Конспект урока "Внешность" 2 класс скачать бесплатно

Конспект урока "Внешность" 2 класс


Конспект урока английского языка во 2 классе
(в условиях внедрения ФГОС НОО)
разработан: Костина Г.А.
Учитель:
Цель урока: познакомить с лексикой по теме "Внешность", тренировать в употреблении глагола to be в 3 лице единственного
числа, развивать навык чтения буквы Ii в закрытом слоге
Материалы и оборудование: МM презентация, проектор, компьютер,, учебник «Enjoy English» 2 класс М.З. Биболетова., Титул,
2012 год, рабочая тетрадь к учебнику, CD диск к учебнику.
Этапы урока:
№ п/п
(название этапа)
Цель
Содержание
Развитие универсальных учебных
действий
1.Организационно-
мотивационный
Подготовка учащихся к
работе на уроке; обеспечение
благоприятного
микроклимата.
Форма: фронтальная.
Средства: языковые.
Результат: учащиеся готовы
к продуктивной
деятельности.
Приемы контроля: устный.
Принцип: психологической
комфортности.
Приветствие. I’m glad to see
you! Сегодня мы снова
отправляемся в театр. А вы,
ребята, любите театр? А за
что мы любим театр? А
какие артисты в нашем
театре вам нравятся больше
всего? А почему?
Личностные - принятие своей роли
ученика, соблюдение определенных правил
поведения
Регулятивные- формируем волевую
саморегуляцию, умение настроить себя на
работу, контролировать свою готовность к
уроку
Коммуникативные умение вступать в
мини-диалог
2. Постановка
учебной задачи
путем взаимодействия
учеников и учителя выйти на
проблемный вопрос и
формулирование темы и цели
Создание проблемной
ситуации:
у нас в гостях новый артист
театра. Посмотрите на
Личностные формирование мотивации,
смыслообразование
Познавательные - определение
познавательной цели, определение
урока.
Форма: фронтальная
Средства: языковые,
наглядные
Результат: формируется
проблемный вопрос
Приемы контроля: устный
картинку упр.1 стр. 63. Что
мы сегодня должны узнать,
чтобы рассказать о новом
артисте? (новые слова:
весёлый, грустный, толстый,
худой). А что нам надо
повторить, чтобы быстрее
научиться рассказывать о
новом артисте? (схемы с
треугольником со
стрелочками) А что ещё мы
будем учиться делать?
(читать)
логической цепи рассуждений,
Регулятивные постановка учебной
задачи на основе соотнесения известного с
неизвестным, планирование
3. Актуализация
уже имеющихся у
учеников знания
по данной теме
актуализировать знания
учеников, необходимые для
открытия нового знания
Форма: фронтальная,
групповая
Средства: языковые,
наглядные.
Результат: повторяют уже
знакомую лексику, выявляют
затруднения с ее
произношение.
Приемы контроля: устный.
1.Повторение
употребления
схемы.
(Слайд ) – О
чем можно рассказать с
помощью этой схемы? – О
друге, о питомце.
Составляют предложения по
цепочке, соревнуются между
командами
2. Соревнование.
Какая команда составит
больше предложений по
схеме о поросёнке Питере.
3. Какая команда лучше
справилась с заданием?
Почему ты так думаешь?
Регулятивные –умение сохранять
учебную цель, осуществление контроля
своих действий
Познавательные- умение структурировать
свои знания по определенной теме,
ориентироваться в системе своих знаний,
контроль и оценка процесса и результатов
деятельности, моделирование
Коммуникативные умение
слушать и понимать речь других,
определение способов взаимодействия,
управление поведением партнёров,
владение монологической формой речи
4. Открытие
нового знания
совместно с учениками найти
решение проблемного
1. Lets speak about Peter!
Что нам потребуется?
Познавательные - структурирование
знаний
вопроса и применить
полученные знания на
практике.
Форма: фронтальная,
групповая.
Средства: языковые,
наглядные
Результат: выполнение
заданий по намеченному
плану, проверка своих
предположений, ответ на
поставленный вопрос.
Приемы контроля: устный.
(Слайд- новая лексика: happy,
sad, fat, slim). Хоровое
проговаривание за учителем.
Соотнести слова и картинки
2. Назовите слово
противоположное
услышанному.
3. Театр пантомимы. Работа в
командах. Один ученик
показывает слово, группа
называет это слово.
4. Какая команда лучше
показывала слова? Какая
команда отвечала лучше?
Коммуникативные - планирование
сотрудничества и способов взаимодействия
Регулятивные – контроль, коррекция,
оценка
5. Первичное
закрепление
организация усвоения детьми
нового способа действий при
решении задач с их
проговариванием
1. «Кто придумает
предложение?» Учитель
предъявляет картинку.
Учащиеся составляют
предложение с этим словом.
2. Соревнование команд. Кто
быстрее ответит на вопросы
учителя. Is he happy? Is he
sad? Is he fat? Is he slim?
3. Соревнование команд. Кто
задаст команде - сопернику
больше вопросов о поросёнке
Питере.
3. Работа какой команды вам
понравилась больше?
Почему?
Коммуникативные постановка
вопросов, умение выражать свои мысли
Регулятивные - контроль коррекция
оценка.
Познавательные –осознанное и
произвольное построение речевого
высказывания в устной форме, создание
алгоритмов деятельности
Физкультминутка
Снять статическое
напряжение
Выполнение упражнений в
рамках темы «Спортивные
Познавательные: восприятие на слух
глаголов движения
игры и занятия»
Регулятивные: организация внимания и
самоконтроля
6.
Самостоятельная
работа
Организация
самостоятельного
выполнения каждым
обучающимся задания на
употребление новых слов в
устной речи; создание
ситуации успеха для каждого.
Предоставление возможности
выявления причин ошибок и
их исправления.
1. Выполнение упр 2 стр 64
Учащиеся стоятся в 2 ряда
лицом к друг к другу. Задача
каждого расспросить своего
собеседника, который стоит
напротив, о поросёнке
Питере. Потом дети
меняются парами. Игра
продолжается до тех пор,
пока первая пара
собеседников не встретится
вновь.
2. С кем вам больше
понравилось говорить на
английском языке? Почему?
Что ты посоветуешь?
Познавательные -умение действовать по
образцу (задать вопросы и ответить на
вопросы)
Регулятивные – самоконтроль, оценка и
коррекция, формирование эмоциональной
устойчивости к стрессам, умение адекватно
реагировать
Личностные развитие
самостоятельности
Коммуникативные управление
поведением партнёра, владение
диалогической формой речи
7. Включение
нового знания в
систему.
Чтение слов, словосочетаний,
повествовательных
предложений и
вопросительных
предложений
Выполнение упр.5 стр. 64 с
использованием программы
для интерактивной доски.
Регулятивные - умение производить
контроль и оценку своих действий
Познавательные - умение читать с
правильной интонацией, выбор оснований
для сравнения объектов, подведение под
понятия
8. Рефлексия
Обобщение и выводы по
учебной теме.
Форма: фронтальная.
Средства: языковые
Результат: обобщение.
Вывод.
Приемы контроля: устный
Принцип: целостного
1.Учащиеся заканчивают
фразы:
Сегодня мне было интересно.
Я узнал…
Сегодня на уроке мы…
Сегодня на уроке мы должны
были научиться… Мы
выполнили эту задачу.
Личностные осознание важности
учения, важности данного знания.
Регулятивные умение оценить
результативность своей работы на уроке.
представления об
окружающей
действительности.
2.Выставление отметок.
3.Откройте учебники на стр.
65 упр. 1. На следующем
уроке мы узнаем о каком
артисте говорят Джилл и
Джим.
9. Инструктаж к
выполнению д\з
обеспечение понимания
учащимися целей,
содержания, способов
выполнения домашнего
задания.
Проведение инструктажа.
Выполнить в рабочей
тетради упр. 3,4 стр. 33
Личностные: формирование понимания
необходимости выполнения домашней
работы.
Регулятивные: самоконтроль.
Список использованной литературы:
1. ФГОС начального общего образования
2. Концепция духовно-нравственного развития и воспитания
3. Примерные программы по английскому языку. Серия "Стандарты второго поколения" Москва: "Просвещение", 2010.
4. УМК "Enjoy English" 2 класс, Биболетова М.З. Обнинск: "Титул", 2012 год.