Технологическая карта урока "Использование нано технологий в спорте" 7 класс


Технологическая карта урока
Учитель: Шарифьянова Саглара Владимировна, учитель английского языка МБОУ гимназия №2, г. Сургут, ХМАО-Югра
Учебный предмет: английский язык
Класс: 7 «а»
Автор УМК: К.И. Кауфман, М.Ю. Кауфман « Happy English.ru”, учебник для 7 класса общеобразовательных учреждений, издательство
«Титул», 2013
Тема урока: «Использование нано технологий в спорте».
Тип урока: комбинированный
Используемые методы:
по характеру познавательной деятельности:
Репродуктивный
продуктивный
по источнику передачи и восприятия:
беседа
объяснения
по способу организации учебной деятельности:
работа под непосредственным руководством учителя
работа в группах
создание минипроектов по теме «Новый вид спорта»
методы контроля:
индивидуальный
фронтальный
Речевой материал урока: тексты, видеофильм минипроекты по теме «Новые виды спорта»
Лексический материал: лексика по теме «Спорт»: спортивное оборудование, снаряжение, питание
Главная цель урока: познакомить учащихся с возможностями использования нанотехнологий в области спорта
Развивающий компонент цели урока: развитие языковых, познавательных способностей учащихся, развитие готовности к коммуникации,
Образовательный компонент цели урока: расширение лингвистического и общего кругозора школьников.
Воспитательный компонент цели урока: создание условий для формирования познавательной активности, поддержание интереса к
учению, чтению и анализа прочитанного.
Практический компонент цели урока: практическое использование тематической лексики в монологическом высказывании.
Оснащенность урока: видеофильм, презентация, тексты для обсуждения, Интернет.
Этап урока
Задачи этапа
Деятельность
учителя
Деятельность учащихся (в рамках формирования УУД)
познавательные
коммуникативные
1
Организационны
й этап
Ввести в атмосферу
иноязычного
общения.
Приветствует
учащихся.Hello. Its
nice to see you
again.Побуждает
учащихся
поприветствовать
друг друга.
Правильно
реагировать на
иноязычную речь.
Адекватно
использовать
речевые средства в
ситуации
«Приветствие»,
владеть речевыми
клише при
взаимодействии друг
с другом.
2
Вводная беседа.
Определить цель
урока.
Вводная беседа
учителя о
возможностях
использования
нанотехнологий в
спорте
Выделять нужную
информацию вводной
беседы
Учащиеся
высказывают по
предложенной теме
собственное мнение,
слушать
собеседника,
взаимодействовать с
речевым партнером
во время опроса в
режиме T-P
3
4
5
Работа в
группах. Чтение
и обсуждение
текстов по теме
Просмотр
видеофильма
Работа в
группах.
Создание и
защита
минипроектов
Формирование
познавательных
действий.
Чтение текстов по
группам.
Текст «Создание
новых тестеров для
спортсменов»(1
группа)
Текст
«Использование
наностекла для
оборудования
спортивных
площадок» (2
группа)
Формировать
речевые умения по
теме.
Актуализировать
лексические
единицы для
использования в
Учитель дает
пояснения по
выполнению
задания по чтению:
1)о чем идет речь в
тексте;
2)предназначение
новых технологий;
3)как еще можно
использовать
данную технологию
Показывает
учащимся видео об
использовании
нанотехнологий при
создании
спортивной одежды
Организует работу в
группах по
актуализации новых
знаний при создании
минипроектов.
Учащиеся читают
тексты, переводят,
выделяют основное
содержание,
анализируют, делают
умозаключение на
основе аргументации.
Выделяют нужную
информацию из
просмотренного
сюжета и
отвечают на вопрос,
высказывают
личностное
отношение к
просмотренному
фильму
Осуществляют поиск
необходимого
материала и
информации для
создания
Высказываются по
предложенным
вопросам,
обосновывают
личностную
позицию, свое
отношение к
прочитанному
тексту.
Формулируют
собственное мнение
по просмотренному
сюжету,
взаимодействуют с
речевым партнером
во время опроса в
режиме T-P
Взаимодействуют в
группе, строят
монологическое
высказывание,
соглашаются или не
соглашаются с
6
«Новый вид
спорта»
Заключительный
этап
монологической
речи.
минипроектов с
использованием сети
Интернет
мнением группы,
выражают свое
мнение, оказывают
поддержку и
содействие во время
выполнения
коммуникативной
задачи
Подвести итоги
урока.
Рефлексия.
Организует
обсуждение работы
учащихся в группе,
на уроке.
Объясняет сущность
домашнего задания.
формулируют
конечный результат
своей работы в
группе, и на уроке,
что получилось, что
не получилось,
понравился урок или
нет.
Проводят рефлексию
своих действий.