Технологическая карта урока по теме "I have got a nice family" 2 класс


ОБЩАЯ ЧАСТЬ
Тема урока
I have got a nice family. (У меня хорошая семья).
Цели:
1. Образовательная
Практиковать употребление в речи новые лексические единицы по теме «Семья» с
глаголом have и глаголом to be.
2. Развивающая
Способствовать развитию видов речевой деятельности и познавательной
активности.
3. Воспитывающая
Воспитывать уважение к членам семьи.
Планируемые образовательные результаты
Предметные
Метапредметные
Личностные
1. Смогут назвать
членов семьи.
2. Читать текст с
полным пониманием
содержания.
3. Познакомятся с
образцом рассказа о
своей семье.
Познавательные
1.Давать определение и
уметь классифицировать
понятия по теме урока
2. Находить (в учебнике)
достоверную информацию,
необходимую для решения
учебных задач.
3. Владеть смысловым
чтением.
Коммуникативные
Формулировать
собственное мнение и
принимать или не
принимать позицию
другого,
аргументировать свою
точку зрения. Уметь
осознанно
использовать речевые
средства в
соответствии с
задачей
коммуникации
1.Осознавать свои
эмоции
2.Вырабатывать
уважительно-
доброжелательное
отношение к
непохожим на себя
3.Осваивать новые
социальные роли и
правила
Основные понятия,
изучаемые на уроке
лексический: a mother, a father, a grandma, a grandpa, a brother, a sister, a nurse;
грамматический: глагол have got в утвердительных и отрицательных предложениях (I`ve got, I
haven`t got)
Межпредметные связи
Русский язык,
литература
Формы работы:
- индивидуальная,
- парная,
- групповая.
Ресурсы
- ИКТ (презентация к уроку),работа с
аудиоматериалом учебника,учебник,
рабочая тетрадь, карточки c заданиями,
семейные фотографии, материал для
рефлексии.
ОРГАНИЗАЦИОННАЯ СТРУКТУРА УРОКА
1. ЭТАП 1 Актуализация знаний
Деятельность учителя
Приветствует учащихся. Проводит традиционную разминку в
начале урока – как дела, девиз, обеспечивают фонетическую и
речевую тренировку учащихся – с помощью презентации и
каточек:
1 слайд филворд. Учащимся предлагается найти 5 слов из
изученных на прошлом уроке
2 слайд ответ на филфорд, Предлагает стихотворение - загадки
, чтобы проговорить найденные слова
Деятельность обучающихся
Приветствуют учителя. Задают вопросы.
Проговаривание девиза подкрепляя жестами,
настрой на работу.
Работают в парах
С помощью слайда 2 производят самоконтроль.
Проговаривают слова
2. ЭТАП 2 Создание проблемной ситуации
Деятельность учителя
3 слайд Now look at the pictures and try to guess what we are going
to speak about.
Open your student’s books on page 14
Деятельность обучающихся
Определяют тему
Ищут информацию в учебнике и сверяют со
своими ответами.
3. ЭТАП 3 Целеполагания
Деятельность учителя
4 слайд
Учащимся открыть учебник на стр. 14 и обратить внимание на
рисунки.
Please, tell me, what are we going to do today?
Деятельность обучающихся
Проявляют познавательную инициативу.
Определяют цели урока.
4. ЭТАП 4 Планирование работы.
Деятельность учителя
Предлагает составить план работы по теме урока. Просмотреть
иллюстрации к каждому упражнению в учебнике и определить о
чем и в какой последовательности мы сегодня будем говорить.
Фиксируем на доске
Деятельность обучающихся
Работа в группах. Определение плана работы по
теме, обобщение результатов наблюдения.
5 ЭТАП 5 "Открытие" нового знании (Изучение новой темы)
Деятельность учителя
Аудирование. Презентация новых грамматических единиц
нового грамматического явления (I have got, we have got, they
have got). Ex. 1.1) p.14 На прошлом уроке мы беседовали о
семьях разных сказочных героев. Хелен и Майк тоже хотят
познакомить вас со своими семьями. Listen to their stories.
Что вызвало затруднения?
Let’s read and translate the title of our lesson.
Сравните русское и английское предложение.
Listen to their stories and guess which photo is from Helens album
and which one is from Mike’s. Послушайте, что они рассказывают
о своих семьях, и отгадайте, какая фотография из альбома
Хелен, а какая- из альбома Майка?
Деятельность обучающихся
Слушают текст, стараясь понять содержание.
Определяют суть грамматической конструкции
have got используя «языковую догадку».
Сравнивают и определяют порядок слов.
Выполняют задание индивидуально, проверяют
сравнивая свой ответ с иллюстрацией на слайде 4
6 ЭТАП Учебные действия по реализации плана. Применение нового знания (Закрепление)
Деятельность учителя
Учащимся предлагается текст для поискового чтения. Ex.1.2)
Now we’ll work in 2 groups. Let`s read and find in the text:
1 группа: Как Хелен и Майк говорят о том, кто есть у них в
семье?
2 группа: Как они говорят о том, кого нет у них в семье?
Предлагает восстановить письмо Венди (упражнение и из
рабочей тетради)
Посмотрите, сейчас за окном зима, и вот какое грустное дерево у
меня. Давайте все вместе его порадуем, повесим на него
листочки, и дерево станет снова зеленым, веселым. Предлагает
построить предложения по образцу о своей семье. Слайд5. Тот
кто строит предложения берет со стола листочек и крепит к
дереву.
Take your pictures and tell us about your family Who wants to begin?
Who is brave?
Деятельность обучающихся
Согласно заданию, учащиеся высказывают свои
предположения.
Работают в рабочих тетрадях индивидуально
Строят предложения по образцу I have got a family.
I have got a... She \He is...
Рассказывают о своей семье
7 ЭТАП Рефлексия (итог урока).
Деятельность учителя
Предлагает вспомнить тему и задачи урока, соотнести с планом
работы, записанным на доске, и оценить меру своего личного
продвижения к цели и успехи класса в целом:
- Все ли мы сделали на уроке? Кто (считает что) активно работал
на уроке?
- Используя свои новые знания теперь мы можем…
Деятельность обучающихся
Определяют достигнутый результат, соотносят
постановленную цель с задачами. Оценивают свои
успехи и неудачи.
Говорят, что с помощью новых знаний мы можем
теперь рассказать о своей семье.
8 ЭТАП Домашнее задание.
WB Ex.2 p.52 или MY Album
ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА
КОНСТРУИРОВАНИЯ УРОКА
АНГЛИЙСКОГО ЯЗЫКА
2 класс. УМК «ENGLISH»В.П. Кузовлев и др.
Работу выполнила:
Грекова Г.Н.
учитель английского языка
слушатель курсов 68.1
Волгоград, 2015