Конспект урока "Технологии!" 9 класс




СХЕМА КОНСПЕКТА УРОКА
Аттестуемый педагог - Симонян Наира Айказовна
Предмет – английский язык Класс 9 А МОУ СОШ № 134 «Дарование»
УМК Spotlight 9
Дата проведения урока - 12.12.2012
Тема урока «Технологии!»
Цель: Формирование у обучающихся коммуникативной компетенции.
Задачи:
Выявлять степень усвоения обучающимися умения вести диалог этикетного характера, правильно формулировать
вопросы, ответы, используя соответствующую интонацию; развивать коммуникативные способности.
Способствовать развитию обучающихся нормам произношения английского языка при чтении вслух; создавать
условия для высказывания по содержанию текста; аргументировать своё отношение к услышанному
(прочитанному), соблюдая порядок слов в предложении, нормы произношения звуков в английском языке.
Определять степень усвоения обучающимися умения распознавать слова, опираясь на языковую догадку,
аудиозапись; создавать ситуацию успеха , стимулировать развитие творческих способностей.
Воспитывать у школьников желание вступать в иноязычное общение.
Оборудование:
1. Компьютер, интерактивная доска, магнитная доска
Фотоматериалы
Магнитофон
Школьный учебник
Рабочая тетрадь
Раздаточный материал
Этапы работы
Содержание этапа
1.
ОРГАНИЗАЦИОННЫЙ МОМЕНТ
Цель учителя:
Создавать условия для положительного настроя
обучающихся;
Мотивировать обучающихся на активную работу
на уроке
Цель, которую учитель ставит перед учениками:
Быстрое включение обучающихся в деловой ритм
УСЛОВИЯ ДОСТИЖЕНИЯ ПОЛОЖИТЕЛЬНЫХ
РЕЗУЛЬТАТОВ:
Кратковременность организационного момента
Приветствие учителем учеников.
Напоминание о наличии на парте школьных
принадлежностей.
Беседа по вопросам: Какая сегодня дата? Какой сегодня день
недели? Какое время года?
Организация внимания всех обучающихся
2.
ОПРОС ОБУЧАЮЩИХСЯ ПО ЗАДАННОМУ НА ДОМ
МАТЕРИАЛУ
Выявить степень подготовленности
обучающихся к умению вести диалог этикетного
характера: начинать, поддерживать и заканчивать
разговор, переходить с позиции спрашивающего
на позицию отвечающего и наоборот; создавать
ситуацию успеха.
Формулировать по алгоритму последовательность
высказываний; правильно произносить
специальные вопросы, используя интонацию
Содействовать осознанию обучающихся своей
учебной деятельности и самооценки.
УСЛОВИЯ ДОСТИЖЕНИЯ ПОЛОЖИТЕЛЬНЫХ
РЕЗУЛЬТАТОВ:
Постановка дополнительных вопросов для
проверки глубины осознанности ситуации.
Привлечение как можно большего количества
обучающихся к формулированию возникшей
проблемы.
Методы используемые учителем при опросе
обучающихся:
Работа с учебником:
-Упражнение №7 стр.59,составление рассказа «Описание
роботов» (мотивирование и стимулирование обучающихся:
поощрение, свободный выбор заданий, побуждение к поиску,
самооценка и коррекция).
-Упражнение №8 стр. 59, составление диалога(создание
ситуации успеха и взаимопомощи, выполнение творческого
задания, формирование рефлексивности)
Сообщение темы урока
3.
ИЗУЧЕНИЕ НОВОГО УЧЕБНОГО МАТЕРИАЛА
Побуждать обучающихся к активности при
изучении нового материала, развивать у
школьников языковую догадку, использовать её с
опорой на аудиозапись.
Способствовать созданию проблемной ситуации
для постановки учебной задачи.
Создавать условия для совершенствования
навыка употребления лексики, навыка говорения
и аудирования.
Создавать условия для высказывания по
содержанию текса, аргументировать свое
отношение к прочитанному.
ЦЕЛИ, КОТОРЫЕ УЧИТЕЛЬ СТАВИТ ПЕРЕД
ОБУЧАЮЩИМИСЯ:
Правильно использовать пройденную лексику в
кратких высказываниях по опоре. Делать выводы
на основе прочитанного, корректно
формулировать вывод в объеме 1-2 предложений.
Объяснить свой выбор при работе с лексико-
грамматическим материалом.
УСЛОВИЯ ДОСТИЖЕНИЯ ПОЛОЖИТЕЛЬНЫХ
РЕЗУЛЬТАТОВ:
Постановка перед учащимися проблемной
ситуации.
Использование приемов анализа, синтеза,
Методы используемые учителем при объяснении нового
учебного материала:
1. Постановка учебной задачи с использованием
интерактивной доски (создание проблемной ситуации,
побуждение к поиску ее решения, прогнозирование
будущей деятельности).
- Узнать новые слова и фразы по теме;
-Узнать, какие есть новые технологии;
- Научиться применять полученные знания в обычной
жизни;
-Говорить по предложенной теме.
2. Работа с учебником на стр. 60-61(мозговой штурм) -
учитель показывает слова по теме и предлагает соединить их
друг с другом, и предлагает сказать, о чем будут говорить на
уроке.
3. Прогнозирование содержания диалога
Выполнение упр. №2 на стр.60 обучающиеся выбирают
правильные по смыслу слова.
Выполнение упр. №4а стр.60 - предполагается, что
обучающиеся сформулируют цель и содержание текста
просмотрев первый абзац текста.
Выполнение упражнения 4б стр.61 - чтение с детальным
пониманием и подстановка пропущенной лексики (прием -
множественный выбор). Самоконтроль и проверка. Учитель
4.
сравнения, абстрагирования.
Актуализация личного опыта учащихся.
ЗАКРЕПЛЕНИЕ НОВОГО МАТЕРИАЛА
Цель:
Создавать условия для закрепления изученного
материала: выявлять возможные затруднения,
определять степень усвоения нового материала.
Определять стиль речи: научный,
художественный; использовать в речи различные
словосочетания, соблюдать порядок слов в
предложении, нормы произношения звуков,
правильное ударение.
Находить ошибки в логических рассуждениях,
развивать коммуникативные способности.
ЦЕЛИ, КОТОРЫЕ УЧИТЕЛЬ СТАВИТ ПЕРЕД
ОБУЧАЮЩИМИСЯ:
Решать практическую задачу на основании новых
полученных знаний.
Вычленять, классифицировать, оформлять и
презентовать информацию.
Оценивать собственные действия на уроке.
корректирует и объясняет особо сложные случаи.
4. Практическая работа с новой лексикой -подбор
синонимов и подстановка слов в предложения
Используемые методы
Аудирование по теме « Компьютеры: за и против» (поиск
дополнительной информации)
Выполнение упражнения № 9 стр.61(заполнение таблицы)
Групповая работа-обсуждение идей прослушанного и
составление постеров из полученной информации (поиск,
сопереживание, контакт и сотрудничество).
Две группы работают с текстом – каждая выбирает,
преобразовывает и записывает на свой постер нужную
информацию. Название постера – «За и против пользования
компьютера»
Группа 1
Группа2
экономия времени
он-лайн покупки
помощь при выполнении
домашнего задания
Проблемы со здоровьем
трата времени
зависимость
Обобщение изученного материала, возвращение к
первоначальному кластеру и его дополнение полученными
знаниями (заинтересованность результатами коллективной
работы).
Предложить обучающимся оценить практическое значение
5.
УСЛОВИЯ ДОСТИЖЕНИЯ ПОЛОЖИТЕЛЬНЫХ
РЕЗУЛЬТАТОВ:
Объяснение содержания работы, приемов,
последовательности
Обращение к классу с целью дополнения и
помощи.
Сравнение и оценка знаний, которые имелись до
начала урока и вновь полученных.
ЗАДАНИЕ НА ДОМ.
Цель:
Закрепить знания.
Уметь передавать содержание текста
невербальными средствами.
Развивать у школьников творческие способности.
Разъяснять обучающимся критерии успешного
выполнения домашнего задания.
ЦЕЛИ, КОТОРЫЕ УЧИТЕЛЬ СТАВИТ ПЕРЕД
ОБУЧАЮЩИМИСЯ:
Вспомнить и закрепить полученные на уроке
знания
УСЛОВИЯ ДОСТИЖЕНИЯ ПОЛОЖИТЕЛЬНЫХ
РЕЗУЛЬТАТОВ:
Дифференцированный подход в отборе учебного
материала.
полученного постера (самооценка и коррекция своей
деятельности).
Рефлексия. Возвращение к поставленным в начале урока
целям и самооценка.
Были ли достигнуты эти цели.
Было интересно…
Было трудно…
Было полезно…
Я хорошо справился с…
Я растерялся, не понял…
1. Использования интерактивной доски:
рекомендации по составлению проекта, предлагается
алгоритм действий ( упр. № 4 стр.61)
2. Выразительное чтение диалога на стр.60
Подведение итога урока.