Конспект урока "Игрушки. Указательные местоимения this /that". 3 класс


Тема: Toys.
Тип урока: изучение и первичное закрепление новых знаний.
«Игрушки. Указательные местоимения this /that».
Планируемые результаты
Личностные результаты:
- учебно-познавательный интерес к новому материалу и способам решения новой
учебной задачи;
- формирование таких личностных качеств как любознательность, трудолюбие,
способность к организации своей деятельности и к преодолению трудностей,
целеустремленность и настойчивость в достижении цели, умение слушать и слышать
собеседника, обосновывать свою позицию, высказывать свое мнение.
Метапредметные результаты изучения курса:
Регулятивные универсальные учебные действия
- принимать и сохранять учебную задачу и активно включаться в деятельность,
направленную на её решение в сотрудничестве с учителем и одноклассниками;
- адекватно оценивать свои достижения, осознавать возникающие трудности и искать
способы их преодоления.
Познавательные универсальные учебные действия
- выделять и формулировать учебную цель;
- читать и слушать, извлекая нужную информацию, а также самостоятельно находить
ее в материала учебника;
Коммуникативные универсальные учебные действия
- вступать в учебный диалог с учителем одноклассниками, осуществлять совместную
деятельность в парах с учетом учебно-познавательных задач;
Предметные:
- узнать название игрушек, различать на слух и адекватно произносить вводимые
лексические единицы; систематизировать слова по тематическому принципу;
- пользуясь предоставленной в изобразительной форме информацией, самостоятельно
сформулировать правило употребления указательных местоимений.
- уметь употреблять притяжательный падеж, указательные местоимения и названия
игрушек в жизненной ситуации.
Характеристика деятельности:
Задавать вопросы о принадлежности игрушек, отвечать на вопросы собеседника; понимать
в целом речь учителя по ходу урока; распознавать и понимать связное высказывание
учителя, одноклассника, построенное на знакомом материале и содержащее некоторые
незнакомые слова; воспринимать на слух и понимать основную информацию,
содержащуюся в тексте; соотносить графический образ слова с его звуковым образом на
основе знания основных правил чтения; не обращать внимания на незнакомые слова, не
мешающие понимать основное содержание текста; образовывать притяжательный падеж
существительного.
План урока
Этап урока
Содержание деятельности
ПР УУД
1.Орг.момент.
Приветствие.
Т: - Good afternoon, dear children!
Р: -Good afternoon, teacher!
Коммуникативные
УУД- вступать в
учебный диалог с
учителем,
одноклассниками.
2.Целеполагание.
3. Постановка
проблемы.
Т: - Let’s do a crossword! Давайте решим
головоломку, используя шифр из цифр и зная
алфавит, узнаем тему сегодняшнего урока. (
Слайд «TOYS»)
T: Read the word! How do you translate it?
Р: Игрушки.
Т: Ok. You are right. Today I asked you to bring
your own toys to help us on the lesson.
Как спросить о предметах, которые находятся
рядом с нами и на расстоянии, не зная слов
это и тот по- английски (this /that)?
Р: Yes/No.
Т: Давайте попробуем решить эту проблему.
Познакомимся с местоимениями this /that,
научимся их правильно использовать.
Т: - Также мы повторим правила чтения
гласной буквы Оо.
Итак, первое задание. Составьте план, по
которому мы будем с вами работать.
1. Проверка домашнего задания.
Коммуникативные УУД
осуществлять
совместную работу в
группах с учетом
конкретных учебно-
познавательных задач.
Познавательные УУД-
использовать
информацию,
представленную в
изобразительной форме
для решения учебной
задачи.
Регулятивные УУД –
планировать
самостоятельно или в
сотрудничестве с
учителем необходимые
действия;
контролировать
процесс и результаты
деятельности.
Личностные УУД –
желание приобретать
новые знания. Умения,
осваивать новые виды
2. Зарядка со звуками.
3. Формулировка проблемы.
4. Применение полученных знаний.
5. Упражнения на закрепление нового
правила.
6. Музыкальная пауза.
7. Расшифровка темы урока.
8. Оценка своего труда.
9. Получение новых знаний.
10. Домашнее задание
11. Проверка домашнего задания.
Дети составляют план урока, помещают
на доске.
деятельности.
4. Актуализация
опорных знаний.
Фонетическая разминка.(на доске)
Т: - Для того, чтобы правильно называть
игрушки по-английски, давайте разомнем
наши язычки!
[i:] ice cream, tea set, jeans
[k] chick, socks, rocking horse
[f] dolphin, photo, elephant
Т: - Repeat after me! Work in pairs! Повторите
за мной! Прочитайте эти слова друг другу!(
парная работа)
Т: - Какие слова можно назвать игрушками?
Р: - tea set, rocking horse, elephant.
Познавательные УУД –
читать, извлекая
нужную информацию,
понимать информацию,
представленную в
изобразительной
форме; осуществлять
для решения учебных
задач операцию
классификации.
Коммуникативные УУД
осуществлять
совместную работу в
парах с учетом
конкретных учебно-
познавательных задач.
5.Проверка д/з
1. Look at the picture and write down the
word. Соотнеси слово и картинку.
(презентация). Запиши слова в правильном
порядке.
2. Поменяйтесь листочками с соседом по
парте, проверьте его работу.
Р: - Поднимите руку, кто все сделал без
Личностные УУД –
желание
совершенствовать
приобретенные знания;
осознавать свои
трудности и стремиться
к их преодолению;
способность к
ошибок? У кого одна ошибка? У кого две? Что
нужно сделать (поработать). Молодцы!
Поставьте оценку.
самооценке.
Регулятивные УУД –
контролировать
процесс и результаты
деятельности, вносить
необходимые
коррективы; адекватно
оценивать свои
достижения, осознавать
возникающие
трудности.
6. Открытие
«новых» знаний.
Формулировка правила.
T: Read and translate the sentences.
Сформулируйте правило.
Слайд 15.
Р: Местоимения this/that употребляются когда
мы указываем на предмет в единственном
числе, находящийся рядом или на расстоянии.
Личностные УУД –
положительное
отношение к
познавательной
деятельности, желание
приобретать новые
знания, умения.
Коммуникативные УУД
осуществлять
совместную работу с
учителем с учетом
конкретных учебно-
познавательных задач.
Регулятивные УУД –
контролировать
процесс и результаты
деятельности, вносить
необходимые
коррективы.
7. Первичное
закрепление.
T: Now, open your textbooks.
упражнение 2, стр.60
Познавательные УУД –
осознавать
познавательную задачу,
читать и слушать,
извлекая нужную
информацию.
8. Музыкальная
разминка.
T: Lets have a rest!
T: Listen to the song “Come to my playroom”.
You can sing.
Личностные УУД –
бережное отношение к
своему здоровью.
9. Включение
новых знаний в
систему знаний.
1. Т: Правила чтения буквы Оо мы
сформулируем когда послушаем запись.
Упр.3 с.61
Задание распределить слова по правилам
чтения.
2. Выполнение игрового упражнения.
Составление мини-диалога с опорой на
образец упр.5,с.61. (работа с игрушками)
Т: - Let’ play with the toys! А теперь давайте
поиграем в англичан и попробуем спросить
чья это игрушка и ответить на этот вопрос по-
английски.
3. Read and translate. Work in pairs!
Make your dialogues.
1)-Whose is this doll?
-It`s Katya`s.
2) -Whose is that train?
-It`s Semyon`s.
Личностные УУД –
осознавать трудности и
стремиться к их
преодолению.
Регулятивные УУД –
контролировать
процесс и результаты
деятельности;
осознавать
возникающие
трудности, искать пути
их преодоления.
Познавательные УУД –
читать и слушать,
извлекая необходимую
информацию;
устанавливать
причинно-
следственные связи,
делать обобщения,
выводы.
Коммуникативные УУД
вступать в учебный
диалог с учителем,
участвовать в общей
беседе; задавать
вопросы, слушать и
отвечать на вопросы
других; осуществлять
совместную
деятельность в парах с
учетом конкретных
учебно-познавательных
задач.
10. Проверка
решения
проблемы
Т: Решили мы с вами проблему? Спросили о
предметах, которые находятся на расстоянии и
рядом?
Личностные УУД –
осознавать свои
трудности и стремиться
к их преодолению,
способность к
самооценке своих
действий.
Регулятивные УУД –
принимать и сохранять
учебную задачу;
действовать по плану;
контролировать
процесс и результаты
деятельности, вносить
необходимые
коррективы; адекватно
оценивать свои
достижения, осознавать
возникающие
трудности, искать их
причины и пути
преодоления.
Познавательные УУД –
осознавать
познавательную задачу;
выполнять учебно-
познавательные
действия в
материализованной и
умственной форме;
осуществлять для
решения учебных задач
операции анализа,
синтеза.
11. Домашнее
задание.
Write down your homework. Упр.2 стр.30 р.т.
Личностные - желание
совершенствовать
полученные знания.
12. Рефлексия.
Что мы узнали сегодня на уроке?
Чему научились?
Как вы сегодня работали?
Оцените свою работу на уроке! Если у вас все
получилось отлично, выберите , если
хорошо -, если нужно еще
Личностные УУД
способность к
самооценке своих
действий.
Регулятивные УУД –
контролировать
результаты своей
деятельности;
адекватно оценивать
свои достижения.