Конспект урока "Daily routines" 5 класс


Дата: 25.11.15
Учитель: Воробьева С.В.
Предмет: английский язык
Тема: Daily routines
Урок комплексного применения знаний
.
Цели урока
закрепление знаний лексики, совершенствование навыков диалогической и монологической речи, формирование и
коммуникативных компетенций учащихся в сотрудничестве с учителем и сверстниками
Задачи
создать условия для закрепления и контроля знаний учащихся, совершенствования навыка аудирования и речевых
умений говорения в диалогической и монологической речи по теме «Мой день»
развивать умение систематизировать полученные знания и применять их на практике, закрепить грамматические
навыки в использовании в речи структур в Present Simple, наречий частотности (adverbs of frequency always, usually,
often, sometimes, rarely, never), развивать память, речь и мышление
формировать устойчивую учебно-познавательную мотивацию к изучению английского языка, культуру общения с
собеседником, воспитывать толерантное отношение к иноязычной культуре
Планируемые
результаты
Предметные умения
УУД
Учащиеся научатся выполнять различные роли в парах
,сотрудничать в решении творческой учебно-практической
задачи.
Оформлять свои мысли в устной речи, соблюдая нормы
построения речевых монологических и диалогических
высказываний, научатся давать взаимооценку деятельности
собеседников и высказывать свою точку зрения
Личностные:
Формирование ответственного отношения к обучению,
готовности к саморазвитию и самообразованию;
Формирование коммуникативной компетенции в
сотрудничестве с учителем и сверстниками;
Формирование устойчивой учебно-познавательной
мотивации и интереса к обучению
Регулятивные:
Осуществление регулятивных действий самоконтроля,
самооценки в процессе коммуникативной деятельности на
английском языке;
Формирование умения оценивать значимость и смысл
учебной деятельности, расчет времени, вклад личных
усилий, понимание причины успеха/неудачи;
Коммуникативные:
Формирование собственного мнения, умения давать
оценку одноклассникам
Организация и планирование учебного сотрудничества
с учителем и сверстниками;
Способность брать на себя инициативу в организации
совместного действия, осуществлять помощь по ходу
выполнения учебных заданий.
Познавательные:
Построение логических высказываний, включающих
установление причинно-следственных связей;
Умение адекватно и осознанно строить речевое
высказывание в устной речи.
Основные понятия
Грамматика: знать: утвердительные, отрицательные и вопросительные структуры в Present Simple и правила их образования,
наречия частотности always, often, sometimes, rarely,seldom, never.
Лексические единицы: названия дней недели, времени, глаголы действия, лексику по теме
Владеть умениями и навыками построения общих и специальных вопросов по теме
Межпредметные
связи: литература,
география,
физическая культура
Формы работы: индивидуальная,
фронтальная, парная
Технологии
Технология коммуникативного
обучения ; Здоровьесберегающие
Технологическая карта
Этап
Деятельность учителя
Деятельность учеников
УУД
время
Организационный момент
Обеспечивает
организованное начало
урока, здоровается
Good afternoon, boys and
girls! I’m glad to see you.
Приветствие учителя.
Good afternoon, teacher!
Личностные:
адекватная мотивация учебной деятельности
Коммуникативные: оформление мыслей в
устной форме, работа в соответствии с
нормами поведения
1 мин
Целеполагание
Цель: Обеспечить
деятельность по
определению целей и
этапов урока
Помогает учащимся
сформулировать тему
урока и цель.
Look on the screen. Read
the poem!
Breakfast in the morning
,dinner in the day, tea
comes after dinner then
comes time to play Supper
in the evening when the sky
is red, then the day is over
and we go to bed.
What is this poem about?
P: I think it’s about a daily
routine
T: Name the poem, please!
P: “My working day”
T: You are right. Could you
guess the theme of today’s
lesson?
P:We are going to work
over our working day.
Составление плана урока.
What will we do today?
По стихотворению
определяют тему урока.
Формулируют цели и
задачи урока.
Вместе с учителем
обсуждают чем они будут
заниматься на уроке
Регулятивные:
Определение самооценки готовности к
уроку
Определение учебной цели с помощью
учителя, фиксация учебной задачи
Решение проблемной ситуации:
определение темы урока учащимися
3 мин
Актуализация знаний
Цель: Создать ситуацию
успеха, путем проверки
владения материала
прошлых уроков
Look at the board please!
There are 2 columns on the
blackboard. Match these
columns to make phrases
and translate them into
Учащиеся составляют
словосочетания и
переводят их.
Go to bed
Have breakfast
Познавательные: умение структурировать
знания, контроль и оценка процесса
результатов деятельности
Регулятивные: контроль в форме сравнения
3 мин
Russian. You can work in
your copy-books.
You have 3 minutes. If you
have questions, ask me.
Взаимоконтроль:
2) let’s check up.
Our daily lroutine includes
different activities. Some of
them are good for us, some
are not. Look at the
statements and decide what
is good and what is bad for
us. Think a little and put it
in two columns.
Do morning exercises
Clean my teeth
Go to school
Have lessons
Come back home
Read books
Go for a walk
Do my homework
Go to bed
Учащиеся сравнивают и
сопоставляют свои
варианты ответов
(взаимопроверка).
Учащиеся высказывают
свое мнение
I think that it is good/bad
to…
способа действия и его результата
Коммуникативные: управление поведением
партнера контроль, коррекция, оценка
действий партнера
3 мин
5мин
Физкультминутка
Цель: Дать возможность
учащимся сменить вид
учебной деятельности,
снять напряжение
Let’s have a rest! Stand up!
Let’s move!
выполняют упражнения
под музыку
5 мин
Применение знаний
Teacher: Who wants to be
an English boy (girl)?
Teacher: So, imagine that
Nick (Sue) is from England,
from London. Ask him (her)
questions about his (her)
working day.
Pupil: I am.
Работают в парах, задают
друг другу вопросы о
своей повседневной
жизни (слайд)
Используя данную
Коммуникативные:
Составление вопросов для обсуждения
Регулятивные: выявление необходимой
информации, умение структурировать
полученные знания
Познавательные: умение структурировать
10 мин
10 мин
Teacher: All right. Lets
begin our game.
В класс приехал
английский мальчик
(девочка). Дети задают
ему (ей) вопросы, узнавая
о его(её) жизни.
Now you are ready to tell
about your day. Look at this
plan. It will help you to
describe your day
таблицу, дети задают
различные вопросы.
Pupil 1: When do you go to
school?
Pupil 2: When do you have
breakfast?
Pupil 3: What lessons do
you have every day?
Pupil 4: What books do you
read? (И т.д.)
Учащиеся формулируют
правильное речевое
монологическое
высказывание по теме
«Мой рабочий день»
полученные знания в виде монологической
речи и аргументировать свою точку зрения
Регулятивные:
осуществление самоконтроля
Рефлексия (подведение
итогов урока).
Подводит итоги урока.
Акцентирует внимание на
конечных результатах
учебной деятельности
Today I like your work.
Tell me please, what you
can do?
Well, children, your marks
for today are
NOW I KNOW…
NOW I CAN…
I CANT
DONTKNOW
Личностные:
устанавливать связь между целью
деятельности и ее результатом.
Регулятивные:
осуществлять самоконтроль;
совместно с учителем и одноклассниками
давать оценку деятельности на уроке;
выделять и осознавать то, что уже усвоено
и что нужно еще усвоить.
Познавательные:
осознанное и произвольное построение
речевого высказывания.
Коммуникативные:
уметь с достаточной полнотой и
точностью выражать свои мысли..
3 мин
Информация о домашнем
задании, инструктаж по
Поясняет домашнее
задание
Записывают домашнее
задание в дневник.
Личностные: волевая саморегуляция
2 мин
его выполнению
Цель:
Обеспечить понимание
содержания домашнего
задания