Презентация "Using the computer … Why not?" 6 класс


Подписи к слайдам:
PowerPoint Presentation

  • The theme of the lesson “Using the computer…? Why not?”

  • Keyboard

  • Keys

  • Answer the questions about computer viruses.

  • Match the questions to the answers.
  • 1. What is a virus?
  • 2. How do you get a virus in your computer?
  • 3. How does a virus spread?
  • 4. How many computer viruses are there?
  • 5. What damage does a virus do?
  • 6. How can you stop viruses damaging your files?

  • Right variants.
  • 1-e
  • 2-a
  • 3-c
  • 4-d
  • 5-f
  • 6-b

  • “We will rock you”

  • Listening

  • The tools
  • 1. new document-новый документ
  • 2. open a file-открыть файл
  • 3. save-сохранить
  • 4. undo-уничтожать сделанное
  • 5. print-печать
  • 6. cut-вырезать
  • 7. copy-копировать
  • 8. paste-склеивать

  • The tools
  • 9. strikethrough-зачёркнутый
  • 10. underline-подчеркнутый
  • 11. italics-курсив
  • 12. bold-полужирный
  • 13. highlight-полужирный и подчёркнутый
  • 14. centre-по центру
  • 15. zoom-масштаб

  • Hobbies in my family.
  • I like collecting coins. My mum likes gardening. My dad likes cinema and music. My sister likes dancing.

  • Это упражнение можно выполнять как устно, так и письменно, в зависимости от наличия времени. Для письменного выполнения предлагается заполнить таблицу из трех граф. В графу «П» - «плюс»- записывается все, что понравилось на уроке, информация и формы работы, которые вызвали положительные эмоции, либо, по мнению ученика, могут быть ему полезны для достижения каких-то целей. В графу «М» - «минус»- записывается все, что не понравилось на уроке, показалось скучным, вызвало неприязнь, осталось непонятным, или информация, которая, по мнению ученика, оказалась для него не нужной, бесполезной . В графу «И» - «интересно»- учащиеся вписывают все любопытные факты, о которых узнали на уроке, что бы еще хотелось узнать по данной проблеме, вопросы к учителю.
  • Плюс
  • Минус
  • Интересно

  • Вид задания
  • Отметка
  • Ведется на протяжении всего урока.
  • Фамилия, имя ученика_____________________________

  • Формирование универсальных учебных действий

  • Answer key
  • a-5
  • b-4
  • c-3
  • d-1
  • e-2

  • Keys

  • Keyboard

  • Match the questions to the answers.
  • 1. What is a virus?
  • 2. How do you get a virus in your computer?
  • 3. How does a virus spread?
  • 4. How many computer viruses are there?
  • 5. What damage does a virus do?
  • 6. How can you stop viruses damaging your files?

  • Right variants.
  • 1-e
  • 2-a
  • 3-c
  • 4-d
  • 5-f
  • 6-b

  • Listening

  • The theme of the lesson “Using the computer…? Why not?”

  • Answer the questions about computer viruses.

  • Answer key
  • 1 Holland
  • 2 cycles
  • 3 20
  • 4 45
  • 5 are
  • 6 is

  • Complete this questionnaire about you.
  • 1. How far is your home from school?
  • My home is two (three, four) kilometres from school.

  • 2.How do you go to school?
  • I go to school by bus/car/train/on the underground.
  • I walk/cycle/skateboard to school.

  • 3. Do you go to school on your own (самостоятельно)?
  • Yes, I go to school on my own.
  • No, I go to school with my friends/ parents/ sister/ brother.

  • 4. How long does your journey to school take?
  • My journey to school takes 10/20 minutes.

  • 5. Do you like your journey to school?
  • Yes, I do.
  • No, I don`t.

  • Listen. Choose the correct words.
  • 1. Alex lives in Holland/England.
  • 2. She cycles/walks to school.
  • 3. Her journey takes 30/20 minutes.
  • 4. 35%/45% of children cycle to school in Holland.
  • 5. There are/aren`t a lot of bike racks at her school.
  • 6. Cycling is/isn`t easy in Holland.

  • Define (определите) the grammar tense.
  • 1. I (we, you, they) go to school by bus.
  • 2. She (he, it) goes to school by car.
  • 3. I (we, you, they) don`t go to school by taxi.
  • 4. She (he, it) doesn`t go to school by train.
  • 5. Do you (they) go to school by airplane? – No, … …
  • 6. Does she (he, it) go to school on foot? -

  • Школа – не единственный источник знаний и информации для ученика

  • Grammar Tense
  • Present Simple
  • (Настоящее Простое Время)
  • Usually
  • Sometimes
  • Often
  • Always
  • Never
  • Every week (month, year, Thursday)

  • В чем заключается задача школы?
  • интеграция,
  • обобщение,
  • осмысление новых знаний;
  • умение связать новые знания с жизненным опытом.

  • Hobbies in my family.
  • I like collecting coins. My mum likes gardening. My dad likes cinema and music. My sister likes dancing.

  • Надпредметные компетенции ученика:
  • способы получения информации;
  • умение работать в группах и самостоятельно;
  • умение принимать решения;
  • умение проявлять творческие способности;
  • умение осуществлять самоконтроль и самооценку своей деятельности;
  • использование диалоговых форм обучения, основанных на взаимопонимании и взаимодействии.

  • В чем заключается задача школы?
  • Формирование у каждого ребенка умения учитьСЯ – учить СЕБЯ.

  • Приоритетная цель школьного образования:
  • развитие у ученика способности самостоятельно ставить учебную задачу,
  • проектировать пути их реализации,
  • контролировать и
  • оценивать свои
  • достижения.

  • Учащийся – «архитектор и строитель» образовательного процесса

  • Как достичь эту цель?
  • Благодаря системе формирования универсальных учебных действий

  • Универсальные учебные действия
  • Близкие понятия:
  • общеучебные умения,
  • общепознавательные действия,
  • общие способы деятельности,
  • надпредметные действия.

  • Формирование УУД – это надежный путь кардинального повышения качества образования.

  • Знания, умения и навыки рассматриваются как производные от соответствующих видов целенаправленных действий: они формируются, применяются, сохраняются в тесной связи с активными действиями самих учащихся.

  • Качество усвоения знаний определяется многообразием и характером видов универсальных действий.

  • Что дают универсальные учебные действия?
  • обеспечивают учащемуся возможность самостоятельно осуществлять деятельность учения, ставить учебные цели, искать и использовать необходимые средства и способы их достижения, уметь контролировать и оценивать учебную деятельность и ее результаты;

  • Что дают универсальные учебные действия?
  • создают условия развития личности и ее самореализации на основе «умения учиться» и сотрудничать со взрослыми и сверстниками. Умение учиться во взрослой жизни обеспечивает личности готовность к непрерывному образованию, высокую социальную и профессиональную мобильность;

  • Что дают универсальные учебные действия?
  • обеспечивают успешное усвоение знаний, умений и навыков, формирование картины мира, компетентностей в любой предметной области познания.

  • Группы универсальных учебных действий:
  • 1) личностные;
  • 2) регулятивные, включая саморегуляцию;
  • 3) познавательные, включая логические, познавательные и знаково-символические;
  • 4) коммуникативные действия.

  • Личностные действия
  • Позволяют сделать учение осмысленным, обеспечивают ученику значимость решения учебных задач, увязывая их с реальными жизненными целями и ситуациями.
  • Направлены на осознание, исследование и принятие жизненных ценностей и смыслов, позволяют сориентироваться в нравственных нормах, правилах, оценках, выработать свою жизненную позицию в отношении мира, людей, самого себя и своего будущего.

  • Регулятивные действия
  • Обеспечивают возможность управления познавательной и учебной деятельностью посредством постановки целей, планирования, контроля, коррекции своих действий и оценки успешности усвоения.

  • Познавательные действия
  • Включают действия исследования, поиска и отбора необходимой информации, ее структурирования; моделирования изучаемого содержания, логические действия и операции, способы решения задач.

  • Коммуникативные действия
  • Обеспечивают возможности сотрудничества – умение
  • слышать, слушать и понимать партнера, планировать и согласованно выполнять совместную деятельность, распределять роли, взаимно контролировать действия друг друга, уметь договариваться, вести дискуссию, правильно выражать свои мысли в речи, уважать в общении и сотрудничества партнера и самого себя.

  • Овладение учащимися УУД создают возможность самостоятельного успешного усвоения новых знаний, умений и компетентностей на основе формирования умения учиться.
  • Эта возможность обеспечивается тем, что УУД – это обобщенные действия, порождающие широкую ориентацию учащихся в различных предметных областях познания и мотивацию к обучению.

  • УУД могут быть сформированы только в процессе определенной учебной деятельности.
  • Важно создать новые условия для такой деятельности.
  • Важно изменить сам образовательный процесс: освоить новые формы организации обучения, новые образовательные технологии, создать новую информационно-образовательную среду.