Конспект урока "Clever animals" 3 класс


План урока
Учитель английского языка Фролова Анна Васильевна, МБОУ лицей № 4 г.Воронеж
Учебный предмет: английский язык.
Класс: 3.
Автор УМК (программы учебного курса): В.Эванс, Д.Дули, Н Быкова, М.Поспелова
«Английский в фокусе». Учебник для 3-го класса общеобразовательных учреждений, М.,
Просвещение, Express Publishing, 2013
Тема урока: модуль 5 «Пушистые друзья», урок 38/3 «Умные животные».
Тип урока: комбинированный
Цель урока: научить учащихся говорить , что умеют и не умеют делать животные;
развивать навыки аудирования, чтения, говорения и письма
Оснащение и оборудование: компьютер, проектор.
Планируемые результаты:
Личностные: - развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного
смысла учения;
- формирование учебно-познавательного интереса к новому учебному материалу и
способам решения новой задачи;
- развитие навыков сотрудничества со сверстниками, умений не создавать конфликтов и
находить выходы из спорных ситуаций.
Метапредметные: - овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи
учебной деятельности, находить средства ее осуществления;
- овладение навыками осознанно строить речевые высказывания в соответствии с
задачами коммуникации;
- овладение умением пользоваться наглядными средствами предъявления языкового
материала;
формирование умений выполнять логические действия сравнения и анализа и
устанавливать аналогии.
Предметные: - формирование активного и пассивного лексического запаса по теме
"Животные";
- овладение умением описывать животных, говорить о том, что они умеют/ не умеют
делать;
- умение употреблять структуры с have/has got, can.
Ход урока
I Организационный момент
- Hello! (Hello!) How are you? (Fine, thanks)
II Фонетическая разминка
- Let's say our tongue-twister. My happy family can fly! (Дети повторяют скороговорку
хором) Look at the board. You can see words with letter Yy, divide these words into two groups
as /ai/ or /i/. ( sl.2)
III Актуализация знаний
_ You are right. We have got two guests. Let's meet them. How can we describe them ( уч-ся
описывают героев используя полученные на прошлом уроке знания слова внешности и
структура has got hasn't got) (sl. 3)
IV Постановка цели урока
(sl. 4) What animals can you name me? What do they say? О чем мы будем с вами сегодня
говорить? ( уч-ся выдвигают свои предположения по картинкам) Today we are going to
talk about thing animals can do. You will listen and sing a new song, play.
V Работа по теме урока
1 Работа по учебнику. ( уч-ся открывают учебники на странице 78 упр. 1 , просмотр
видео, называют новых животных, действия. Отработка лексики хором и индивидуально)
2 Введение нового грамматического материала (sl. 5) ( На экране появляется
стихотворение про модальный глагол can, учитель читает его, ученики с помощью
учителя делают вывод, что форма глагола употребляется со всеми лицами. Вводится
отрицательная форма, вопросительная, краткие ответы)
3 Работа по учебнику (упр. 2 с. 78) (sl. 6)
Учитель показывает детям образец на видео, затем дети строят аналогичные
высказывания о других животных)
VI Динамическая пауза
Let's have a break ( Учитель называет фразы, о том что умеют делать животные, ученики
показывают это действие)
VII Игра (sl. 7)
Разделить класс на команды. Каждая команда составляет предложения с использование
структуры с глаголом can.
VIII Инструктаж по выполнению домашнего задания (уч. 1 с 78, рт 2 с 40) (sl.8)
IX Подведение итогов (рефлексия)