Технологическая карта урока "В продуктовом магазине" 3 класс


Е.А.Березина,
МОУСОШ п.Нижнеивкино
Технологическая карта урока
Предмет: английский язык, второй год обучения
Класс: 3 (общеобразовательный)
Тема: «В продуктовом магазине»
Тип урока: урок закрепления знаний
Цели урока:
Образовательная цель: систематизация знаний по теме
Развивающая: развивать мотивацию к дальнейшему овладению иноязычной культуры,
память, умение классифицировать, внимание
Воспитательная: воспитывать личностные качества (обучение взаимодействию при
работе в паре, коммуникабельности, взаимопомощи)
Практические задачи урока: закрепить лексику по теме «Продукты», навык чтения слов
по теме; совершенствовать навык диалогической речи по теме.
Формы организации учебной деятельности: общеклассная, индивидуальная, парная
Средства обучения: Enjoy English 1: Учебник англ.яз.для нач.шк./ М.З.Биболетова,
Н.В.Добрынина, Е.А.Ленская.-Обнинск:Титул,2004.
М.З.Биболетова, Н.Н.Трубанева. Рабочая тетрадь к учебнику англ. яз. для нач.шк. «Enjoy
English 1». -Обнинск: Титул,2004.
Пучкова Ю.Я. Игры на уроках английского языка: Метод.пособие. – М.: ООО
«Издательство Астрель», 2004.
наглядность (иллюстрации продуктов),
компьютер, мультимедийный проектор, интерактивная доска.
Ход урока:
Этапы урока;
их цель
Деятельность учителя
Деятельность
учащихся
Цель использования
ИКТ (программа
NoteBook)
Организационн
ый момент
(создание
психологическо
го настроя,
введение в
атмосферу
урока)
Приветствует учащихся,
проводит беседу с дежурным
по классу.
Отвечают учителю,
настраиваются на
работу.
Подготовка к
основному
этапу урока
(мотивация
учащихся и
актуализация
темы на основе
личностного
опыта
учащихся )
Предлагает посмотреть на
интерактивную доску
(изображение продуктов) и
сказать, куда мы сегодня
пойдем, как можно перевести
тему урока (At the Food Shop).
Спрашивает, что нам
необходимо знать и уметь для
того, чтобы пойти в прод.
магазин (знать названия
продуктов, уметь их читать и
поговорить с продавцом)
Высказывают
предположения
Формулируют задачи
вместе с учителем
1й слайд
Поэтапное
привлечение
внимания к задачам
урока, опора для
дальнейшей работы
(используется
«шторка»)
Основной этап
(применение
знаний)
Речевая зарядка, отработка
лексики.
Look at the pictures and name
the products.
Repeat after me.
Now all together.
Называют продукты.
Отрабатывают чтение
слов за учителем.
Произносят рифмовку
вместе.
2й слайд
Актуализация
лексики на основе
визуального ряда
Чтение слов – названий
продуктов и распределение их
по магазинам.
Now lets read names of the
products. Repeat after me. Read
in a chain.
We can buy different products in
different shops. Let’s see what
products we’ll buy in green
(brown, white, red) shop.
(перевод)
Читают за учителем,
затем самостоятельно
по цепочке.
Распределяют слова –
продукты по
магазинам. Делают
вывод: We can buy…
in Green Shop.
3й слайд
Классификация
изученных слов
путем динамической
анимации
Чтение названий продуктов по
транскрипции.
Children, read some words in
transcriptions.
Читают транскрипции
слов, проверяем или
помогаю в случае
затруднений
гиперссылкой
4й слайд
Соотнесение слова и
образа
Работа в тетради на
закрепление лексики и с целью
смены вида деятельности
Open your workbooks at page
Read the task.
Кто найдет больше слов –
названий продуктов?
(ex.1,p.35)
При наличии времени ex.1p34
ex3p.35
Находят и обводят
названия продуктов,
т.д.
Игра “A Spoilt Rabbit
(подготовка к диалогу,
релаксация)
Lets play A Spoilt Rabbit
Repeat after me (фразы для
игры с доски)
Повторяют.
Предлагают кролику
различные продукты
питания.
5й слайд
Организация
игрового момента
урока со зрительной
опорой
Диалог «В продуктовом
магазине»
At last we go to the food shop
and buy what we need. Listen to
the dialogue between a customer
and a shop assistant (перевод).
Repeat after me.
Listen to the dialogue between
Слушают диалог в
записи (зрительная
опора на доске)
Повторяют реплики
за учителем.
Слушают диалог в
6й слайд:
Зрительная опора
при организации
диалога
Nikita and Varya
Now you are customers and shop
assistants.
исполнении сильных
учащихся
Проговаривают
диалог в парах
Рефлексия,
подведение
итогов
Подводит итоги урока.
(возвращается к 1му слайду,
проговаривает задачи и делает
вывод с детьми, что все задачи
выполнены). Благодарит за
работу.
Проговаривают
задачи и делают
вывод об их
выполнении.
Оценивают свою
деятельность на
уроке, рисуют
человечкам улыбки
(если урок
понравился) или
гримасы (если не
понравился)
7й слайд
Оценка урока и
своей деятельности с
помощью
графических образов
Информация о
домашнем
задании
(обеспечение
понимания цели
и способов
выполнения
домашнего
задания)
Open your diaries. Write down
your homework.
Thank you. The lesson is over.
Goodbye, boys and girls.
Записывают д/з,
внимательно слушают
объяснение учителя.
Прощаются