Конспект урока "The favorite animals" 2 класс


Урок по английскому языку, проведенный во 2 классе.
УМК: Enjoy English 2 класс, Биболетова М. З.
Тема: The favorite animals.
Цель: обобщить лексико – грамматический материал по теме
«Животные».
Задачи: образовательные
- совершенствование навыков аудирования;
- совершенствование навыков говорения;
- закрепление лексико – грамматических навыков;
- совершенствование навыков монологической и диалогичекой речи.
Развивающие
- развитие фонетико – фонематического слуха;
- развитие памяти, внимания, воображения;
- развитие мыслительных навыков;
- развитие логического и наглядно – образного мышления.
Воспитывающие
- воспитывать любовь к животному миру;
- воспитание осознания роли человека во взаимодействии с миром
животных;
- воспитание умения слушать собеседника.
Оборудование: учебник Биболетова М. З. «Enjoy English» 2 класс,
иллюстрации через использование интерактивной доски, ПК, магнитофон,
CD и аудиокассета, мяч, раздаточный материал, игрушки для учеников).
Организационный момент. (1 мин.)
Good morning! Sit down. Today we are going to visit John’s farm. John is a
farmer. He has got many animals. I've got an animal too. Guess, who is it?
It is black, white and red. It can run and fly, but it can’t swim. (a cockerel)
It is black and white. It can run a jump. It can swim, but it doesn’t like to swim.
It can’t fly. (a cat) You are right! Let’s speak about our favorite animals.
1. Основная часть. (40 мин.)
2.1. Фонетическая разминка (4 мин.)
Чтобы посетить ферму, нам нужно потренироваться произносить названия
живущих там животных. Look at the white board.
[d] dog, dog. dog
[r] rabbit, rabbit. rabbit
[i] pig, pig, pig
[k] cock, cock, cock
[f] frog, frog, frog
2.2. Работа с интерактивной доской (5 мин.).
Don’t forget, we are on the farm! There are many different animals on John’s farm.
Let’s count how many animals are there on the farm?
(дети считают количество животных и составляют словосочетание
числительное + существительное)
8 cats
6 dogs
4 pigs
9 rabbits
5hens
1cockerel
10 frogs (let's count once more all together)
It’s time to sing a song (2 мин).
(дети встают и поют вместе с учителем песню «Listen to the numbers»)
1, 2,3 clap, clap, clap,
1, 2,3 clap, clap, clap,
1, 2,3 clap, clap, clap,
Listen to the numbers.
4, 5, 6 tap, tap, tap,
4, 5, 6 tap, tap, tap,
4, 5, 6 tap, tap, tap,
Listen to the numbers.
1,2,3,
Clap, clap, clap,
4,5,6,
Tap, tap, tap,
1,2,3,4,5,6,
Listen to the numbers.
1.3. Работа с учебником(10 мин.).
Open your pupil’s books on p. 42 Lesson 23
This is John’s farm. Please, name the animals. (cats, pigs, rabbits, frogs, hens, a
dog, a сосkerel)
Sonya, read the task № 1. Listen to the tape and write how many cocks, dogs,
frogs and other animals live от John’s farm.
(Дети слушают аудиодиск и одновременно вписывают количество
услышанных животных. Используется раздаточный материал. При
необходимости аудиозапись ставится еще раз.)
……cockerel
……hens
……cats
……pigs
……dog
……rabbits
……frogs
Check yourself. Ivan, how many cockerels has John got? (Проводится
одновременная работа с интерактивной доской).
Is it right? (Yes, it is.)
Listen to me: dogs, pigs, frogs. What sound do we hear in these words?([z])
Why? (если слово заканчивается на звонкий согласный, то мы произносим
звук [z])
When do we hear [s]? (когда слово заканчивается на глухой согласный).
Make the example (rabbits, cats, hens)
But sometimes we can hear [iz]. Name such words (foxes)
Почему мы произносим [iz]? (чтобы звуки не сливались, т.к. слово fox
заканчивается на звук [ks]).
(На закрепление правила проводится игра в мяч. Учитель бросает ученику
мяч и называет слово в ед. числе, а ученик возвращает мяч и называет это
же слово во мн. числе. Пример: a dog (учитель) – dogs (ученик)
1.4. Разъяснение домашнего задания (2 мин.).
It’s time to explane your hometask. Look at the white board.
Hometask.
A pig ten pigs
A rabbit
A frog
A hen
A cat
A dog
A cock
(Учитель обращает внимание детей на то, что артикль a, an во
множественном числе пропадает). Is it clear?
2. 5. Развитие монологической речи (10 мин.).
John says: I’ ve got 1 dog, 2 pigs. I see you’ ve got an animal too. Sonya, do
you want to tell us about your animal? Look at the white board. John helps you.
(дети рассказывают об их животных с опорой на схему. Примерный
рассказ: I have got a rabbit. Нe is Martin. He is 8. He can run and jump. He
cant fly. Если кто – то из детей рассказывает о тигре, учитель его
поддерживает may be a tiger, because we speak about our favorite animals. )
3.6. Развитие диалогической речи (7 мин.).
Ivan, have you got a cat? (yes, I have)
Have you got a tiger? (No, I haven’t)
Work in pairs.
3. Подведение итогов (4 мин.).
Где мы сегодня побывали ? (на ферме Джона)
Что мы там делали? (считали животных, рассказывали про своих и
спрашивали у соседа, какое у него животное)
Your marks for the lesson (Учитель называет отметки и объясняет их ).
The lesson is over.
Goodbye.