Технологическая карта урока "Утилизация отходов" 5 класс
МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА №13
Копейского городского округа Челябинской области
Технологическая карта урока английского языка для 5 класса.
Составитель: учитель английского языка Кочурова Римма Лутфулловна.
Раздел: Иностранные языки
Тема цикла: “ My Tidy World ”
Тема урока: Утилизация отходов “Saving the World."
Тип урока: комбинированный
Учебно-методический комплекс: Ю.А. Комарова, И.В. Ларионова, К. Гренджер «Английский язык». 5 класс. – М.:ООО
«Русское слово– учебник»: Макмиллан, 2015 – (ФГОС .Инновационная школа).
Планируемые результаты
в соответствии
с ФГОС
Основные задачи урока
Предметные результаты
УУД
Личностные результаты
Формировать умения во всех
видах речевой деятельности на
основе обсуждения вопросов,
связанных с защитой
окружающей среды; развивать
умения аудирования на основе
нового материала, тренировать
употребление грамматического
материала Present Simple и
Present Continuous.
1. Развитие умение составлять
собственное монологическое
высказывание.
2. Способность использовать
адекватные языковые средства
для отображения своих чувств,
мыслей, мотивов и
потребностей.
Умение четко выражать
свои мысли в
соответствии с задачами
и условиями
коммуникации
Ответственное
отношение к охране
окружающей среды;
умение проявлять
дисциплинированность;
готовность к личному
участию в
экологических
проектах.
Основные понятия: названия материалов и контейнеров, лексика, связанная с защитой окружающей среды.
Организация пространства
Межпредметные связи
Формы работы
Ресурсы
Окружающий мир.
Индивидуальная, парная,
фронтальная
Учебник.
Мультимедийная презентация.
Набор предметов из бумаги, стекла,
металла, пластика, картона.
Коллекция мусора.
5 контейнеров
Технологическая карта урока
Деятельность учителя
Деятельность ученика
Познавательная
Коммуникативная
Регулятивная
Осуществляемые
действия
Формируемые
способы действия
Осуществляемые
действия
Формируемые
способы действия
Осуществляем
ые действия
Формируемые
способы действия
1 этап. Оргмомент и речевая
разминка
1. Приветствует учеников
2. Проверяет готовность к уроку
3. Помогает уч-ся включиться в
речевую деятельность через
микробеседу при помощи
вопросов повседневного обихода
типа: How are you? Are you ready
for our lesson?
Используют
имеющиеся ЛЕ
для приветствия
учителя и ответов
на вопросы
Уметь выбирать ЛЕ
для общения в
данной ситуации
Отвечают на вопросы
учителя
Чувствовать себя
успешным в
ситуации
общения.
использовать
речевые средства
для решения
коммуникативных
задач.
Следить за
правильностью
своих ответов и
ответов других
учащихся.
Самостоятельно
контролировать
правильность
использования
речевых единиц;
осуществлять
взаимоконтроль в
ситуации общения.
2 этап. Целеполагание
We are going talk about…
Слайд 1
Предлагают свои
варианты.
Самостоятельно
выделять и
формулировать тему
урока.
Выражают свое
мнение
Умение
обосновывать
выбор точки
зрения,
уважительно
относиться к
мнению других
учащихся
Оценивать
свои знания и
умения по теме
урока
Выделять то, что уже
усвоено и то что
предстоит изучить
3 этап. Актуализация изученного
ранее материала.
Учитель вызывает волонтера и
предлагает ему через ощущения
определить предмет и назвать
его.
По желанию
ученик выходит к
доске и отвечает
на вопросы
учителя
Уметь использовать
Passive Voice It’s
/They’re made of
Продолжают работу
в парах.
поддерживать
разговор
Уметь
обосновывать
выбор точки
зрения,
уважительно
относиться к
Следить за
правильностью
ответов других
учащихся.
Осуществлять
навыки
самоконтроля и
самокоррекции
мнению других
учеников
4 этап. Презентация нового
материала.
1.Вводится новая ЛЕ
Bottle , wpappers, can, packets,
pots, jar
Слайд 2
2. Предлагает поработать в парах.
3.Прослушать и проверить себя.
4. Предлагает задание :решить в
какой контейнер следует
утилизировать отходы.
Предлагает образец вопросов и
ответов.
Слайд 3
5.Выставдяет коллекцию
отходов: пластиковую бутылку,
Заучивают новые
слова.
Работа в парах.
Задают друг другу
вопросы ,
используя новую
ЛЕ
Прослушивают
аудиозапись
Работают в парах,
обсуждая новые
вопросы.
Демонстрируют
свои диалоги
классу
По образцу строят
предложения
Работают в парах,
обсуждая новые
Учитывать
особенности
произношения новых
ЛЕ при аудировании.
Уметь использовать
новую ЛЕ с Passive
Voice It’s /They’re
made of
Понимать на слух
высказывания,
построенные на
знакомом
материале.
Уметь задавать
новые вопросы и
Взаимодействуют с
учителем и
одноклассниками во
время обсуждения
во фронтальном
режиме
взаимодействуют с
учителем и
одноклассниками,
делают выводы
Договариваются,
находят общее
решение
практической задачи
Договариваются,
находят общее
решение
практической задачи
Узнавать,
воспроизводить и
употреблять в
речи новые
лексические
единицы.
Воспроизводить
коммуникативные
предложения на
основе моделей.
Употреблять
устные
высказывания и
письменные
предложения в
Present Simple ,
Present Continuous
Систематизиро
вать ранее
приобретенны
е знания.
мобилизовать
силу и энергию
для
выполнения
поставленной
задачи,
осуществлять
контроль и
самоконтроль
Уметь соотносить то,
что уже известно уч-
ся и то, что еще не
известно
способность к
мобилизации сил и
энергии
металлическую банку,
стеклянную бутылку, бумажный
пакет и др. Раздает его .
Предлагает поработать в парах.
вопросы и ответы.
Демонстрируют
свои диалоги
классу и
раскладывают
мусор по
контейнерам.
давать ответы по
образцу.
5этап. Практика использования
пройденного материала в
устной и письменной речи.
Просит прочитать предложения,
в которых действия происходят
регулярно и сейчас
Слайд 4
Предлагает выполнить
упражнение №9 и сравнить свои
ответы с соседом по парте.
№!0 и №11 – письменно.
Сосредотачивает внимание
учащихся, повторяя вопросы
Самостоятельно написать 4
предложения в Present Simple .
Which tense do we use to describe
Тренируются
употреблять
грамматический
материал Present
Simple и Present
Continuous.
Выполняют
упражнения.
Читают свои
предложения
соседу, затем по
желанию вслух.
Самостоятельно
употреблять
грамматический
материал Present
Simple и Present
Continuous.
Соблюдают правила
общения и работы в
паре
Взаимодействуют с
учителем и
одноклассниками во
время ответов во
фронтальном
режиме.
Использовать
коммуникативные
средства,
формулировать
собственное
мнение
Оценивать
свои знания
Уметь
самостоятельно
работать
things we are doing now?
Написать 4 предложения в
Present Continuous. Предлагает
зачитать свои предложения
вслух.
6этап. Подведение итогов урока,
рефлексия
1. Рефлексия. Предлагает
оценить свою работу.
2.Подводит итоги урока,
выставляет оценки.
3.мотивирует дальнейшую
учебную деятельность.
4.Объявляет домашнее задание:
1. Workbook p33, Exercises 4-6
2. Write four sentences about what
family members often do and what
they are doing now.
Слайд 5
5. Подводит итог урока.
Выставляет оценки.
Оценивают свои
достижения на
уроке.
Записывают
домашнее
задание.
Осуществлять
рефлексию.
Взаимодействуют с
учителем и
одноклассниками во
время рефлексии
Уметь точно
выражать свои
мысли, понимать
на слух ответы.
Рефлектируют
свои действия
как достаточно
полное
отображение
предметного
содержания и
условий
осуществляем
ых действий,
строят
понятные
высказывания.
Осознавать качество
и уровень усвоения
нового материала
