Технологическая карта урока "Внешность, одежда" 5 класс


ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА УРОКА
Тема: Внешность, одежда.
Тип урока: урок решения частных задач.
Дата урока:
Образовательные ресурсы: основные - К.И.Кауфман, М.Ю.Кауфман”Happy English.ru” 5класс (четвёртый год обучения), CD
приложение к учебнику, рабочая тетрадь №1 к учебнику ”Happy English.ru”.
Цель урока: совершенствование лексических навыков по изучаемой теме, развитие умений говорения и аудирования
Формы и методы, технологии обучения: фронтальная, парная
Оборудование урока: классная доска, компьютер, проектор, картинки по теме «Clothes»
Планируемые образовательные результаты:
предметные: учащиеся научатся описывать внешность и одежду человека; в социокультурной сфере-узнают о шотландских кланах и тартанах.
личностные: учащиеся научатся сравнивать и различать общекультурные и этнические ценности России и Англии;
метапредметные: учащиеся научатся моделировать и оценивать различные ситуации в процессе взаимодействия друг с другом; развивать
языковую догадку, прогнозировать содержание изучаемого материала по заголовку, ключевым словам, опорным картинкам.
Этап урока
Деятельность
учителя
Деятельность учащихся
Универсальные учебные действия
познавательные
коммуникативные
регулятивные
личностные
1.Организацион-
ный момент
Создает
эмоциональный
настрой на работу.
Проверяет
готовность
обучающихся к
уроку.
Приветствует
учащихся и
побуждает их
поприветствовать
друг друга.
Правильно
реагировать
на
иноязычную
речь.
Взаимодейству
ют с учителем во
время
приветствия.
Слушать
собеседника.
Владеть
речевыми клише
при
взаимодействии
друг с другом в
ситуации
«Приветствие».
Способность к
мобилизации
сил и энергии,
уметь
организовать
себя и свое
рабочее место.
Формирование
ответственного
отношения к
учению.
Формирование
коммуникативн
ой
компетентност
и в общении и
сотрудничестве
со
сверстниками.
2. Мотивация
учебной
деятельности
Даёт задание
вспомнить
предметы одежды,
изображенные на
картинках на
доске и просит
отнести их к
одной
Осуществлять
актуализацию
полученных
ранее знаний
по теме.
Взаимодействуют
с учителем во
время опроса,
осуществляемого
во фронтальном
режиме.
Строить
понятные для
собеседника
высказывания,
формулировать
собственное
мнение и
позицию,
Контролиру
ют
правильност
ь ответов
друг друга.
Уметь слушать
в соответствии
с целевой
установкой.
Принимать и
сохранять
учебную цель и
задачу.
определенной
группе, озаглавив
ее и позже
предположить и
сформулировать
тему урока
(создаёт
проблемную
ситуацию).
Предлагает
учащимся
провести
параллель с ранее
изученной темой
At the airport») и
решить как они
могут быть
связаны между
собой.
Устанавливают и
сравнивают
разные точки
зрения, прежде
чем принять
решение и сделать
выбор.
координировать
её с позициями
партнёров в
сотрудничестве
при выработке
общего решения.
Дополнять,
уточнять
высказанные
мнения по
существу
полученного
задания.
Готовность к
саморазвитию
и
самообразован
ию.
Осознание
возможности
самореализации
средствами
иностранного
языка.
Развитие таких
качеств как,
целеустремленно
сть,
креативность,
инициативность,
трудолюбие,
дисциплинирова
нность.
3. Учебно-
познавательная
деятельность
Организует
работу по
отработке
лексики
A T-shirt, jeans,
trainers, a sweater,
a rucksack, a dress,
a shirt, a blouse, a
skirt, etc.
Обеспечивает
мотивацию
выполнения
задания,
связанного с
новой
социокультурно
й информацией.
Адекватно
использовать
речевые
средства для
решения
различных
коммуникативн
ых задач.
В ходе
заслушивания
ответов
обучающихся
осуществляют
самоконтроль
понимания новой
лексики.
Самостоятельно
оценивать
правильность
выполнения
действия друг
друга, вносить
необходимые
коррективы в
выполнение
задания.
Способность
выделять
основную
информацию.
Обеспечивает
условия для
выполнения
задания по
аудированию.
Отбирать
необходимую
информацию
из общего
потока речи
для ответа на
поставленные
вопросы.
Слушают диалог
(ex.3 p.114 P.B.) и
отвечают на
вопросы.
Формулировать
собственное
мнение,
слушать
собеседника.
Выделять
главное,
строить
предположение
, дополнять,
уточнять
высказанные
мнения по
существу
полученного
задания.
Толерантное
отношение к
проявлению
иной культуры;
осознание себя
гражданином
своей страны и
мира.
4. Обобщение и
закрепление
знаний.
Предлагает
самостоятельную
работу по
обобщению
нового
лексического
материала.
Организует
коллективную
проверку
выполнения
задания.
Знать и уметь
как дать
ответы на
вопросы в
письменной
форме по
новой теме.
По вызову
учителя
поочередно
озвучивают
последовательнос
ть действий при
выполнении
заданий с опорой
на составленный
алгоритм.
Класс: понимать
на слух ответы
обучающихся.
Отвечающие:
осознанно
строить речевое
высказывание.
Полно и точно
выражать свои
мысли.
В ходе
работы и
заслушиван
ия ответов
обучающихс
я
осуществля
ют
самоконтро
ль
выполненно
го задания.
Принимать и
сохранять
учебную цель и
задачу.
Дополнять,
уточнять
высказанные
мнения по
существу
полученного
задания.
Осуществлять
самоконтроль.
5. Рефлексия.
Организует
обсуждение
работы учащихся
на уроке.
Осознанно и
произвольно
строить
речевое
высказывание в
устной форме.
Формулируют
конечный
результат.
Строить
высказывания,
понятные для
партнеров.
Рефлексия своих
действий.
Оценивают
результаты
своей
работы.
Выделять и
осознавать то,
что уже
усвоено.
Осознавать
качество и
уровень
усвоения
материала.
6. Домашнее
задание.
Объясняет
сущность
домашнего
задания.
Записывают задание в дневник.
( ex.6-9, В p.115-116- Р.B.)