Конспект урока "Долженствование, как попросить разрешение. Must, can for permission" 4 класс


1
Разработка урока английского языка по теме «Долженствование, как попросить разрешение»
(Must, can for permission) для 4 класса.
Задачи урока: - основные
1) Отработка употребления новой и изученной лексики учащимися;
2) Совершенствование умений аудирования;
3) Развитие монологической речи;
4) Развитие диалогической речи;
5) Формирование умений оценивать полученную информацию по теме;
6) Ознакомление с новым грамматическим материалом.
-сопутствующие
1) Совершенствовать фонетические и лексико–грамматические навыки в рамках выше упомянутых
речевых умений;
-развивающие
1) Ознакомление учащихся с видами деятельности или занятиями на досуге;
2) Развитие фонематического слуха учащихся;
3) Работа по цепочке.
2
-обучающие
1) Работа в разных видах деятельности.
-воспитательные
1) Воспитание потребности в использовании английского языка для решения задач общения;
2) Формирование положительного отношения и интереса к изучаемому языку;
3) Развитие интеллектуальных мотиваций и познавательных: мышления, внимания, памяти,
воображения.
Тип урока: комбинированный (закрепление пройденного материала и ознакомление с новым).
Оборудование урока:
1) Книга ученика: Brilliant 4, Jeanne Perret, издательство Macmillan.
2) Рабочая тетрадь Brilliant 4.
3) My Brilliant Grammar Book Начальный курс грамматики английского языка для детей младшего и
среднего школьного возраста, издательство Macmillan.
4) Аудио кассета или СД диск по данному курсу.
5) Видеокассета по данному курсу Brilliant 3-4.
3
6) Постер Helthy Eating Food Pyramid, издательство Macmillan или любой другой плакат с разными
видами едыю
7) Классная доска.
Структура урока:
1. Начало урока (5 минут).
1. Организационный момент.
2. Постановка цели.
Задачи:
1) Проверить готовность кабинета к уроку;
2) Проверить оборудование урока;
3) Проведение организационной беседы с классом – введение в атмосферу иноязычного общения;
4) Сообщение задач и порядка работы на уроке.
2.Проверка домашнего задания (15 минут).
1.Проверочная письменная работа по изученной лексике (летучка) в маленьких тетрадях для
самостоятельных работ.
2. Практика монологической речи работа в учебнике (отработка притяжательных местоимений,
чтение записок путешественника). Рабочая тетрадь.
Задачи:
4
1) Основные – отработка употребления изученной лексики;
формирование коммуникативных и речевых умений;
формирование у учащихся интереса к изучению культуры языка;
повторение и закрепление грамматики.
2) Сопутствующие создание у учащихся настроя на восприятие информации на заданную тему и
на активное участие в работе.
3. Повторение темы в книге по грамматике. (5 минут).
Задачи: совершенствование умений аудирования;
формирование умений оценивать полученную информацию по теме;
развитие фонематического слуха учащихся;
4. Физкультминутка (2 минуты).
Задачи: соблюдение санитарно – гигиенических норм.
5. Игра с постером (учащиеся говорят о том, что мы есть должны и не должны).(5 минут).
Задача: развитие интеллектуальных мотиваций и познавательных: мышления, внимания, памяти,
воображения.
5
6. Работа со словарем (5 минут).
Задача: ознакомление с новой лексикой.
7. Просмотр видеофрагмента, исполнение песни. (5 минут).
Развитие фонематического слуха учащихся;
8. Заключительный этап (3 минуты).
Задачи: подведение итогов урока;
оценивание учащихся;
объяснение и запись домашнего задания;
поблагодарить учащихся за урок.
Приложение.
1. Самостоятельная работа (летучка).
- Слова: rafting рафтинг, спуск по воде, fall out of вылетать, выпадать (из лодки), abseiling
спуск, rope веревка, swing on раскачиваться, bridge мост.
2. Работа в учебнике стр. 24 № 8,9, 10, стр. 25 №11.
3. Работа в тетради стр. 18,19 № 5 - 8.
6
4. Работа в учебнике по грамматике стр. 49, 50.
4. Работа со словарем. Новые слова: spotty пятнистый, в пятнах, measles - корь, touch - трогать,
step - шаг , win - выигрывать , better than лучше чем.
6. Домашнее задание. Слова самостоятельная работа, Учебник стр.25 №12, стр. 26-27 №1,2 читать,
переводить, рабочая тетрадь стр. 20, 21.
Ход урока – конспект.
время
Деятельность учителя
Деятельность учащихся
знания
5
минут
1.
- Stand up, please. Good
morning boys and girls! I am
glad to see you! Sit down,
please. Now lesson. Ok.
- Let’s have a talk.(вводная
беседа).
- Tell me, please. What date is
it today? What day of week is
it today? Who is absent today?
What is the season today? What
is the weather like today? And
how are you today? Very good.
Ученики приветствуют
учителя в ответ,
занимают свои места,
отвечают на вопросы
учителя.
Речевого
этикета.
7
- Today we will have a very
interesting lesson. We will start
from your home task, and then
we will repeat our new rule
about «Must or mustn’t and can
for permission». The next we
will play the game about «Must
or mustn’t». Then you will
write new words. And at last
you will watch the Brilliant
cassette on TV.
15
минут
2.
- Ok. Now open your
copybooks. Write the date.
Then write the word
«Dictation». You have one
minute to repeat the words.
- As usual I will tell you the
words in different ways, you
must write…
The first word is…, the
second…
- Ok, lets check up. Еще раз
повторяем слова по русски.
Учитель диктует слова,
дети под диктовку пишут
с большой буквы, через
запятую по английски, в
конце ставят точку.
Письменной
речи.
Порядка
проведения
летучки.
8
- Who is ready, close your
copybooks and give them to
me. Thanks.
- Open your books page 24
ex.9. At home you listened to
the cassette. Show me your
stickers. Very good. Now lets
check up ex.10. For the mark
please read and translate… .
- So, look at page 25. Here we
can see our adventure notebook.
Here we can read about
different countries in our world,
about people in the world and
their activities. Ok, let’s read.
- Now your workbooks
page18-19 ex.5-8.
Дети с последних парт
передают тетради тому,
кого назначаем и один
ученик передает пачку
тетрадей учителю.
Дети открывают
учебники и показывают
наклейки
(демонстрируют навыки
аудирования в домашних
условиях). Показывают
готовность домашнего
задания.
Знание
притяжательных
местоимений.
Знание лексики
и грамматики.
9
5
минут
3.
- Сlose your books and
workbooks and open your
Grammar books page 49. And
let’s repeat about «Must or
mustn’t and can for
permission».
- When do we use «can»?
- When do we use «must»?
- When do we use «mustn’t»?
- The next page 50 ex. 3,4,5.
Учащиеся отвечают на
вопросы учителя.
Выполняют письменное
задание, отрабатывая тем
самым грамматический
материал.
Знание
грамматики.
2
минуты
4.
Физкультминутка. Now let’s
have a rest. Используем
любую для отдыха учеников
Дети выполняют зарядку
для отдыха.
5
минут
5.
- Now let’s play the game
about «Must or mustn’t». Look
at the board. You can see a
poster with some food. Now tell
me what food you must eat or
mustn’t?
Учащиеся составляют
предложения по
предложенной теме.
Работа с постером.
Учащиеся извлекают
необходимую
информацию из
Использование
знаний по
грамматике при
составлении
ответов.
10
увиденного.
5
минут
6.
- Wonderful!
- Open your glossaries and
rewrite the words. You have
five minutes.
- Are you ready? Repeat the
words after me.
Учащиеся с доски
переписывают слова в
свои словари.
Дети повторяют слова по
английски за учителем.
Знание
письменной
речи.
5
минут
7.
- Well. Close your glossaries
and let’s watch TV. Sing!
Дети исполняют песню
из учебника стр.24 №8.
Знание лексики.
3
минуты
8.
Ok. Thanks for this lesson
today. Open your diaries and
put the marks…, write your
home task. In your books page
25 ex.12, page 26 27 ex. 1, 2
read and translate and in your
workbooks page 20.
- Stand up, please. The lesson
Дети открывают
дневники, выставляют
продиктованные оценки,
записывают домашнее
задание.
Речевого
этикета.
11
is over. You may be free.
Goodbye.
Дети встают, прощаются
с учителем.