему и
определить
цель урока.
Четкое понимание
обучающимися
задач
предстоящей
деятельности.
Показ
практической
значимости
материала урока
Личностные,
познавательн
ые,
коммуникатив
ные
4 мин
СПАК
Актуализация знаний.
Цель: активизация
фонетического и
лексического материала
в устной речи.
Listen and
read the
poem, name
the words
with the
sound «ng»
Слушает,
корректирует.
Координирует
работу
Слушают,
читают,
называют слова
со звуком «ng»
Отработка
произносительны
х навыков.
Повторение
тематической
лексики.
Коммуникати
вные,
регулятивные
6 мин
СПАК
Первичное усвоение
новых знаний.
Аудио
запись
Организует
прослушивание
Прослушивают,
читают текст,
Понимание
общего смысла
Личностные,
познавательн
8 мин
СПАК
текста
1) упр.7
стр. 26
и чтение
диалога в
парах,
объясняет
значение
конструкции
like/hate + ing,
систематизируе
т ответы детей
повторяют за
диктором,
делают
предположения.
диалога.
Восприятие
иноязычной речи
на слух.
Понимание
значения
конструкции с
- ing
ые,
коммуникатив
ные
Физкультминутка.
Видео
ролик
Listen to the
tape, look at me
and do some
exercises, please
Выполняют
танцевальные
движения,
слушая песню.
Снятие
напряжения.
1 мин
СПАК
Первичная проверка
понимания и
закрепления.
Упр.8
стр.26
Упр.10
стр.26
Координирует
работу
учащихся,
наблюдает,
корректирует.
Организует
работу в парах.
Читают задание,
обсуждают в
группах,
выполняют,
готовят ответы с
конструкцией
Like/hate+ ing
Составляют
диалог-расспрос
между
каскадёром и
режиссёром.
Умение
составлять
рассказ по
заданной теме,
знакомятся с
биографией
героев.
Отрабатывают
произносительны
е навыки
Познавательн
ые,
регулятивные,
коммуникатив
ные
10 мин
Контроль усвоения,
обсуждения
допущенных ошибок и
их коррекции.
Упр.11,
стр.27
Консультирует,
советует,
помогает,
корректирует.
Читают,
обсуждают
задание к упр.11
стр.27,
Свободное
употребление
изученной
лексики в устной
Коммуникати
вные,
личностные
8 мин
СПАК
Цель: развитие учебных
умений на ситуативной
основе
отвечают,
пытаются
осуществлять
коррекцию
самостоятельно.
речи.
Информация о
домашнем задании,
инструктаж по его
выполнению
Объясняет
домашнее
задание.
Базовый
уровень:
составить 10
предложений с
конструкцией
like/hate+ing
Повышенный
уровень: ex.13-
14. Listen and
point to the
warning signs.
Высокий
уровень: Write
where you`d
like to spend the
weekend. What
would you like
to do there?
Слушают и
записывают
домашнее
задание.
3 мин
Рефлексия.
Подведение итогов
урока
Задает
вопросы,
оценивает
работу
учащихся,
комментирует.
Делают выводы,
дают оценку
деятельности по
её результатам
(оценивание
работы группы,
партнеров,
самооценка).
3 мин
СПАК