Конспект урока "Across the curriculum. Music" 11 класс


Государственное бюджетное образовательное учреждение Московская областная
общеобразовательная школа-интернат с первоначальной летной подготовкой им. трижды
Героя Советского Союза А.И. Покрышкина
Открытый урок в 11 классе
По теме:
Across the curriculum. Music
Module 7, межпредметные связи.
Музыка
Подготовила:
Учитель английского языка
Шевченко Елена Федоровна
Монино 2010
11th Grade March, 15th
Plan of the lesson
Тема: Музыка.
Цели: активизация и закрепление речевых навыков посредством прочитанного
текста. Формирование общекультурной компетенции на основе
музыкальных произведений различных стилей.
Задачи:
Образовательные:
Расширение лексического запаса учащихся в новой тематике
Обучение словообразованию
Обучение критическому восприятию текста
Обучение выражению своего мнения
Развивающие:
Развитие речевых навыков
Развитие навыков аудирования
Расширение знаний в области музыкального искусства
Воспитательные:
Формирование музыкального вкуса
Оснащение урока: синтезатор, аудиоаппаратура, аудиозаписи, текст,
учебник, лингафонная аппаратура.
Технологии и методы, используемы на уроке:
Коммуникативная
Критического мышления
Репродуктивная
Гуманно-личностная
Ход урока:
I. Организационный момент. Рапорт дежурного.
II. Введение темы урока, постановка речевой задачи. Introducing the topic.
III. Учитель исполняет музыкальное произведение из цикла“Времена года”
П.И. Чайковского. Создается атмосфера музыкальной гостиной.
IV. Warm-up. Questions to the cadets:
How do you like it? Do you know the author of this composition?
Do you listen to classical music?
What music do you prefer?
How do you think, what’s the topic of today’s lesson?
V. Прослушивание различных звуков на CD. Listening to the sounds.
Sounds can be produced in different ways. Listen to the sounds and guess which
sound is electronic and which is actual.
Ex. 1 p. 134
A produced by classical musical instruments
B produced electronically
Teacher: Do you like electronic way of making sounds? Do they sound
like real? (Учитель воспроизводит с помощью синтезатора различные звуки)
The use of electronic instruments has exerted a great influence on the
development of music in 20
th
century. The invention of DAC and ADC (Digital-to-
Analog and Analog-to-Digital Converter) declared a revolution in sound-
engineering. Before this, process of making music was very difficult and
expensive: people used to extract sound from lots of types of real instruments by
their own or to hire musicians, conditions of the recording should have been
perfect because correction possibilities were minimal. Otherwise quality would
have been very poor.
After digitalizing the process of recording music, sound-engineers got an
opportunity to produce each type of sound using their computer and key-board
only. They learnt to copy the real instrument sound and synthesize it using
oscillators in their computers or synthesizers. And the quality of the recording was
very high.
It also expanded boundaries of creativity for musicians. Lots of new
genres of music appeared on the basement of specific effects that became available
in digital.
Nowadays it’s impossible to imagine the process of making music without
computer and synthesizer and you’ll hardly find a young man whose media
library doesn’t include a couple of really good tracks made by famous DJ’s in
electronic genre.
VI. Фонетическая зарядка. Снятие трудностей в произношении слов.
Teacher: I’d like you to listen to some information about the techniques of
producing music. But there may be some unknown words to you. Open the books
at p. WL24 and read the word list.
VII. Аудирование текста. (Технология критического мышления в
аудировании)
Listening for specific information.
Ex. 2 p. 34 задание к аудированию. Listen to the text and decide if the
following sentences are true or false or whether the text doesn’t make it clear.
Then explain the words in bold.
Текст прослушивается дважды.
VIII. Чтение текста. “The triumph of amateurs” (Воспитанники одновременно
читают текст в микрофоны, учитель контролирует учащихся,
подключаясь к каждому индивидуально).
IX. Разговорная практика. 1). Работа в парах через радиогарнитуру.
Talking about music technology. How has the
music technology changed the music? (учитель
контролирует работу воспитанников с
помощью лингафонной аппаратуры,
подключаясь к парам говорящих).
2). Для обобщения работы учитель беседует
с учащимися всей группы поочередно.
What kind of music do you prefer?
What is your favorite band or singer?
Do you play any music instrument?
Do you like to dance?
What kind of music is the best for dancing?
Do you like to sing?
When and what do you like to sing?
X. Relaxation. (Здоровьесберегающая техноогия)
Let’s sing a song! (Green Day Boulevard of Broken Dreams)
XI. Расширение лексического запаса учащихся.
Ex. 5 p. 134 Match to form collocations. Then use them in sentences of
your own
Ex. 6 p. 134 Practicing nouns and adjectives.
XII. Подготовка к выполнению задания на самоподготовку: Who is you
favorite musician?”
Who is he/she?
When and where was he/she born?
Name some of his/her most popular songs?
What is your favorite one? Can you sing it?
XIII. Заключительный этап урока. Подведение итогов.
The time is up. Today we’ve spoken about modern forms of making music,
different genres and musicians. Music is an important part of our lives. You can’t
deny the fact music is all around us and your music preferences may influence on
your personality.
Thanks for the lesson, the task is on the blackboard. It is dissmissed.