Конспект урока "Любимое животное" 2 класс


Тема урока: «Любимое животное.» (2 класс)
Цели урока: 1. Развивающая:
- учить детей умению слушать учителя;
-развивать навыки восприятия иностранной речи с аудиозаписи;
- развивать и поддерживать интерес к изучению иностранного
языка;
2. Воспитательная:
- создание условий для общения в процессе урока;
- учить детей умению уважительно относиться друг к другу;
3. Практическая:
- активизация изученных речевых образцов в речи учащихся;
- закрепление изученного материала в небольших диалогах,
сказке и играх.
Оборудование: магнитофон; аудиозапись к уроку 35; транскрипционные
значки; жетоны для игры «Аукцион»; картинки с изображением животных;
картинки по теме «Где ты живешь?».
Ход урока
I Организационный момент
- Good morning, children! (Good morning, teacher!)
- I am glad to see you!
- Good morning, good morning!
Good morning to you!
Good morning, good morning!
I am glad to see you!
- Sit down, please. Сегодня мы будем помощниками службы спасения, а вы
знаете, кому помогает служба спасения? В каких ситуациях мы можем
обратиться в службу спасения?
II Фонетическая разминка. Разучивание стихотворения «Черная обезьянка»
- У нас в гостях веселая английская обезьянка a monkey. Давайте поиграем с
ней.
- Обезьянка решила покачаться на качелях вверх-вниз, вверх-вниз (высунуть
язык и поочередно тянуться языком к носу и к подбородку).
- Обезьянка чистит зубки ( языком проводит по верхним и нижним зубам с
внутренней и внешней стороны).
- Обезьянка слегка улыбнулась (губы слегка растянулись), а теперь она снова
серьезная (губы вернуть в нейтральное положение). Повторить 5-6 раз.
- Обезьянка расстроилась (губы сжать без выпячивания, а затем вернуть в
нейтральное положение).
- Обезьянка дразниться (язык высунуть, а затем спрятать).
- Обезьянка прыгает (кончик языка прижать сначала к нижним, а затем к
верхним зубам).
- Let`s remember the poem about a frog. Who wants to recite the poem? Now let`s make
up the poem about the monkey.
После проведения упражнений из комплекса «Гимнастика для язычка» дети
вспоминают и декламируют стихотворение из упр. 5, стр. 60 из учебника, а
затем учитель предлагает им составить подобное стихотворение про
черную обезьянку и самостоятельно рассказать его перед классом.
Black monkey, black monkey,
Where do you live?
I live in the forest.
I live in the zoo.
And what about you?
III Речевая разминка
- You know many English words. Let`s remember the animals.
Игра «Аукцион»
Дети по очереди называют названия животных (движений, школьных
принадлежностей). Учитель раздает жетоны за каждый правильный вариант
ответа. В конце игры каждый ребенок подсчитывает свое количество жетонов.
Ученик, набравший большее количество жетонов, является победителем
аукциона.
IV Активизация навыков аудирования
- It`s time to open our textbooks, page 61, exercise 1. You can see the elephant in the
picture. Слоненок потерялся, и служба спасения пытается помочь ему. Listen to
him, please.
Задание для учащихся: запомнить информацию о слоненке. После работы с
аудиозаписью учитель предлагает учащимся самостоятельно составить рассказ
от имени слоненка.
V Закрепление навыков диалогической речи
Ученикам предлагается исценировать сказку The house in the wood” (Теремок)
См .приложение.
Child 1: Here is a house in the wood.
A Mouse is running through the wood.
It stops at the door.
It knocks at the door.
Mouse: Knock, knock, knock. Who lives here?
Frog: I do.
Mouse: Who are you?
Frog: I`m a frog. Sorry, and who are you?
Mouse: I`m a mouse. Hello, frog!
Frog: Hello, mouse
Mouse: May I come in?
Frog: Do, please. Come in.
Mouse: Thank you.(входят в дом)
Child 2: Here is a house in the wood.
A Hare is running through the wood.
It stops at the door.
It knocks at the door.
Hare: Knock, knock, knock. Who lives here?
Frog, Mouse: We do.
Hare: Who are you?
Frog: I`m a frog.
Mouse: I`m a mouse. Sorry, and who are you?
Hare: I`m a hare. Hello, Frog! Hello, Mouse! May I come in?
Frog, Mouse: Do, please. Come in.
Hare: Thank you.(входят в дом)
Child 3: Here is a house in the wood.
A Fox is running through the wood.
It stops at the door.
It knocks at the door.
Fox: Knock, knock, knock. Who lives here?
Frog, Mouse, Hare: We do.
Fox: Who are you?
Frog: I`m a frog.
Mouse: I`m a mouse.
Hare: I`m a hare. Sorry, and who are you?
Fox: I`m a fox. Hello, Frog! Hello, Mouse! Hello, Hare! May I live with you?
All: Do, please. Come in.
Fox: Thank you.ходят в дом)
Child 4: Here is a house in the wood.
A Wolf is running through the wood.
It stops at the door.
It knocks at the door.
Wolf: Knock, knock, knock. Who lives here?
Frog, Mouse, Hare, Fox: We do.
Wolf: Who are you?
Frog: I`m a frog.
Mouse: I`m a mouse.
Hare: I`m a hare.
Fox: I`m a fox. Sorry, and who are you?
Wolf: I`m a wolf. Hello, Frog! Hello, Mouse! Hello, Hare! Hello, Fox! May I live with
you?
All: Do, please.
Wolf: Thank you.(входят в дом)
Child 3: Here is a house in the wood.
A Bear is running through the wood.
It stops at the door.
It knocks at the door.
Bear: Knock, knock, knock.
Frog: I`m a frog.
Mouse: I`m a mouse.
Hare: I`m a hare.
Fox: I`m a fox.
Wolf: I`m a wolf. And who are you?
Bear: I`m a bear. May I live with you?
All: No, you are too big! Run away! Run away!(медведь убегает.)
Child 1: Here is a house in the wood. A frog, a mouse, a hare, a fox, a wolf live here!
They are happy!
В конце данного этапа урока ученикам предлагается исполнить песенку «Где ты
живешь?».
Where do you live? Where do you live?
Can you tell me, where do you live?
I live in the house, I live in the house,
I live in the house my dear friend.
VI Физкультминутка
- I can see you are tired. Will you stand up? Let`s have a rest?
Учитель предлагает кому-либо из учеников выйти к доске, рассказать
знакомое стихотворение и выполнить движения вместе с классом.
Hands up! Hands down!
Hand on hips! Sit down!
Hands up! To the sides!
Bend left! Bend right!
One, two, three… Hop!
One, two, three… Stop!
Stand still!
VII Формирование грамматических навыков (речевой образец He/she lives
in…)
- Какое окончание мы добавляем к глаголу live, когда рассказываем про другого
человека?
- Правильно, окончание s. составьте предложение по данной модели. Read the
task of exercise 3, page 61 in your textbooks.
Учащиеся выполняют упр. 3, стр. 61 из учебника.
VIII Активизация изученных английских букв и звуков
Игра «Придумай слово с данным звуком»
Дети работают в парах. Каждая пара получает 5 транскрипционных значков.
Задание для учеников: вспомнить и назвать глаголы с данными звуками, а
затем составить с ними предложения.
- Will you think of the verbs with these sounds? Who is ready to start? ([m] climb,
monkey, jump, swim.)
- Now make up the sentences using these words. (Have you got a monkey? My sister can
climb. I like to jump. Etc.)
После проведения игры «Придумай слово с данным звуком» учениками
выполняется упр. 5, стр. 62 из учебника.
- It`s time to play. We shall have three groups. You can see a lot of cards. The first
group will collect the sounds, the second group will collect the capital letters and the
third group will collect the small letters.
Ученики делятся на три группы. На столе учителя перемешаны буквы (
строчные и заглавные) и звуки. Первая группа собирает звуки, вторая
заглавные буквы, третья строчные буквы. После того как учащиеся выполнят
задание, им предлагается соотнести букву и звук. Например: S-s-[s], T-t-[t], B-b-[b]
и т.д.
IX Подведение итогов урока
- Now you know how to help people and animals. Today we have played a lot. Thank
you for the lesson. The lesson is over.
I can ski, I can skate,
I can sing, I can skip,
I can swim, I can`t fly,
I can read and say “good-bye!”
- Good-bye, boys and girls!
- Good-bye, teacher!
X Домашнее задание: рабочая тетрадь: упр. 2,4, стр. 31
Литература: Дзюина Е.В.