Конспект урока "Обучение аудированию. Подготовка к ГИА и ЕГЭ" 9 класс

Аннотация
Аудирование—это одновременно цель и средство обучения. Обучение
смысловому восприятию речи на слух предполагает выполнение обучающимися
упражнений на формирование общих аудитивных навыков, речевых упражнений и
последующую учебную работу с аудиотекстом, то есть обучение аудированию
направлено на развитие и совершенствование механизмов аудирования. Данная
разработка урока сопровождается презентацией и аудиофайлами.
План-конспект занятия
автор: Пахомова Виктория Владимировна,
учитель английского языка высшей квалификационной категории,
МБОУ «СОШ №3
ЭМР Саратовской области
Тема урока: «Обучение аудированию. Подготовка к ГИА и ЕГЭ».
Цель урока: создать условия для формирования и дальнейшего совершенствования
аудитивных навыков.
Основные задачи:
- подготовить обучающегося к прослушиванию через разнообразные задания PRE-
listening, чтобы вызвать интерес, сфокусировать на теме и актуализировать лексику
перед прослушиванием;
- помогать во время прослушивания - DURING-listening, чтобы снять трудности во
время аудирования и чтобы заострить внимание на каких-то важных моментах и
чтобы научить слышать именно нужную информацию;
- обсудить, сделать выводы после прослушивания - POST-listening, не только чтобы
проверить, насколько хорошо понято содержание аудиоматериала, но и закрепить
знания, а также – это мотив для аудирования.
Тип урока: урок аудирования.
Оборудование:
компьютер, раздаточный материал, интерактивная доска, учебное пособие
«Intermediate listening comprehension» Patricia Dunkel, Phyllis L.Lim
Ход занятия.
Организационный момент:
Приветствие: Good morning! I am very glad to see you. Take your seats, please.
Вводная часть (введение учащихся в атмосферу иноязычного общения):
Учитель:How are you today? What day is it today? What’s the weather like today? Do
you like such weather? What weather do you like? What season is it now? Do you like
winter? What season do you like?
Основная часть:
1. Введение в сюжет урока. Учащиеся по картинкам на слайдах догадываются о
теме урока (слайды №2-4). «Pompeii: Destroyed, Forgotten and Found »
Помпеи: Разрушенные, Забытые и Воскресшие вновь»).
Учитель:You are going to listen to a story about the ancient city of Pompeii. What do you
know about Pompeii? Do you know where it was located? Do you know why it is famous?
What happened in Pompeii? Why did many people die there? Why do tourists visit
Pompeii today? (Слайд №5)
2. Введение и активизация новых лексических единиц в речи (слайд №6-7).
Обучающиеся повторяют новую лексику за учителем, затем по одному читают
и переводят слова, словосочетания и предложения, записывают перевод в
тетради.
Перед прослушиванием текста учитель еще раз акцентирует внимание
учеников на основных моментах в аудировании: You will hear the story about
Pompeii which begins 2,000 years ago and continues up to today. The story is told in
chronological order. Listen for dates such as «79 C.E. » and the time expressions such
as «for about three days», « as time went by». They will help you to understand the
sequence or order of events in the story (слайд №8).
Учитель дает установку на выполнение заданий после прослушивания текста:
You will hear five questions about the story. Listen to each question and then write
the correct answer to each question in the space provided. Write short answers
(There several possible answers to some questions.)
For questions 6-11 you will hear the statements about the destruction of Pompeii. If
the statement is true, put a T on the line next to the number of the statement. If the
statement you hear is false, put an F on the line and explain why the statement is
false (раздаются карточки с заданиями)
(см. приложение №1)
3. Обучающиеся слушают текст дважды (запись №1), во время прослушивания
делают записи основных моментов для дальнейшего высказывания по теме
урока и затем выполняют задания, вопросы к которым прослушивают (запись
№2), и озвучивают ответы (правильные ответы см. в приложении №2).
4. a) Развитие навыков монологической речи.
Учитель: Use your notes to recap the information you learned about the life of
Napoleon. Present the information to the class.
b) Учитель: Discuss with your classmates why you agree or do not agree with the
following statements (слайды 9-12)
1. In your opinion, what is the most dangerous man-made disaster facing the world,
and what do you think we can do about it?
2. Describe the worst storm, flood, or natural disaster you (or one of your friends or
relatives) ever survived?
3. What should you do to save your life if you find yourself in the following
situations?
a) You are sitting on the beach on the coast of Indonesia and suddenly realize
that a tidal wave is coming.
b) You are visiting Pompeii to see the ruins and Mt. Vesuvius suddenly erupts
with great force.
c) You are visiting Miami, Florida and a hurricane occurs.
d) You are visiting Oklahoma and a tornado strikes the neighborhood you are
living in.
e) You are staying in a high-rise hotel in San-Francisco, and you feel the hotel
tremble and shake because a strong earthquake has hit the city.
4. Hollywood has made many «disaster» movies, such as The Towering Inferno, The
Poseidon Adventure, and Earthquake. Why do people enjoy watching disaster movies?
What is your favorite disaster movie? Why did you enjoy this movie?
5. Формирование компетенции. Задание на дом: с.13( Вулканы мира)
6. Подведение итогов. Рефлексия. Выставление оценок.
Учитель:Do you like this lesson? What interesting facts have you learned? Well
done! You are the best. Our time is over. Don’t forget to do your home task. I hope
to see you next Monday. Goodbye!
Источники:
1) Patricia Dunkel, Phyllis L.Lim, (2006) Intermediate listening comprehension (3d
ed.).Thomson Heinle.
Приложение 1.
You will hear five questions about the story. Listen to each question and then
write the correct answer to each question in the space provided. Write short answers
(There several possible answers to some questions.)
1.____________________
2.____________________
3.____________________
4.____________________
5.____________________
For questions 6-11 you will hear the statements about the destruction of
Pompeii. If the statement is true, put a T on the line next to the number of the