Конспект урока "Спорт в нашей жизни" 10 класс


Урок по теме «Спорт в нашей жизни»
Предмет: английский язык
Класс: 10 «А»
Учитель: Калинина Марина Валерьевна
Учебник: “New Millennium English” 10
Цель: развитие навыков восприятия иноязычной речи на слух, монологической
речи, чтения
Задачи:
Закрепить лексический материал по теме, привести примеры его
употребления в речи
Практиковать в употреблении лексического материала по теме, в
аудировании, монологической речи и чтении
Развивать внимание, логическое мышление, умение выделять главное и
второстепенное
Воспитывать уважительное отношение к спорту, способствовать
поддержанию здорового образа жизни.
Оборудование: раздаточный материал, карточки для индивидуальной, парной и
групповой работы, компьютер, мультимедийный проектор, магнитофон, кассета с
аудиозаписью.
Ход урока.
I. Организационный момент (приветствие, сообщение темы и задач урока,
предстоящих видов деятельности)
Good morning, friends! I am very glad to see you. Today our lesson is devoted to sport
and its importance for people. We will revise the words and word-combinations on this
topic, practice listening, reading and speaking. I hope that at the end of the lesson you will
be able to give your opinion about sport and its importance.
II. Разминка
На экране демонстрируются фотографии альпиниста на страховочных веревках и
обезьяны, висящей на лиане. Ребятам предлагается сравнить их действия,
определить различия в целях человека и животного.
Look at these photos and answer the questions:
1. What do these pictures have in common?
2. What is the man’s purpose?
3. What is the monkey’s purpose?
4. Which one is a sport and why?
III. Работа с лексическим материалом по теме.
1) На экране демонстрируются фотографии, представляющие различные виды
спорта, и слова и словосочетания с их названиями. Ребятам предлагается назвать
виды спорта, представленные на фото.
I am sure that you know very many kinds of sport. Now let us remember some of them.
Look at the photos and match the names of the sports.
2) Карточки сюрпризы некоторых учащихся под партами прикреплены
карточки с лексическими единицами прошлого урока, им предлагается прочесть и
перевести их)
3) Учащиеся работают с карточками, в которых изученные на предыдущем уроке
лексические единицы представлены в контексте и имеют объяснения на английском
языке. Задача ребят – сопоставить слова и их толкование.
Работа выполняется в парах.
Now let us remember the words we met at the previous lesson. You should match the
words in bold with their definitions. Work in pairs.
Проверка выполнения задания проводится устно.
1. Many parents do no allow their
children to do dangerous sports.
gain, to come to possess
2. The number of football fans has
increased in the last two years.
make better
3. He is proud of his fitness.
general attitude
4. Tennis helped me to acquire
good reaction.
make or become larger
5. The usual weight of a baby at
birth is about three kilograms.
how heavy something or
somebody is
6. The weather is horrible! I hope it
improves by Saturday and we will
go yachting.
make or become less
7. He has got a very positive
outlook on life and the world.
let somebody do something
8. In the last two years the number
of those who are not into sports
has decreased.
state of being healthy and strong
IV. Аудирование
Закрепление лексического материала и отслеживание успешности его усвоения
проводится с помощью прослушивания текстов об отношении трех человек разного
физического уровня к занятиям спортом.
1) этап подготовки к аудированию имеет целью настроить ребят на работу.
Основываясь на собственном жизненном опыте, они могут предположить, как могут
относиться к занятиям спортом велосипедист-любитель, инвалид и бывшая
профессиональная спортсменка. (Pre listening stage)
Different people have different attitude to sport. Some people consider it to be very
useful, others think it even can do harm. Look through the list of people in the chart. Do
you think their attitude to sports is positive, negative, or both?
ATTITUDE TO SPORT
positive
negative
2) на этапе первого предъявления текстов для прослушивания задачей учащихся
является определения основной идеи высказывания. Таким образом, они имеют
возможность сравнить свои предположения с фактической информацией. (Listening
stage 1)
Now listen to these three people talking about sports in their lives, check your guesses
and tick the right box in the chart.
3) второе предъявление текстов имеет целью детальное понимание текстов.
(Listening stage 2)
Listen to the interviews again and put the number of speaker opposite each statement
O a) Sport allows you to make friends with a number of people.
O b) Sport increases fitness.
O c) Sport decreases your weight.
O d) Sport gives you an increased sense of individuality.
O e) It gives you a real pleasure.
O f) Sport gives you a chance to acquire self-confidence.
O g) Sport can be unfair.
O h) You learn a lot about life.
4) на данном этапе ребятам предлагается высказать свое мнение относительно
демонстрируемых фотографий и отношения людей к спорту, используя слова и
выражения из предыдущего задания. (After listening stage)
Look at the pictures. What does sport give to each of these people? Use the expressions
from the previous exercise.
V. Монологические высказывания по теме.
Этот этап урока имеет целью закрепление лексического материала по теме,
тренировку его употребления в монологической речи учащихся.
1) деление на группы
проводится учителем. Чтобы найти свою группу, ребята должны из
полученных ими кусочков собрать картинку.
Now you will work in groups. Each of you will find your group if you put the pieces of
pictures together.
2) групповая работа
обе группы должны привести доводы в поддержку своего высказывания:
Группа А – «Спорт очень важен»
Группа Б – «Спорт не приносит пользу»
По мере подготовки выступлений ребята обсуждают возможные варианты
высказываний, готовятся к презентации, записывают свои доводы на стикерах.
Group A, your task is to give as many reasons for doing sports as you can. Group B, you
should give reasons for not doing sports. Discuss these problems and write down your
reasons on the stickers.
3) презентация
члены групп по очереди выходят к доске и прикрепляют стикеры со своим
высказыванием в соответствующий сектор, приводят свои доводы в защиту
высказывания.
Now let us start our calculations. Each member of the group comes up to the
board, gives the reason to support your point of view and stick the card in your
section.
VI. Чтение
1) Обе группы получают набор предложений, из которых они должны составить
текст с описанием вида спорта. Ребятам предлагается одно лишнее
предложение, которое они должны найти.
2) Группам предлагается немного изменить текст так, чтобы группа соперников
не услышала названия вида спорта и зачитать измененный текст. Группа
соперников должны догадаться, о каком виде спорта идет речь.
VII. Подведение итогов урока, комментарии к полученным оценкам.
Домашнее задание подготовить монологическое высказывание по теме
«Занятия спортом: за и против».