Технологическая карта урока "Образование. Школа XXI века" 9 класс


Технологическая карта конструирования урока
Предмет
Английский язык
Обществознание
Класс
9
Тема урока
«Образование. Школа XXI века»
Планируемые образовательные результаты
Предметные
Личностные
Продолжить формирование
навыков монологической
речи на основе темы
«Образование»
Закрепить знания учеников
по теме «Образование» : типы
школ, ступени образования,
плюсы и минусы
образовательной системы
В рамках ценностного и
эмоционального компонентов
сформировать потребность в
самовыражении и самореализации,
социальном признании;
В рамках деятельностного
(поведенческого) компонента
сформировать умение вести диалог на
основе равноправных отношений и
взаимного уважения и принятия.
Условия реализации урока
Информационные ресурсы (в том
числе ЦОР и Интернет)
Учебная литература
Методические ресурсы (методическая
литература, стратегическая технология и
тактические технологии
Оборудование
Интернет-ресурсы
Афанасьева О.В. Английский язык: учеб. для VIII кл. шк.
с углубл. изучением англ. яз., лицеев и гимназий/
О.В.Афанасьева, И.В. Михеева. 3-е изд. – М.:
Просвещение, 2006.
Кравченко А.И., Певцова Е.А. Обществознание: учебник
для 9 класса. Ч. II. 5-е изд. - М.: ООО «ТИД «Русское
слово - РС», 2005.
Технология: приемы «корзинка», «до-после»,
«необъявленная тема», «послушать-
сговориться-обсудить»,
«создай паспорт», «инсерт».
Мультимедийный
проектор,
аудиоколонки,
Основные
понятия
Обществознание: система образования, школа, ученик.
Английский язык: compulsory, available, set, comprehensive, formal, informal, freshman, sophomore, junior, senior
Форма
проведения урока
Урок-обобщение с элементами исследовательской деятельности
Этап урока
(название, время, цели)
Деятельность
учителя
Задания для учащихся, выполнение
которых приведёт к достижению
запланированных результатов
Планируемые результаты
метапредметные
I. Мотивация к учебной
деятельности
Цели: сформировать потребность к
активному и сознательному
обсуждению темы «Образование»
Т.Ю. Добрый день! Сегодня мы проводим бинарный
(спаренный) урок. Я хотела бы обратить ваше внимание на
слайд с заданием к уроку.
лайд 1)
М.А. Тестовое задание,
I’m glad to see you. As you remember, in the first term we studied
education of Great Britain. At the previous lesson we learned the
educational system of the USA.
So what will we be busy with at our lesson now?
You are right. We are to compare schooling in both countries. But at
first let’s remember some facts.
(учитель выдает таблицы, на которых дается краткая
характеристика одной из двух образовательных систем с
пробелами в тексте и задача учащихся вставить нужное слово).
задание: You have two minutes to complete the sentences. Now
let’s check the spelling of the words on the blackboard and try to
explain the meaning of these words. (учащиеся по одному выходят
к доске и прописывают вставленные слова и дают им
объяснения).
задание: And now look through the first column of your chart. As
you see, we have the plan for discussion. But firstly add missing
information in the text
вопрос: Can we say that there are many different features in two
systems? What are they?
Can we say that both systems are perfect? Are there any
disadvantages in them?
Т.Ю. А сейчас я бы хотела услышать от вас, на основе
этих же колонок о российской системе образования.
М.А. And now I suggest you to listen to the latest news.
Видеосюжет (слайд 2)
Вопросы к видеоролику (слайд 3)
Why will education be a key question at the summit?
What are the main problems?
What can we do to solve these problems?
So name the theme of our lesson, please.
Тема урока (слайд 4)
The school of the 21
st
century.
Озвучивается задание приема Инсерт
Понять содержание текста? Вставить
пропущенные слова, написать их на
доске, объяснить их значение и быть
готовыми сравнить две образовательные
системы по плану, предложенному в
таблице, сделать вывод о недостатках
двух образовательных систем.
Прослушать видеоролик и ответить на
поставленные учителем вопросы и
предложить свой вариант темы урока.
Работа с тестовым заданием
(учащиеся описывают те пункты, где нет
никакой информации и дополняют те,
где недостаточно информации,
сравнивая две системы англоязычного
образования).
Ответы учеников
Видеоролик «G
Учащиеся называют (формулируют)
тему урока
Учащиеся смогут
продемонстрировать Умение
определять порядок действий.
Работать в соответствии с
поставленной учебной задачей.
Умения выбирать наиболее
рациональную последовательность
выполнения учебной задачи.
II. Постановка учебной задачи
(проблемной ситуации,
проблемной задачи)
Цели: на основе ранее изученного
материала определить плюсы и
минусы сложившейся системы
образования (Великобритания,
США) и сравнить с имеющимися
знаниями по материалу курса
«Обществознание» §22
«Образование».
(Слайд 5)
Т.Ю. На дом вам было дано задание составить SWOT-
анализ по теме «Образование» и продумать свой ответ на
вопрос № 6 из практикума.
На уроке английского языка вы изучили систему
английского и американского образования, т.е вы в итоге
знакомы с тремя моделями образования.
Вопрос: какая модель на ваш взгляд лучше и почему?
(слайд 6)
Задание: обсудите в паре (группе) своё мнение и
предложите через 10 минут свою модель (точнее набросок
основного компонента) «Школы 21 века»
Листы с заданием.
Работа в парах или группах
Умение сравнивать объекты по
наиболее характерным признакам.
Формулировать выводы по
результатам сравнения.
Умение представлять информацию в
различных формах (письменная и
устная) и видах.
III. Решение учебной задачи
(проблемной задачи)
Цели: на основе проведенного
исследования создать свою модель
«Школы 21 века» и защитить перед
классом.
Разработка модели и защита (слайд 7)
Вопрос: в какой из представленных моделей хотел бы ты
учиться?
Учащиеся выступают со своей моделью
и отстаивают ее содержание перед
одноклассниками
IV. Рефлексия деятельности (итог
урока)
Т.Ю. Хотелось бы вернуться к нашему заданию с начала
урока. Какие ответы вы дадите на поставленные вопросы?
М.А. And now our lesson is over. We are satisfied with your
answers and want you to estimate your knowledge at the
lesson. (учащимся даются таблички, в которых они
оценивают свою работу по английскому языку и по
обществознанию, рядом учителя по английскому языку и
по обществознанию ставят свою отметку).
На этом наш урок подошел к концу.
Работа над приемом Инсерт рефлексия
урока.
Учащиеся заполняют таблицу, выставляя
себе отметки за работу на уроке по
английскому языку и по
обществознанию.