Конспект урока по английскому языку в 5 классе "Парки Лондона"


Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение средняя
общеобразовательная школа с.Кошки муниципального района Кошкинский
Конспект урока по английскому языку
в 5 классе
«Парки Лондона»
подготовила
учитель английского языка
Богатова Наталья Петровна
с.Кошки
2014
Пояснительная записка к уроку
В Федеральном государственном образовательном стандарте среднего (полного) общего
образования чётко обозначены требования к предметным результатам освоения базового
курса иностранного языка, которые должны отражать:
сформированность коммуникативной иноязычной компетенции;
владение знаниями о социокультурной специфике страны изучаемого языка;
сформированность умения использовать иностранный язык как средство для
получения информации и т.д.
На своих уроках я стараюсь обеспечить условия для успешного овладения обучающимися
учебного материала, учитывая вышеперечисленные требования. При этом учитываю
индивидуальные, возрастные и психологические особенности обучающихся, вовлекаю
школьников в процесс взаимного познания друг друга, создаю положительный
эмоциональный тон, обеспечивающий мотивацию активной познавательной деятельности.
Сущность работы учителя состоит в стимулировании интереса учащихся к изучению
иностранного языка путем создания комфортной обстановки обучения и повышения
творческого потенциала каждого ученика, в использовании различных форм и методов
обучения для повышения мотивации учащихся.
Некоторые из этих форм и методов можно увидеть на данном уроке.
Использование лингвострановедческого подхода к учебным материалам позволяет
расширить кругозор учащихся и развить их познавательный интерес. Лингвострановедческие
материалы от изучаемого языка неотделимы: в них сам язык выступает источником сведений
о парках страны изучаемого языка.
Проблемно-ситуативный подход позволяет повысить речемыслительную активность
учащихся, мотивированность и самостоятельность их высказываний.
Все упражнения, выполняемые на уроке, носят коммуникативный характер, т.е. обладают
ситуативной обусловленностью и предусматривают личное отношение говорящих к
получаемой информации (Хотел бы посетить Лондон? Какой парк хотел бы посетить?
Почему? И т.д.)
В процессе урока обучающиеся учатся различным видам чтения, при этом используют
иностранный язык как средство для получения информации.
Система контроля и мониторинга качества знаний PROClass, используемая на уроке,
предназначена для оперативной проверки знаний учащихся. Результаты опроса
отображаются в режиме реального времени, что позволяет обучающимся проанализировать
допущенные ошибки, чтобы не допустить их в следующем задании.
С помощью интерактивной доски реализуется один из важнейших принципов дидактики
принцип наглядности. Наглядные материалы делают урок более увлекательным и
динамичным, облегчают восприятие и ускоряют усвоение новой информации.
Вышеперечисленные формы и методы, используемые на уроке, способствуют развитию
творческой активности, увлечению предметом, создают наилучшие условия для овладения
навыками говорения, чтения, что обеспечивает, в конечном счете, эффективность усвоения
материала.
Тема урока: «Londons Parks» («Парки Лондона»)
Цель урока: расширение лингвострановедческих знаний обучающихся в процессе знакомства
с парками Лондона.
Задачи урока:
развивать языковую догадку, умение находить нужную информацию, анализировать,
систематизировать и делать выводы;
практиковать обучающихся в трёх видах речевой деятельности на английском языке
(аудировании, говорении, чтении) по теме урока;
воспитывать уважительное отношение к культурным ценностям страны изучаемого
языка;
развивать умение работать в группе, в паре.
Место урока в учебном плане: первый урок по теме «Have you ever walked in Londons
Parks?» («Вы когда-нибудь гуляли в парках Лондона?»)
Тип урока: урок «открытие» новых знаний.
Используемое оборудование: компьютер, мультимедийный проектор, интерактивная доска
«Smart Notebook», система PROClass.
Конспект урока
Использование
дидактичес-
кого материала
Деятельность учителя
Деятельность ученика
Используемые
современные
образовательные
технологии
Слайд №2
(Notebook)
http://kosshkola.
narod.ru/doc/sla
jdy.notebook
Организует
прослушивание песенки-
приветствия «Hello
Song»
Исполняют песенку-
приветствие.
Метод «погружения»
в языковую среду.
Приложение
№1
Мотивирует
обучающихся к
учебной деятельности:
«I think you are in a good
mood today. To make it
better you should get good
marks. Do you want to get
a good mark? » (Я думаю,
у вас сегодня хорошее
настроение. Но, чтобы
оно было ещё лучше, вы
должны получить
хорошую отметку. Вы
хотите этого? Что вы
должны для этого
сделать?)
Ставят перед собой
цель. (Формулируют,
что они должны делать,
чтобы получить
хорошую отметку)
Слайд №3
(Notebook)
http://kosshkola.
Организует беседу с
ключевым словом
London. Задаёт вопросы:
Отвечают на вопросы
учителя:
Методический приём
«Вопрос – ответ»
narod.ru/doc/sla
jdy.notebook
Have you ever
been to London?
(Вы когда-нибудь
были в Лондоне?)
Would you like to
visit it? (Хотели
бы его посетить?)
What places would
you like to see
there? (Какие
достопримечатель
ности Вы хотели
бы посмотреть?)
I have never been
Yes, I would. …
As for me, I would like to
see …
Составляют
минидиалоги, используя
данные вопросы и
ответы.
Работа в парах
(диалогическая речь)
Слайд №4
(Notebook)
http://kosshkola.
narod.ru/doc/sla
jdy.notebook
Cлайд №5
(Notebook)
http://kosshkola.
narod.ru/doc/sla
jdy.notebook
Создаёт проблемную
ситуацию.
What can you see in these
pictures? (Что вы видите
на этих картинках?)
Can you match the sights
and their names? (Вы
можете соотнести
достопримечательности
и их названия?)
What can you see in these
pictures?
Do you know anything
about these parks?
Организует работу по
выходу из затруднения.
Учитель мотивирует к
учебной деятельности.
Would you like to learn
something about it? (Вы
хотите узнать что-
нибудь об этих парках?)
What are we going to learn
about? (О чём мы
сегодня будем
говорить?)
So, what is the theme of
our lesson? (Какая тема
урока?)
Отвечают на вопрос.
I can see sights of
London in these pictures.
Соотносят
достопримечательности
с их названиями.
I can see …
No, I dont. (Ученик
даёт отрицательный
ответ, возникает
затруднение)
Yes, we would.
We are going to learn
about Parks in London.
Обучающиеся
формулируют тему
урока.
Проблемно-
ситуативный подход
Учитель передвигает
картинку в верхнем
левом углу и появляется
тема урока.
The theme of our lesson
is «Parks of London»
Приложение
№2
Текст
«London’s
Parks»
Слайд №6
(Notebook)
http://kosshkola.
narod.ru/doc/sla
jdy.notebook
Организует работу по
«открытию» новых
знаний.
Организует
ознакомительное чтение
текста, чтение с
извлечением
запрашиваемой
информацией и
мотивирует к учебной
деятельности.
You have 4 minutes. Read
the text and try to find out
the names of London’s
Parks. (У вас 4 минуты,
прочитайте текст и
найдите названия самых
популярных парков
Лондона)
Просматривают текст и
находят названия
парков в тексте.
Обучающиеся
зачитывают названия
парков.
Сравнивают свои
ответы с названиями на
слайде.
Метод
просмотрового
чтения, чтения с
извлечением
запрашиваемой
информации.
Приложение
№2
Текст
«London’s
Parks»
Приложение
№3
Организует чтение с
полным пониманием
информации и работу в
группах.
And now, please, work in
groups. You have 4 sheets
of paper with the names of
London’s parks. You also
have some statements
about these parks but they
are mixed. Please, divide
these statements into four
groups and stick them on
these sheets of paper.
(Работа в группах. У вас
4 листа бумаги с
названиями парков
Читают текст ещё раз.
Работа в группах.
Читают предложенные
утверждения о том или
ином парке, обсуждают,
решают – о каком парке
идёт речь, и наклеивают
на лист с названием
этого парка. При
необходимости
обращаются к тексту.
Метод смыслового
чтения, лингво-
страноведческий
подход.
Лондона и несколько
утверждений об этих
парках, но утверждения
перепутаны. Прочитав
текст ещё раз, разделите
эти утверждения на 4
группы и приклейте на
листы бумаги с
названиями парков.)
Представители от
каждой группы
зачитывают свои
варианты (одна группа
один парк). (При
необходимости
информация
испрaвляется)
Слайд №7
(Notebook)
http://kosshkola.
narod.ru/doc/sla
jdy.notebook
Организует чтение с
поиском
запрашиваемой
информации.
Oh, I see, now you know a
lot about London’s Parks.
Can you recognize them in
these pictures? (Я вижу,
что вы уже многое
знаете о Лондонских
парках. А сможете ли вы
их узнать на картинках?)
Обучающиеся смотрят
на картинки и пытаются
соотнести названия
парков с теми местами,
которые изображены на
картинках. (При
необходимости
обращаются к тексту)
Поисковый метод
Слайд №8
(Notebook)
http://kosshkola.
narod.ru/doc/sla
jdy.notebook
Слайд №9
(Notebook)
http://kosshkola.
narod.ru/doc/sla
jdy.notebook
Организует проведение
физкультминутки.
Would you like to relax in
one of these parks? (А вы
хотели бы отдохнуть в
одном из этих парков?)
Песенка: «At the park it’s
so much fun»
Yes, we would.
Выполняют движения
под музыку.
Метод «погружения»
в языковую среду.
ProClass
(презентация)
Приложение
№4
Организует работу с
системой ProClass.
Complete the sentences,
choose the right variant.
(Закончите предложения,
выбрав правильный
вариант)
Читают предложения,
заканчивают их,
выбирая правильный
ответ из трёх
предложенных.
Система PROClass.
Метод
множественного
выбора.
Слайд №10
(Notebook)
http://kosshkola.
narod.ru/doc/sla
jdy.notebook
Организует
самостоятельную
работу с
взаимопроверкой по
эталону.
Read the sentences about
Обучающиеся читают
Метод
самостоятельной
работы.
parks and decide if they
are true or false. Write
down your answers.
(Прочитайте
предложения о парках и
решите - правильные
эти утверждения или
нет. Запишите ваши
ответы)
Change your copybooks
and check your partners
work. (Поменяйтесь
тетрадями и проверьте
работу партнёра по
эталону. Эталон на
слайде.)
предложения,
записывают, верны или
нет эти утверждения.
Меняются тетрадями и
проверяют работу
партнёра по эталону.
Метод
взаимоконтроля по
эталону.
Слайд №11
(Notebook)
http://kosshkola.
narod.ru/doc/sla
jdy.notebook
Организует первичное
закрепление нового
знания с
проговариванием во
внешней речи.
Have you ever been to
London’s Parks? Which of
them would you like to
visit? Let’s take part in a
virtual excursion around
London’s parks. (Вы
когда-нибудь были в
парках Лондона? Какой
из них вы хотели бы
посетить? Давайте
проведём виртуальную
экскурсию по паркам
Лондона)
Отвечают на вопросы,
создают словесный
«портрет» Лондонских
парков, т.е. называют и
кратко описывают
парки Лондона
(пользуются текстом)
Метод
коммуникативного
взаимодействия.
Метод
систематизации
нового материала.
Слайд №12
(Notebook)
http://kosshkola.
narod.ru/doc/sla
jdy.notebook
Приложение
№1
Организует рефлексию
учебной деятельности.
Do you know the names of
London’s Parks?
Have you learned what
London’s parks are
famous for? What can
Londoners do in these
parks? (Вы знаете
названия парков в
Лондоне? Чем они
знамениты? Чем
Лондонцы могут
заниматься в парках?)
Организует рефлексию
собственной
деятельности на уроке.
Осуществляют
самооценку учебной
деятельности – что
нового узнали.
Соотносят цель,
поставленную в начале
урока, и результат.
Задаёт домашнее задание
на выбор:
Упражнение 118
(с.121) – ответить
на вопросы и
описать один из
парков Лондона
Упражнение 121
(с.121) – по плану
описать парк в
своём селе
Дифференцированны
й подход.
Список использованной литературы
1. Биболетова М.З., Денисенко М.А., Трубанева Н.Н. «Английский с удовольствием».
5 класс, Обнинск: «Титул», 2013
Использованные материалы и Интернет-ресурсы
1. http://www.englishexercises. (песня Hello Song)
2. http://xmusic. (песня At the park it’s so much fun)
3. http://yandex.ru/images/