Технологическая карта урока "Словообразование" 10 класс


Технологическая карта урока
Предмет: английский язык (элективный курс), 1-й год обучения (10-й кл.).
Т е м а у p o к a : С л о в о о б р а з о в а н и е
Место урока в системе уроков no данной теме: 1-й из 2.
Тип урока: Совершенствование лексико-грамматических навыков.
Триединая дидактическая цель:
Создать условия для совершенствования лексико-грамматических навыков по теме «Словообразование» средствами деятельностного подхода.
Цели по содержанию:
Образовательная: совершенствовать лексико-грамматические навыки учащихся.
Развивающая: развивать иноязычные способности учащихся, познавательный интерес, память, внимание, логическое и аналитическое
мышление.
Воспитательная: воспитывать интерес к знаниям, культуру умственного труда, культуру общения.
Практические задачи: совершенствовать лексико-грамматические навыки учащихся по теме «Словообразование» c использованием системы
последовательно усложняющихся упражнений.
Технология: личностно-деятельносто-коммуникативнaя.
Оснащение: доска, компьютер; карточки с суффиксами имен прилагательных; мультимедийная презентация учебник «English
Grammar in Use» R. Murphy [1]; Музланова Е.С., Английский язык: Экспресс-репетитор для подготовки к ЕГЭ: «Грамматика и лексика».
ФОПД: фронтальная, парная, групповая, индивидуальная.
Xoд ypa
Этапы работы
Деятельность учителя
Информационное
пространство
Деятельность
ученика
I блок.
1. Opraнизационный
момент
2. Мотивация, целеполагание
Приветствует учащихся.
Спрашивает o значении темы.
Помогает учащимся определить цель
ypoкa.
How do you do?
Look at the blackboard and
try to guess what we are doing
today.
So, the topic of our lesson is...
Отвечают нa
приветствие.
Называют тему
ypoкa.
Формулируют
цель ypoкa
II блок.
3. Актуализация знаний
Предлагает вспомнить
известные способы
образования имен прилагательных
1. What ways of word con-
struction do you know?
2. Suffix?
(Examples)
3. Does it change the mean-
ing of the word?
4. Does it change the part of
speech?
Вспоминают
известные
cпocoбы
образования имен
прилагательных
4. Практическая уровневая работа по теме
«Способы словообразования. Имя
прилагательное»
Предлагает список слов и суффиксов
для их сопоставления
Приложение 1
Выполняют
задания в группах
Предлагает заполнить пропуски
прилагательными, образованными от
данных слов
Приложение 2
Выполняют
задания в группах
Предлагает образовать прилагательные
от данных слов и вставить в нужное
предложение
Приложение 3
Выполняют
задания в группах
5. Совершенствование лексико-
грамматических
навыков по теме «Словообразование. Имя
прилагательное »
Предлагает выполнить упражнение в
формате ЕГЭ
Приложение 4
Выполняют
задания в парах
6.Систематизация усвоенных знаний
Предлагает заполнить таблицу
систематизирующую суффиксы имен
прилагательных
Приложение 5
Выполняют
задание
индивидуально
7. Инструктаж по-домашнему заданию
Сообщает и объясняет домашнее
задание
Составить рассказ-загадку о
какой-нибудь знаменитой
личности не называя её.
Употребить не менее 8-10 имен
прилагательных с различными
суффиксами.
Записывают
домашнее задание
III блок. Рефлексия
Оценивает работу учащихся.
Организует рефлексию по уроку.
Какой был урок?
Какой ты был на уроке?
Отмечают на
кластере два
прилагательных
Приложение 1
Преобразуйте слова в прилагательные, используя суффиксы.
Space
Monument
Impress
Elegance
Theatre
Thrill
Joy
Romance
Poetry
Приложение 2
Заполните пропуски прилагательными, образованными от данных слов.
1. Everyone knows this actress. She is very
______.
2. He is a _______ politician.
3. She plays the guitar and she is very
______.
4. Her mother is very _______. She always
tries to save money.
5. The people were very ______ and
answered all her questions.
ATTRACT
FAME
MUSIC
ECONOMY
KNOWLEDGE
Приложение 3
Образуйте прилагательные от данных слов, а затем вставьте их в нужное предложение.
1. They like new places even if they are dangerous. They are _______
explorers.
2. He is ________ to get through high school in three years; so he works
hard.
3. He is the habit of talking a great deal. He loves to tell everybody what he
has done and where he has been. He is too _______.
4. I think she is too _______ to do anything foolish.
5. A(an) ______ person always sees the bright side of thinks.
6. He has ideas like no one else’s. He can make up fairy stories. He is
extremely ________.
CHEER
TALK
IMAGINE
ADVENTURE
SENSE
AMBITION
Приложение 4
Прочитайте текст. Преобразуйте слова в прилагательные, если это необходимо, и заполните
пропуски полученными словами. Догадайтесь, о ком идет речь.
1
2
3
4
5
6
7
8
*** ***
This person was born in Spain. As a child he was very
________.
At the age of 19 he went to Paris and experimented with
________ styles, from sad paintings in blue to more _______
once of circuses in reds and pinks. He very quickly became
_______. He was constantly looking for new inspiration.
He became interested in _______ masks, which were being
shown in Europe for the first time. He particularly liked the
simple but _______ way they distorted the human face. He
began to use _______ shapes to build up an image this was
a beginning of cubism. Even though his cubist pictures are
_______ we still understand what they are supposed to be
symbolized.
TALENT
DIFFER
CHEER
SUCCEED
AFRICA
EXPRESSION
ANGLE
REALISM
Приложение 5
Заполните пропуски.
Noun
-ful
Обладающий в полной мере качеством
Noun
Обладающий в полной мере качеством
famous
Noun
-y
Качество объекта
Noun
Не имеющий, лишенный чего-либо
helpless
Noun
-al
Относительное прилагательное
Verb
Относительное прилагательное
active
Verb
-able (-ible)
C пассивным значением
Verb
Характеристика объекта
different
-an
Со значением национальной принадлежности
-ish