Презентация "Ролевая игра как метод обучения на уроках английского языка" 4 класс
Подписи к слайдам:
- Ролевая игра как метод обучения на уроках английского языка
- Круглова Юлия Юрьевна,
- учитель английского языка,
- МБОУ СОШ №4, г.Урай, ХМАО-Югра
- Представляет собой условное воспроизведение её участниками реальной практической деятельности людей, создаёт условия реального общения.
- Ролевая игра принадлежит к категории метода обучения языку, которую относят к методу обучения с низким вводом и высоким выводом. Это означает, что сконцентрированная вокруг учителя фаза презентации очень коротка. После короткого вступления учащиеся погружаются в деятельность в которой выполнение задания намного важнее, чем использование точных слов; деятельность, в которой беглость превалирует над аккуратностью.
- Посредством ролевой игры в классе могут быть привнесены разнообразные а)формы опыта; б) могут использоваться разнообразные функции, структуры, большой объем лексического материала. Ролевая игра может превзойти возможности любой парной и групповой деятельности, тренировать учащихся в умении говорить в любой ситуации на любую тему.
- Существенным преимуществом ролевой игры перед другими формами обучения является 100% занятость учащихся, а также концентрация внимания участников в течении всей игры.
- Преимуществом ролевой игры является то, что она дает возможность использовать неподготовленную речь. Основная цель любой ролевой игры - тренировка неподготовленной речи. Обучение наиболее эффективно в атмосфере, свободной от напряжения.
- Ролевая игра снабжает застенчивых, неуверенных в себе учащихся "маской" за которую они могут спрятаться. Учащиеся испытывают огромные затруднения, когда основной упор в обучении делается на личность обучающихся, на их непосредственный опыт. И в ролевой игре такие учащиеся получают обычно освобождение, поскольку их личность не затронута, им ненужно раскрываться.
- Преимущество использования ролевой игры в том, что она доставляет удовольствие играющим в нее. Как только учащиеся начинают понимать, что именно от него требуется, они с удовольствием дают волю своему воображению. А поскольку это занятие им нравится, то учебный материал усваивается намного эффективнее.
- Контролируемая ролевая (controlled role – play)
- Участники получают необходимые реплики.
- Умеренно контролируемая ролевая игра
- ( semi – controlled role-play)
- Учащиеся получают общее описание сюжета и описание своих ролей.
- Свободная ролевая игра
- ( free role – play)
- Учащиеся получают обстоятельства общения.
- Эпизодическая ролевая игра
- (small – scale role – play)
- Разыгрывается отдельный эпизод.
- Длительная ролевая игра
- (large - scale role – play)
- В течении длительного периода разыгрывается серия эпизодов.
- • презентация • интервью • заочное путешествие • пресс-конференция • круглый стол • телемост • экскурсия • сказка • репортаж
- • клуб по интересам и т.д.
- Ролевая игра пригодна для каждого вида работы с языком (отработка структур, лексики, изучение функций, интонационных моделей), это также использование правильного слова в правильном месте и в правильное время.
- Обучающемуся предлагается поставить себя в ситуацию , которая может возникнуть вне класса, в реальной жизни.
- Обучающемуся необходимо адаптироваться к определённой роли в подобной ситуации. В одних случаях он может играть самого себя, в других – ему придётся взять на себя воображаемую роль.
- Участникам ролевой игры необходимо вести себя так, как если бы всё происходило в реальной жизни; их поведение также должно соответствовать исполняемой роли.
- Участники игры должны концентрировать своё внимание на коммуникативном использовании единиц языка, а не на обычной практике закрепления их в речи.
- Некоторые люди часто учат английский для того, чтобы подготовиться к определенной роли в жизни (работать за границей, путешествовать). Для них будет очень полезен тот языковый материал, который им понадобится во время поездки и очень важно, чтобы впервые они могли испробовать свои силы в дружеском окружении классной комнаты. Для них ролевая игра становится очень важной генеральной репетицией к реальной жизни.
- Ролевая игра позволяет учитывать возрастные особенности учащихся, их интересы;
- расширяет контекст деятельности;
- выступает как эффективное средство создания мотива к иноязычному диалогическому общению;
- способствует реализации деятельностного подхода в обучении иностранному языку, когда в центре внимания находится ученик со своими интересами и потребностями.
- Спасибо
- за внимание, уважаемые коллеги!
