Открытый урок "My family" 2 класс


Открытый урок во 2 классе по теме My family”.
Цели урока:
1. Развивать умения и навыки устной речи:
- Активизация лексического материала по теме «Моя семья», учить
рассказывать о семье, опираясь на рисунок и модель;
- учить вести диалог – расспрос, используя вопросы: What is your name?
How old are you? Can you dance ( sing, scip)?
- учить выражать просьбу выполнить какое – либо действие, используя
побудительные предложения типа : Take a red pen.
2. Познакомить с буквой Qq.
Оборудование: магнитофон; аудиозапись к уроку 18; демонстрационная
таблица « Английский алфавит»; карточки с транскрипцией звуков;
картинки по теме « Семья»; школьные принадлежности разного цвета;
мультимедийная установка, компьютер.
Ход урока
1. Организационный момент.
- Hello, children!
- I `m glad to see you!
Рифмовка приветствие:
It`s time to say “ hello”! (Hello)
It`s time to say “ hello”! (Hello)
It`s time to say “ hello”! (Hello)
And start our lesson.
- Sit down, please.
2. Фонетическая зарядка
- First let`s train our tongues. Давайте отправимся в зоопарк и понаблюдаем за
животными и насекомыми.
- Обезьянка умеет задувать свечку. Как она это делает? Дуем на ладошку:[h
h - h].
- Well! Медведь тоже умеет задувать свечку, но он делает это по другому.
Как? Дуем на ладошку:[р – р - р].
- А вот хитрая лисичка придумала новый способ. Вот он. Дуем на
ладошку:[w w w ].
- Well! Давайте задуем свечку всеми способами сразу. Repeat after me:[h p -
w]. :[h p - w]. :[h p - w].
- Обезьянка задула свечку и пошла гулять. Вышла к болоту, а там комары:
[z z z]:[z z z]. [z z z].
- То высоко:[z z z], то низко[s s s ]
- А один комарик летает вверх и вниз:[s z s z s - z]
- Wery well!
3.Речевая зарядка. Активизация вопросительной структуры Can you …?
- I think you like to play. Let`s play all together. Давайте научимся играть в
новую игру. Она называется « Цепочка ». Я задам вопрос одному
ученику, он отвечает на вопрос и задает вопрос следующему ученику.
- Can you dance?
- Yes, I can. Can you run?
- No. I can`t. Can you sing?
4. Введение новой лексики по теме « Семья » и ее первичное закрепление.
- Open your textbooks, ex.1 page 33. Listen to Jill, please. Послушайте
внимательно, каких членов семьи называет девочка.
Tapescript
Jill: I have got a mother
I have got a father.
I have got a brother.
I have got a grandmother and a grandfather.
- Какие новые слова вы услышали? (a mother, a father, a brother, a
grandmother and a grandfather)
- Вы догадались, что эти слова означают? ( мама, папа и т. д.)
- Итак, новые слова a mother, a father, a brother, a grandmother and a
grandfather. Послушайте, как я произношу эти слова:
- Какой звук в слове mother: долгий или короткий? - Короткий.
- А в слове father? - Долгий.
- Ребята, хлопните в ладоши если я произнесу слово с долгим звуком
[ I : ] sleep, sit, sister, please, skip, swim, sheep,
[ a : ] father, mother, brother, can`t, jump, run.
Повторение слов за учителем, работа с картинками.
- Как сказать, что у вас есть мама? ( папа, брат, дедушка, бабушка )
Повторение фраз за учителем.
- Расскажите о своих родителях и как их зовут. ( I have got a mother. She is
Natalia Ivanovna. I have got a father. He is Anatoli Ivanovich)
- Выполнение упражнения 2 стр. 33 из учебника. Что Джим и Джил умеют
делать?
5. Развитие навыков диалогической речи.
- Я уверена, что каждый из вас хотел бы познакомиться с Джимом и Джил.
Давайте разыграем диалог « Знакомство ». Мальчики играют роль Джима, а
девочки Джил в диалоге. Look at the picture of exercise3, page 32. Как вы
думаете, какие вопросы можно задать новым друзьям? ( What is your name?
How old are you? Can you count? Can you run?)
- Divide into pairs, please. Разделитесь на пары и попробуйте разыграть
диалог. Учащимся отводится 3 минуты, после чего ребята выходят к доске и
представляют свои диалоги перед классом.
Примерный диалог:
- Hello!
- Hello! What is your name?
- My name is Jill. What is your name?
- My name is Ann. How old are you?
- I`m seven. How old are you?
- I am eight. Can you dance?
- Yes, I can. Can you draw?
- Yes, I can. Bye, Jill.
- Bye, Ann.
6. Физкультминутка. Повторение песни Clap your hands”.
Let`s sing and dance.
Clap, clap, clap your hands.
Clap your hands together.
Clap, clap, clap your hands.
Clap your hands together
Touch, touch, touch your ears
Touch your ears together.
Touch, touch, touch your cheeks
Touch your cheeks together.
7. Совершенствование навыков устной речи
- Джилл и Джим ходят в школу. Но Джим часто забывает собирать свой
портфель накануне вечером. Утром он очень спешит, а на уроках выясняется,
что он забыл ручку или учебник. Давайте поможем Джиму собрать портфель.
Выполнение упр. 4 стр. 34. Сначала учащиеся называют школьные
предметы, которые необходимы в школе; перечисляют предметы на рисунке
и называют их цвета. Затем советуют, что новому другу нужно взять в
школу: Take a blue pen, please.
8. Активизация изученных букв английского алфавита
Повторение изученных букв английского алфавита (работа с карточками). На
дисплее ряд английских букв, необходимо их назвать и указать какая буква
лишняя:
1) B, C, D, E, H, M, L, P
2) A, O, I, E, L
9. Ознакомление с буквой Qq, проецирование ее на экран. Запись на доску.
Рисование буквы в воздухе. Выполнение задания 1 в рабочей тетради.
Прослушивание рифмовки в аудиозаписи с новой буквой.
10. Подведение итогов урока. Что нового узнали? Какие слова выучили?
Запись домашнего задания : упр. 1-3 стр.15 р/т. Принести фо-то своей семьи.
- The lesson is over. Good bye.