Технологическая карта урока "Путешествие" 5 класс


Технологическая карта урока по теме: Путешествие - 5у класс
Тема
Путешествие
Цель темы
формирование умений построения кратких и развернутых монологических и диалогических высказываний для выражения собственного
мнения и сообщения требуемой информации с опорой на прочитанный и прослушанный текст по теме «Путешествие».
Планируемый
результат
Предметные умения
УУД
- Навыки заполнения
пропусков в упражнении
- Умение понимать и
формулировать тему и
строить монологическое и
диалогическое высказывание
- Владение лексическими
единицами по теме
Личностные:
- интерес к языку;
- развитое чувство слова, языковая интуиция;
- ориентироваться в своей системе знаний,
- устанавливать связь между целью деятельности и ее результатом.
Регулятивные:
- целеполагание и планирование путей достижения целей;
- принятие решений в проблемной ситуации;
- развитие навыков самооценки;
Познавательные:
- владеть приемами отбора и систематизации материала;
- использование для решения познавательных и коммуникативных задач различных источников
информации;
- устанавливать причинно-следственные связи
Коммуникативные:
- слушать и понимать речь учителя;
- уметь с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и
условиями коммуникации;
владеть диалогической формой речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами
родного языка;
- задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности;
- работать в группе;
- осуществлять взаимоконтроль и взаимооценку;
Организация проведения урока
Метапредметные связи
Формы работы
География
Русский язык
- групповая
- фронтальная
- индивидуальная
Этапы урока
Деятельность учителя
Деятельность обучающихся
Познавательная
Коммуникативная
Регулятивная
Осуществляемые
действия
Формируемые
способы
деятельности
Осуществляемые
действия
Формируемые
способы
деятельности
Осуществляемые
действия
Формируемые
способы
деятельности
1-й этап: Постановка цели и задач урока
1. Мотивирует, создаёт
игровую ситуацию: задает
вопросы учащимся по
постановке целей и задач.
2. Ставит проблемный
вопрос: How can people
travel?
3. Look at the screen and
guess what we are going to
do at the lesson
3. Modern life is impossible
without travelling. Why?
Выдвигают
предположения о
теме урока, отвечают
на промежуточные
вопросы учителя.
Выделять
значимую для
урока информацию
из бытовой
ситуации.
Выдвигать
гипотезу и
обосновывать её.
Актуализировать
личный жизненный
опыт
Взаимодействие
коллектива и
учителя,
фронтальный опрос.
Слушать и
высказывать свою
точку зрения.
Целеполагание.
Слушание и контроль
ответов
обучающихся.
Слушать,
сохраняя целевую
установку.
Дополнять и
уточнять мнения
собеседников по
существу
полученного
задания.
2-й этап: Актуализация изученного с элементами проверки домашнего задания. Brush up your Grammar
1. Организует деятельность
слушающих и
выступающих, ставит
учебную задачу:
1) повторение изученной
лексики
2) Работа с карточками
2) ответы на вопросы
1.Учащиеся быстро
осуществляют
переводят заданных
слов;
2.Учащиеся работают
с карточками
3. Учащиеся
отвечают на вопросы
по теме
Выделяют
значимую
информацию.
Учатся строить
монологическое и
диалогическое
высказывание.
Анализируют
соответствие
ответов
обучающихся
поставленному
вопросу.
Слушают
монологическое
высказывание.
Индивидуальная
работа
Понимать на слух
текстовые
высказывания.
Формулировать
свои вопросы к
отвечающим.
Взаимооценка по
разработанному
алгоритму
(правильность ответа,
последовательность,
правильность речи,
ответы на заданные
вопросы).
Понимать и
сохранять
учебную задачу.
3 этап: Индивидуальная работа, работа в парах, группах. Brush up your Grammar
1. Мотивирует учащихся на
определение правила
построения и употребления
Present Perfect Tense с
помощью вопроса: Look at
the screen and tell me how
is Present Perfect Tense
formed?
2. Организует работу с
песней о неправильных
формах глаголов
3. Организует работу с
грамматическим
материалом: Fill in the
missing forms of the verbs
4. Организует работу с
грамматическим
материалом с помощью
вопроса: What has Susan
already done?
5. Организует работу с
индивидуальными
карточками: Fill in the
suitable words.
6. Разминка
Актуализация знаний
грамматики
Искать ответ на
вопрос учителя.
Осознанно и
произвольно
строить
высказывание в
устной форме.
1. Участвуют в
обсуждении
содержания таблицы
2. Поют песню
3. Участвуют в
выполнении
упражнения
4. Участвуют в
выполнении
упражнения
5. Участвуют в
выполнении
упражнения
Понимать на слух
ответы
обучающихся,
вопрос учителя.
Строить устный
ответ.
Самоконтроль
понимания
грамматического
материала.
Понимать и
сохранять
учебную задачу.
Осуществлять
самоконтроль.
Осуществлять
взаимоконтроль.
Организует и регулирует
работу обучающихся в
группе: практическое
применение полученных
знаний
(упр. 18 стр.51-52)
Поиск заданной
информации,
составление диалога
из частей реплик
Прослушивание
правильного
варианта диалога
(Запись №17)
Выделение
значимой
информации, отбор
того, что
необходимо внести
в диалог и
соединение частей
диалога в одно
целое
Кооперация усилий
для решения
поставленной
учебной задачи
Согласовывать
свои действия с
действиями
других членов
группы,
договариваться и
приходить к
общему мнению,
контролировать
ход решения
учебной задачи.
Само- и
взаимоконтроль,
планирование
деятельности группы.
Планировать
работу,
контролировать
время, соотносить
результаты своей
деятельности с
поставленной
задачей.
Организует работу в парах
по составлению своих
диалогов по теме "В отеле"
Составляют свои
диалоги по образцу
упр.18 с. 51-52
Выделение
незнакомой ранее
информации,
актуализация своих
Участие в
обсуждении ответов
Понимать на слух
ответы
обучающихся и
быстро
Само- и
взаимоконтроль.
Понимать и
сохранять
учебную задачу.
.
знаний.
реагировать на их
вопросы
4 этап: Рефлексия
Просит оценить работу на
уроке (Who was the best?
What I can/ can`t)
Отвечают вопрос,
выполняя работу на
карточке
Анализ и
структурирование
информации,
построение
логических
выводов.
Участвуют в
обсуждении.
Слушать ответы
обучающихся,
уметь быстро
реагировать на
поставленные
вопросы в
зависимости от
ситуации
Самооценка и
взаимооценка.
Демонстрация
ответов по карточкам
Понимать и
сохранять
учебную задачу.
Осуществлять
самоконтроль.
6 этап: Домашнее задание
Объясняет домашнее
задание: упр. 18 с. 51-
52(чит. перевод)
Упр.24 с. 56 (устно) РТ
Записывают
домашнее задание
Целеполагание и
планирование
своей
самостоятельной
деятельности.