Технологическая карта урока "Сравнительная характеристика славянской семьи IX – X в. и современной русской и британской семьи" 4 класс
1
Технологическая карта интегрированного урока по теме:
«Сравнительная характеристика славянской семьи IX – X в. и современной русской и британской семьи».
Учителя: Соколова Татьяна Вальтеровна, Цветкова Наталья Николаевна.
Урок в начальной школе. Интегрированный урок. (Окружающий мир, Английский язык, ИЗО, Технология).
Класс: 4
Тип урока: обобщения и систематизации знаний.
Форма работы: групповая, индивидуальная, фронтальная.
УМК
Методическое
обеспечение
Школа России.
1. Плешаков А.А. Крючкова Е.А. Окружающий мир. 4класс. Ч.2. – М.: Просвещение, 2014.
2. Верещагина И.Н. Притыкина Т.А. Английский язык. 3 класс. Ч. 1. – М.: Просвещение, 2012.
Оборудование и
материалы для урока
1. компьютер, проектор;
2. доска;
3. бумажные макеты славянских жилищ;
4. фигурки жителей из пластилина, расписанные на уроке ИЗО;
5. бумажные фигурки членов семьи;
6. планы описания семьи на русском и английском языках.
2
Цель урока:
обеспечить применение обучающимися полученных знаний для сравнения семьи в прошлом и в
современности.
Задачи:
направленные на достижение предметных результатов:
- создать условия для активизации использования изученной лексики по теме «Семья»;
- расширять понятийную базу;
- обобщать и систематизировать полученные ранее знания, закреплять умения по теме Окружающего мира
«Жизнь и быт славян» и теме Английского языка «Семья».
направленные на достижение личностных результатов:
- актуализировать жизненный опыт учащихся;
- формировать уважение к истории своей страны, к стране изучаемого языка;
- развивать представление о семейных ценностях и о роли семьи в жизни и обществе;
направленные на достижение метапредметных результатов:
- создать условия для самореализации учащихся при решении поставленных в ходе урока задач;
- развивать коммуникативные навыки при работе в группах;
- развивать навыки аудирования, диалогической и монологической речи на английском языке;
- развивать умение анализировать, обобщать, сравнивать, составлять схемы.
Планируемые результаты
Предметные
Знать:
3
- основные факты и понятия о славянской семье IX-X вв.;
- основную лексику по теме «Семья» на английском языке.
Уметь:
- составлять высказывание по теме на родном и иностранном языках с опорой на план;
- понимать на слух речь учителя и сверстников на английском языке;
- представлять результат своей работы на родном и иностранном языках;
- пользоваться толковым и двуязычным словарями.
Личностные
- развитие мотивации учебной деятельности;
- развитие навыка сотрудничества со сверстниками, умения не создавать конфликтов и находить выход из
спорных ситуаций;
- осознание степени своего освоения материала;
- формирование общего представления о мире как о многоязычном и поликультурном сообществе.
Метапредметные
- овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности;
-использование речевых средств и средств ИКТ для решения коммуникативных и познавательных задач;
-выражение и аргументирование своей точки зрения;
- овладение логическими действиями сравнения, обобщения, анализа, построения схем.
Этапы урока
Деятельность учителя
Деятельность обучающихся
Формируемые умения
Примечания
1. Вступление.
1. Учитель английского языка
настраивает учеников на
нестандартную форму урока,
вводит в атмосферу
1. Внимательно наблюдают
за театрализованным
действием, воспринимают
иноязычную речь на слух.
Коммуникативные
УУД:
-поддерживать беседу,
задавать вопросы,
Время: 4 минуты
Театрализованное
действие.
4
иноязычной речи через
театрализацию.
2. Учитель английского языка
предлагает речевую зарядку в
форме вопросов «носителю
языка из Лондона» (один из
одноклассников).
2. Задают вопросы
«носителю языка».
используя речевые
клише;
- внимательно слушать
учителя и сверстников
и быстро реагировать
на реплики.
Личностные УУД:
- сознавать неполноту
знаний, проявлять
интерес к новому
содержанию;
- развивать мотивацию
изучения английского
языка.
Познавательные УУД:
-инсценировать диалог
с использованием
английского и родного
языков.
2. Организационный
момент.
Учитель начальных классов:
1. настраивает учащихся на
работу, задавая вопросы по
1. Отвечают на вопросы
учителя.
2. Выдвигают
Познавательные УУД:
- выдвигать гипотезу и
обосновывать ее.
Время: 4 мин.
Используется
5
изученному материалу;
2. просит выдвинуть
предположение о теме урока;
3. формулирует проблемную
ситуацию с демонстрацией на
слайде;
4. вводит новые понятия с
демонстрацией их на слайдах.
предположения о теме урока.
3.Проговаривают проблему
хором.
Регулятивные УУД:
-принимать и сохранять
учебную цель;
- дополнять, уточнять
высказанные мнения.
Метапредметные УУД:
- строить логическую
цепь рассуждения.
Коммуникативные
УУД:
- слушать и слышать
собеседника;
- с достаточной
полнотой и точностью
выражать свои мысли.
проектор для
демонстрации
слайдов.
Учащиеся
распределены по
5ти малым группам.
3. Повторение и
обобщение полученных
ранее знаний.
Учитель начальных классов:
1. предлагает ученикам
вспомнить факты из жизни
славян IX-X вв., опираясь на
ленту времени;
2. предлагает ученикам найти
толкование слова «истьба» в
1. Отвечают на вопросы
учителя.
2. Ищут толкование слова
«истьба» в словаре.
Коммуникативные
УУД:
- слушать другое
мнение и озвучивать
свое;
- выражать свои мысли
в соответствии с
задачами и условиями
Время: 7 минут
Лента времени
изображена на
лоске.
Схема на слайде на
доске (используется
6
словаре.
коммуникации.
Регулятивные УУД:
-планировать учебное
сотрудничество со
сверстниками.
Познавательные УУД:
- пользоваться
толковым словарем;
- принимать решения и
осуществлять
самостоятельный выбор
в учебной и
познавательной
деятельности.
проектор)
Фронтальная работа
4. Проверка домашнего
задания.
Учитель начальных классов:
1. предлагает представителю
одной из групп показать
презентацию о семейном быте
славян;
2. предлагает остальным
группам дать оценку
выступлению и выступавшей
1. Представитель одной из
групп показывает
презентацию о семейном
быте славян.
2. Учащиеся остальных
групп оценивают
выступление, выступавшая
группа дает самооценку
Коммуникативные
УУД:
- осознанно строить
речевое высказывание,
понятное для
слушателей;
- воспринимать на слух
высказывания с
использованием
Время: 4 минуты
Подготовка
презентаций
производилась
группами во
внеурочное время, с
опорой на план.
План описания
7
группе дать самооценку.
своей деятельности.
вербальных и
иллюстративных опор.
Личностные УУД:
- анализировать личные
достижения по теме;
- осознавать свою роль
в группе;
- высказывать свою
точку зрения;
- развивать творческое
воображение.
Регулятивные УУД:
- осуществлять
самоконтроль,
самонаблюдение и
самооценку;
- работать в группе.
Познавательные УУД:
- выделять
существенную
информацию;
-пользоваться
дополнительной
славянской семьи
1.Состав семьи.
2. Главенство в
семье.
3. Где жили
(изба).
4.Занятия
каждого в
семье.
Используется
проектор для показа
презентации.
8
литературой по теме,
компьютером.
5. Закрепление
изученного материала.
Учитель начальных классов:
1. предлагает группам
«заселить» бумажные макеты
домов людьми из пластилина,
изготовленными на уроках
ИЗО;
2. предлагает схематично
представить получившиеся в
группах семьи;
3. организует работу по
сравнению и корректированию
получившихся схем.
Учитель английского языка:
4. предлагает «носителю языка
из Лондона» показать
презентацию о современной
британской семье;
5. организует работу по
1. В группах заселяют свои
макеты домов собственными
изготовленными из
пластилина людьми.
2. Составляют схемы
славянских семей на партах
и на доске.
3. сравнивают получившиеся
схемы.
4. «Гостья из Лондона»
показывает презентацию о
современной британской
семье.
5. Составляют схемы
современной семьи в
группах и на доске.
6. Сравнивают
получившиеся схемы.
Познавательные УУД:
- выполнять операции
анализа, сравнения и
построения схем;
- пользоваться
дополнительной
литературой по теме,
компьютером;
- осуществлять
самостоятельный выбор
в учебной и
познавательной
деятельности.
Регулятивные УУД:
- работать в малой
группе;
- контролировать и
корректировать
выполненное задание;
- дополнять, уточнять
Время: 12 мин.
Бумажные макеты
изб и люди из
пластилина
изготовлены
заранее на уроках
технологии и ИЗО.
Работа в группах.
Используются
бумажные
изображения людей
для составления
схем-пиктограмм.
Используется
проектор для показа
презентации на
9
составлению схем
современной семьи в группах
и на доске;
6. предлагает сравнить
получившиеся схемы.
высказывания по
существу
поставленного задания;
Коммуникативные
УУД:
- осуществлять
осознанное построение
речевого высказывания;
- слушать мнение
сверстников и
высказывать свое;
- внимательно слушать
учителя и адекватно
реагировать на
поставленную задачу.
Личностные УУД:
- осознавать степень
своего усвоения
материала;
- осознавать свою роль
в группе;
- сознавать неполноту
знаний, проявлять
английском языке,
новые слова в
презентации на
партах.
Новые слова в
презентации “British
Families”
own [ǝun] -
собственный
to marry [mᴂri] -
жениться
to consist of [kǝn'sist
ǝv] – состоять из
both [bǝuѳ] - оба
roles [rǝulz] - роли
the same [ðǝ 'seim] -
одинаковые
castle [ka:sl] – замок
/ крепость
important [im
10
интерес к новому
содержанию.
'po:tǝnt] - важный
6. Обобщение и
систематизация знаний.
Учитель начальных классов:
1. предлагает ученикам
заполнить план описания
славянской семьи;
2. просит одну из групп устно
озвучить получившийся
рассказ о славянской семье.
Учитель английского языка:
3. предлагает ученикам
заполнить план описания
современной семьи на
английском языке;
4. просит каждую из групп
последовательно проговорить
по 1-2 предложения из своих
описаний, чтоб получился
рассказ.
5. Учителя организуют работу
1. Заполняют план описания
славянской семьи.
2. Одна из групп
рассказывает о славянской
семье по плану.
3. В группах заполняют план
описания современной семьи
на английском языке.
4. Группы друг за другом
проговаривают по 1-2
предложения из своих
описаний на английском
языке.
5. Вместе обсуждают
изменения, произошедшие в
семьях с давних времен, 2
учащихся заполняют схему
на слайде на доске.
Познавательные УУД:
- строить логичное
монологическое
высказывание по теме
на русском и
английском языках с
опорой на план;
- анализировать,
сравнивать, делать
выводы.
Коммуникативные
УУД:
- с достаточной
полнотой и точностью
выражать свои мысли;
- слушать и слышать
сверстников;
- дополнять и уточнять
высказывания
товарищей;
- аргументировать свой
Время: 10 мин.
Планы описания
славянской и
современной семей
на партах.
Групповая работа
Фронтальная работа
при обсуждении
выводов.
План
характеристики
семей на слайде на
доске.
11
учащихся по обобщению
знаний и формулированию
выводов.
выбор.
Регулятивные УУД:
- планировать учебное
сотрудничество со
сверстниками;
- осуществлять
взаимоконтроль;
- соотносить
полученный результат с
планируемым
результатом;
- участвовать в
коллективном
обсуждении проблемы.
Личностные УУД:
- высказывать свою
точку зрения;
- развивать мотивацию
к изучению
иностранных языков;
- развивать творческое
воображение.
12
7. Рефлексия.
1. Учителя предлагают
учащимся обсудить итоги
урока, дать самооценку работе
на уроке.
1. Анализируют результаты
урока, самостоятельно
оценивают свою работу на
уроке.
Личностные УУД:
- анализировать
собственные
достижения по теме.
Регулятивные УУД:
- осуществлять
самонаблюдение и
самооценку.
Время: 2 минуты.
8. Домашнее задание.
1. Учителя предлагают
домашнее задание и дают
необходимые пояснения по
его выполнению.
1. Выясняют детали при
необходимости.
Познавательные УУД:
- работать с
дополнительной
литературой,
компьютером,
Интернетом и планом.
Время: 1 минута.
9. Выставление оценок.
1. Оценивают учеников,
благодарят за работу на уроке.
Регулятивные УУД:
- адекватно
воспринимать оценку
учителя.
Время: 1 минута.
Ссылка на интегрированный урок. Снято на кинокамеру:
https://drive.google.com/file/d/0Bwg6BFy5HA6iaTZWUXY4amw3eHM/view?usp=sharing
