Технологическая карта урока "Части тела" 2 класс


1
Технологическая карта урока
Учитель: Бельтюкова Наталия Витальевна, учитель английского языка
Класс: 2 «б»
Предмет: английский язык, первый год обучения
Тема: “Части тела” (“My Body”)
Место урока в системе уроков по данной теме: 7 из 8
Тип урока: комбинированный
Дидактическая цель: создать условия для практического применения блока языкового и
речевого материала в знакомых и новых ситуациях по теме средствами ИКТ
Цели по содержанию:
Образовательная:
- способствовать формированию умений учащихся описывать внешность;
- установить межпредметные связи;
Развивающая:
- создать условия для развития интеллектуальной, эмоциональной и мотивационной
сфер учащихся;
- развивать творческие способности и инициативу учащихся;
- развивать логическое мышление, внимание, память, догадку;
Воспитательная:
- воспитывать интерес и готовность к решению практических задач в жизненных
ситуациях;
- воспитывать культуру общения в процессе выполнения работы;
- воспитывать культуру умственного труда;
- воспитывать интерес к иноязычной культуре
Практические задачи:
совершенствовать лексические навыки по теме «Части тела»;
совершенствовать грамматические навыки (have got/has got, множественное число
существительных);
совершенствовать произносительные навыки;
совершенствование и развитие умений МР по теме урока
Технология: личностно-деятельно-коммуникативная, ИКТ
Формы организации познавательной деятельности: фронтальная, индивидуальная
Средства обучения:
Учебник К.М. Барановой, Д. Дули, В.В. Копыловой, Р.П. Мильруд, В. Эванс
«Звёздный английский» 2 класс;
Обучающие аудиоматериалы;
Обучающие видеоматериалы;
PC, мультимедийный проектор;
Интерактивная доска PolyVision:
Презентация в программе Quizdom WizTeach, SmartNotebook.
2
Этапы урока
Блоки
Этапы
1. Целевой
1. Оргмомент
2. Мотивация, целеполагание
3. Фонетическая зарядка
4. Речевая зарядка
2. Процессуальный
1. Применение знаний и умений в знакомой и новой ситуациях,
(совершенствование орфографических, лексических,
произносительных навыков, умений устной монологической речи)
2. Физкультминутка
3. Аналитический
1. Рефлексия
2. Домашнее задание
Ход урока
Этапы урока
Деятельность
учителя
Информационное
пространство
Деятельность
учащихся
1.Оргмомент
2.Мотивация,
целеполагание
Приветствует, создает
позитивный настрой,
вместе с учащимися
определяет цель
урока.
Совершенствует
фонетические и
лексические навыки,
используя
презентацию и слова
на слайдах в качестве
опоры.
There are a lot of new
technologies now. All
of us use computers
every day. Imagine
you’ve got a pen-friend
from England. You chat
with him on-line. He
asks to send him your
photo. But, what a pity,
you can’t do it because
you can’t attach it to
your e-mail. What will
you do?
Today we shall learn
how we can describe
ourselves.
Отвечают на
приветствие, отвечают
на вопросы учителя о
том, что они будут
делать, если не смогут
прикрепить фото к
электронному письму
своему другу из
Англии. (фронтально)
3.Фонетическая
зарядка
Let’s pronounce some
words.
Повторяют слова за
диктором, глядя на
слайд. (Слайд 2)
(хором)
4.Речевая зарядка
You see a doll. Look at
the picture and the
words. Match the body
parts and the words
using a marker and say
what the doll has got.
Выходят по одному к
интерактивной доске,
соединяют части тела
и слова, которые их
обозначают,
используя функцию
«маркер», называют
части тела куклы по
образцу, данному на
слайде. (Слайд 3)
(индивидуально)
3
1. Применение
знаний и умений в
знакомой и новой
ситуациях,
(совершенствование
орфографических,
лексических,
произносительных
навыков, умений
устной
монологической
речи)
Предлагает учащимся
посмотреть на слайд,
на котором
изображены
животные,
определить, части
тела, присущие только
животным, соединить
слова и обведенные
части тела.
Предлагает
произнести слова.
Look at the picture and
circle the body parts
that people do not have,
match them with the
words.
Выходят по одному к
интерактивной доске,
обводят части тела
животных, используя
функцию «маркер»,
соединяют
обведенные части тела
и слова, используя
функцию
«перемещение»,
произносят слова.
(Слайд 4)
(фронтально)
Предлагает учащимся
превратиться в
животных и
рассказать о том, что у
них есть, по образцу,
раздаёт атрибуты.
Look, the train is
coming! It is carrying a
lot of animals. Imagine
you are the animals and
say what you have got.
Получают часть
костюма животного,
выходят к доске,
рассказывают про
животного от первого
лица, используя
образец предложений
на слайде. (Слайд5)
(фронтально)
2.Физкультминутка
Предлагает учащимся
отдохнуть и спеть
песню, повторяя
движения.
You’re a bit tired. Let’s
have fun and sing a
song.
Встают и поют песню,
повторяют движения,
глядя на слайд. (Слайд
6+приложение)
(хором)
Предлагает учащимся
выполнить задание,
расставить буквы в
нужном порядке,
чтобы получились
слова, обозначающие
части тела.
Unscrumble the letters
to get body parts, check
and say the words.
Выходят к
интерактивной доске,
составляют слова из
букв, проверяют
правильность,
произносят их.
(файл SmartNotebook)
(фронтально)
Предлагает учащимся
описать себя, глядя на
своё фото на слайде.
Now I think you are
ready to describe
yourselves. I will show
you the photos, you will
say everything you can
about yourselves.
Выходят к доске по
одному. Описывают
свою внешность,
глядя на своё фото.
(Слайд 7)
(индивидуально)