Совершенствование навыков аудирования


ДЕПАРТАМЕНТ ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ КЕМЕРОВСКОЙ ОБЛАСТИ
Государственное образовательное учреждение среднего профессионального
образования Кемеровский профессионально-технический техникум
СТАТЬЯ
СОВЕРШЕНСТВОВАНИЕ НАВЫКОВ АУДИРОВАНИЯ
Подготовила:
преподаватель английского языка
Невзорова Оксана Степановна
г. Кемерово
2015
Аудирование в обучении иностранному языку является одним из основных
видов речевой деятельности. Без его применения на занятиях, обучение
иностранному языку будет менее эффективным. Аудирование входит в общие
компетенции учебных дисциплин.
Согласно Программе учебной дисциплины «Иностранный язык» речевая
компетенция является совершенствованием коммуникативных умений в 4-х
основных видах речевой деятельности (говорения, чтения, аудирования и письме).
Аудирование само по себе очень сложный аспект. Для данного вида речевой
деятельности необходимы следующие знания: лексические единицы в объеме 1200-
1400 и грамматический минимум, согласно Программе учебной дисциплины
«Иностранный язык».
В аудировании также задействованы слуховая и зрительная память. Зрительная
память развивается как при работе с текстом, при выполнении дотекстовых и
послетекстовых заданий, так и при просмотре видеоматериалов и презентаций.
Аудирование можно применять, используя презентацию, в сопровождении
голосового материала.
Соответственно Программе по дисциплине «Иностранный язык» студент
должен уметь общаться (письменно и устно) на иностранном языке на
профессиональные и повседневные темы. На занятии применяется презентация с
голосовым сопровождением. Предлагаю рассмотреть занятие по профессионально-
направленной теме:«Шасси».
Цель занятия: развивать навыки монологической речи по теме: «Шасси»,
совершенствовать лексические навыки и навыки аудирования, расширить
профессионально-лексический запас учащихся.
Задачи:
Образовательные: развивать навыки монологической, устной и письменной
речи; развивать межпредметные связи.
Развивающие: развивать интеллектуальные способности учащихся;
формировать умение выделять главное, сравнивать и анализировать.
Воспитательные: развивать у учащихся самостоятельность мышления,
формировать потребности в практическом использовании языка.
Exercise 1. Give Russian equivalents to the following English words. Revision
повторениеПрием-конструктор
Chassis frame
Long section
Right and left members
Longitudinal members
Side members
Cross-members
Bolts -
Cross-bracing
Torsional rigidity
Set-
The Springing
Steering lock
Rear-hang
Rubber-block
Isolating
EngineVibrations
Mounting -
Показ презентации «Принцип работы шасси»
Exercise 2. Match ai with 1-9 to make up word combinations:
a) Chassis 1) rigidity
b) Long 2) members
c) Longitudinal 3) bracing
d) Side 4) lock
e) Cross 5) block
f) Cross 6) section
g) Torsional 7) members
h) Steering 8) frame
i) Rubber 9) members
Exercise 3. Answer the following questions:
1. What are Longitudinal members?
2. How are these Longitudinal members joined together with?
3. What are used to give good strength and stability to the chassis frame?
4. What are diagonal cross-bracing provided for?
5. What do the springings do?
6. What does provide better steering lock?
7. What are the brakes provided to support?
8. What is front over-hang?
9. What is rear-hang?
10. What are rubber-blocks?
11. What is the function of rubber-blocks?
Exercise 4. Complete the sentences.
i. The chassis frame has a long section…
ii. These longitudinal members are joined together with cross-members…
iii. Sometimes diagonal cross-bracing are also provided for…
iv. The longitudinal members are set in…
v. These rubber-blocks help in…
Активизация использования лексики
Exercise5.Act the dialogue out
Teacher: Can you tell me English equivalents to: двигатель, сцепление,
коробкапередач, тормозаиручноеуправление?
Student: Yes, l can. They are the engine, clutch, gearbox, brakes and steering
system.
Т.: Do you know what main units the automobile consists of?
S.: Yes, I do. They are the chassis, the body and the engine.
Т.: What is the source of power?
S.: The engine is. It makes the car wheels rotate and the car move.
Т.: What unit of the car carries the power to the wheels?
S.: The transmission does.
Т.: What mechanisms does the transmission consist of?
S.: It consists of the clutch, gearbox, propeller shaft, rear axle, final drive and
differential. It also includes brakes and steering system.
Т.: And what is the clutch used for?
S.: It is used for disengaging the engine from the car wheels.
Т.: What is the function of the brakes?
S.: They are necessary to slow or stop the car.
Т.: And what about the steering system?
S.: It is used to turn the car in the direction the driver wants to go.
Т.: That is right. You know the subject very well.
Exercise 6. According to this dialogue you should make up your own dialogues
based on two situations.
Situation 1.You work as a car mechanic. Give some recommendations to your client. The
list of the possible recommendations is given below. Make up a dialogue, following the
scheme.
Avoid "riding" your brakes. It's better to slow down with moderate pressure and then
releasing the brake to cool, than riding the brakes and overheating them.
On steep grades consider downshifting to save your brakes. Only do this when traction
conditions are good. In ice, snow, or even rain, downshifting into too low gear may cause a
skid. Downshifting lets your engine do some of the braking instead of your brakes.
Keep your wheels and braking system clean. Clean brakes work better and keep
temperatures down. Use a good wheel cleaner.
Situation 2. Imagine the following situation. Two friends are meeting at a
repairing shop. One of them works there. They are discussing problems with the car.
Exercise 7. Complete the following sentences using the words and word
combinations given below:
1. The automobile is made up of ...
2. The engine is...
3. The chassis consists of...
4. The transmission carries the power from ...
5. The transmission consists of...
6. The body has ...
a. engine, chassis, body.
b. hood, fenders and accessories.
c. the engine to the wheels.
d. clutch, gearbox, propeller shaft, rear axle, final drive and differential.
e. the source of power.
f. transmission and running gear (frame, wheels and springs).
Exercise 8. Синквейн
1 строка - одно слово - название темы, обычно существительное.
2 строка - два слова (прилагательные или причастия). Описание темы.
3 строка - три слова (глаголы). Действия, относящиеся к теме.
4 строка - предложение. Фраза, которая показывает отношение автора к теме.
5 строка - одно слово - ассоциация, которая повторяет суть темы, обычно
существительное.
Обозначьте тему. Подберем к слову chassis прилагательное, затем подберем
глаголы. Сейчас составим предложения и дадим ассоциацию, которая повторяет суть
темы.
Чтобы студенту было легче воспроизвести информацию на заданную тему,
необходимо разработать задания, поэтапно, от простого к сложному, до
прослушивания информации и после. Когда все этапы занятия логически выстроены
и работают, студент сможет понять и воспроизвести нужную информацию на
заданную тему.
Список использованной литературы
1. Агабекян И.П. Английский язык для средних специальных заведений. Учеб.
пособие для СПОУ. 5-е изд. Ростов-на-Дону, Феникс, 2003.-320с.
2. Беликова И.Ф. Методические указания по обучению чтению технической
литературы на английском языке по специальности «Колесные машины» /И.Ф.
Беликова, Т.В. Топоринская. Моск. Гос. Техн. Ун-т им.Н.Э. Баумана М.: Изд-во
МГТУ, 1994
3. Голубев А.П. Английский язык для технических специальностей [Текст]:
учеб.для студентов образовательных учреждений сред. проф. образования / А.П.
Голубев, А.П. Коржавый, И.Б. Смирнова. - 10-е изд., стер. Москва: ИЦ
«Академия», 2012. - 336 с. – [Рекомендовано ФГУ «ФИРО»].