Технологическая карта урока "Saturday morning chores"


Технологическая карта урока №1 «Saturday morning chores» («Дела семьи Глоу в субботу утром»)
(первый урок в разделе № 4 «Мой аккуратный мир»)
Тип урока: Урок открытия нового знания
Цель урока: Введение лексики по теме «Обязанности по дому»
Планируемые результаты урока:
1) Предметные
- освоить и отработать новые лексические единицы по данной теме
- повторить употребление времени Present Continuous в речи
- развивать аудитивные навыки с извлечением определённой информации
2) Метапредметные
Коммуникативные:
формулировать предложения;
адекватно использовать речевые средства;
управлять речевым поведением
Регулятивные:
учить целеполаганию;
учить работать индивидуально, парно;
учить прогнозированию
учить оценивать значимость и смысл учебной деятельности для себя самого, расход времени и сил, вклад личных
усилий, понимать причины ее успеха/неуспеха
Личностные:
формировать ответственное отношение к учению, готовности к саморазвитию и самообразованию;
формировать коммуникативную компетентность в общении и сотрудничестве со сверстниками;
формировать и развивать интерес к изучению английского языка;
воспитывать уважение друг к другу, толерантность, готовность к равноправному сотрудничеству
Виды речевой деятельности: аудирование, говорение, чтение
Оснащение урока: учебник “Английский язык 5 класс”, аудиоматериалы, компьютер, мультимедиа, электронная презентация.
Этап урока, вр
Содержание
Режимы
взаимод-
я
Оснащение
Образовате
льный
результат
Контроль
При
ме
чание
Мотивация к
учебной
деятельности
1.Оргмомент,
1 мин
Учитель приветствует учеников,
создает атмосферу иноязычного
общения.
Good morning students.
Im glad to see you!
T→Сl
Настрой на
урок
фронтальный
2. Фонетическая
зарядка -
погружение
2 мин
Учащиеся повторяют
стихотворением хором по строчке
после учителя
Help your mother set the table
With a knife and fork and spoon.
Help your mother set the table
Every afternoon.
Help your mother clean the table,
Take the knife and fork and spoon;
Help your mother clean the table
Morning,night and noon.
T→Cl
Компьютер,
презентация
Слайд 1
Готовность к
уроку
3.Мотивационно
-целевой 6 мин
Этап
актуализации и
фиксирования
затруднения в
пробном
действии (2 мин)
Look at these pictures (фото людей
выполняющих домашние
обязанности).
What are these people doing?
(учащиеся называют, а учитель
записывает на доске). Сравнить
список с иллюстрациями № 2 и
вычеркнуть те, которые есть на
картинках.
What is the topic of our lesson?
«Chores» (на доске)
What will we do today?
T
Class
T→S1,S
2…
Слайды 2,3,
учебник с.
50
Включение
обучающихс
я в учебную
деятельность
по теме.
Введ
ение
новы
х и
повто
рение
извес
тных
ЛЕ
Учебник,
Учащиеся слушают аудиозапись,
соотносят словосочетания с. 50
№ 1, а затем слушают вновь и
повторяют
аудиоза-
пись,
компьютер,
колонки
Умение
использоват
ь ЛЕ в
высказывани
ях
Самопроверка
по эталону
Слайд 4
4.Выявление
места и причины
затруднения
(5 мин)
С. 50 № 2 Учащиеся смотрят на
картинки и стараются сказать,
что делают члены семьи Глоу
используя настоящее длительное
время. Затем слушают и сверяют
свои высказывания с
аудиозаписью
Т→S1,
S2, S3…
Выявить и
зафиксирова
ть место и
причину
затруднения
в
построении
предложени
я
Фронтальный
Построение
проекта выхода
из затруднения
(4-6 мин)
Динамическая
пауза
Выявляем и объясняем
использование настоящего
длительного времени (Present
Continuous Tense) работа с
грамматическим материалом в
учебнике с. 61 слайд
Учитель называет разные
домашние дела, а учащиеся
жестами показывают (Youre
vacuuming the carpet, youre doing
the washing up)
С. 50 № 3, Учащиеся читают
вопросы в учебнике и
обдумывают ответы на них
(Yes/No), слушают запись
повторно, затем спрашивают и
отвечают на вопросы в парах
TCl
TCl
Учебник
Построить
гипотезу и
план ее
проверки
Реализация
построенного
проекта
(8 мин).
.
S1↔S2
Учебник,
аудиоза-
пись,
компьютер,
колонки
Построить и
зафиксирова
ть новое
знание
Учитель
подходит
поочередно к
каждой из
пар, слушая
высказ-я, со
слабыми
учащимися
индивидуаль-
но в паре
Первичное
Учащиеся читают предложения
S1,
Компьютер,
Применить
Фронтальный
закрепление с
комментировани
ем во
внешней речи
(3 мин)
на слайдах применяя правильно
настоящее длительное время.
Раскрыть скобки
Rob and Ted are tidying (tidy) their
room now.
S2,
S3→T
мультимеди
а, экран
Слайд 4
новое знание
в типовых
заданиях
Самостоятельная
работа с
самопроверкой
по эталону (3
мин)
Учащиеся выполняют упр. № 1 в
рабочей тетради с. 82, затем
сверяют ответы (на экране) и
оценивают себя самостоятельно
S1, S2,
S3…
Рабочая
тетрадь,
ручка, экран,
компьютер,
мультимеди
а .Слайд 5
Проверить
умение
применять
новое знание
в типовых
условиях
Самоконт-
роль
Включение в
систему знаний
и повторение
(5 мин).
c.50 № 4 Учащиеся в парах
описывают семейные утренние
дела используя настоящее
длительное время, опираясь на
клише
Учебник
Включить
новую
форму в
систему
знаний,
повторить и
закрепить
ранее
изученное
Рефлексия
учебной
деятельности на
уроке (2–3 мин)
.
Организует рефлексию учебной
деятельности и самооценку
деятельности на уроке.
Учитель задаёт вопросы:
- Что изучили?- Как изучили?
Акцентирует внимание на
конечных результатах.
- Что мы теперь умеем?
Дает комментарий к домашнему
заданию Дифференцированное
домашнее задание: базовый и
повышенный уровень.
Базовый уровень – упр.1,2,3 стр.
28 (РТ)
Повышенный уровень - описать
фотографию, используя
изученную временную
конструкцию.
S1,
S2,
S3→T
Экран,
компьютер,
мультиме
диа .Слайд 6
Соотнести
цели урока и
его
результаты,
осуществить
самооценку
работы на
уроке,
осознать
методы
построения
нового
знания
Дают
самооценку
деятельности
на уроке с
помощью
данных
символов.
Зеленый – все
понял, могу
помочь
другим;
синий –
понял, но
необходимо
закрепить;
желтый –
понял
частично,
Учитель организует окончание
урока.
необходима
помощь;
красный – не
понял.
Технологическая карта урока № 2 «Saturday morning chores» («Дела семьи Глоу в субботу утром»)
(второй урок в разделе № 4 «Мой аккуратный мир»)
Тип урока: Урок отработки умений и рефлексии.
Цель урока: Повторение и обобщение навыков употребления настоящего продолженного времени
Деятельностная цель урока: формирование у учащихся способностей к рефлексии коррекционно-контролирующего типа и
реализации коррекционной формы
Планируемые результаты урока:
1) Предметные
- развивать умения систематизировать новые знания и на их основе составлять собственное монологическое высказывание
- закрепить употребление времени Present Continuous в речи
- аудировать с извлечением определённой информации
- рассказывать о своих домашних обязанностях
2) Метапредметные
Коммуникативные:
формулировать собственное мнение;
адекватно и осознанно использовать речевые средства;
управлять речевым поведением;
строить логические рассуждения, умозаключения
Регулятивные:
учить целеполаганию;
учить работать индивидуально, парно и в группе;
учить прогнозированию
учить оценивать значимость и смысл учебной деятельности для себя самого, расход времени и сил, вклад личных
усилий, понимать причины ее успеха/неуспеха
Личностные:
формировать ответственное отношение к учению, готовности к саморазвитию и самообразованию;
формировать коммуникативную компетентность в общении и сотрудничестве со сверстниками;
формировать и развитие и интерес к изучению иностранному языку;
воспитывать уважение друг к другу, толерантность, готовность к равноправному сотрудничеству
Виды речевой деятельности: аудирование, говорение, чтение, письмо
Оснащение урока: учебник “Английский язык 5 класс”, аудиоматериалы, компьютер, мультимедиа, электронная презентация.
Этап урока,
время (мин)
Содержание
Режимы
взаимод-
я
Оснащение
Образовате
льный
результат
Контроль
При
ме
чание
Мотивация к
учебной
деятельности
1.Оргмомент,
1 мин
Учитель приветствует учеников,
создает атмосферу иноязычного
общения.
Good morning students.
Im glad to see you!
T→Сl
Настрой на
урок
фронтальный
2. Фонетическая
зарядка -
погружение
2 мин
Тренировать в произношении
словосочетаний по теме
«Обязанности по дому» с. 50 № 2.
Учащиеся хором повторяют за
учителем
TCl
Компьютер,
презентация
Слайд 1
Готовность к
уроку
3. Речевая
зарядка 2 мин
Look at these pictures с. 51 № 5 а.
Учащиеся называют и показывают
где находится предмет.
T
Class
Учебник
Включение
обучающихс
я в учебную
деятельность
по теме.
Пов
торе-
ние
извес
тных
ЛЕ
Мотивационно-
целевой
Этап
актуализации и
фиксирования
затруднения в
пробном
действии (2 мин)
Учащиеся слушают вопросы и
следят по учебнику, затем
обдумывают ответы. № 5 b)
What are you going to talk about
today? «Chores» (на доске)
What will we do today?
(практиковаться в вопросах и
ответах о домашних делах)
T→S1,S
2…
Учебник,
аудиоза-
пись,
компьютер,
колонки
Умение
задавать
вопрос в
настоящем
длительном
времени
4.Выявление
места и причины
затруднения
(5 мин)
С. 51 № 5 с) Учащиеся пытаются
задать разные вопросы и
ответить, используя настоящее
длительное время о том, что
делают члены семьи Глоу.
Т→S1,
S2, S3…
Выявить и
зафиксирова
ть место и
причину
затруднения
в
построении
предложени
я
Фронтальный
Построение
проекта выхода
из затруднения
(5 мин)
Выявляем и объясняем как
задавать вопросы в настоящем
длительного времени (Present
Continuous Tense) работа с
грамматическим материалом в
учебнике с. 61
С. 51 № 5 с), Учащиеся в парах
по очереди задают вопросы и
отвечают на них, слушают запись
повторно, затем спрашивают и
отвечают на вопросы в парах
Когда все закончат выполнять
упр. С. 51 № 5 с) спросить пару
TCl
TCl
Учебник
компьютер,
мультимеди
а,слайды 2,3
Построить
гипотезу и
план ее
проверки
Реализация
S1↔S2,
Учебник,
Построить и
Учитель
построенного
проекта (3 мин).
.
(Всего 20 мин)
продемонстрирова