Конспект урока английского языка в 4 классе "Make a meal of it"


1
Конспект урока английского языка в 4 классе
Учитель: Кирюхина Евгения Васильевна, учитель немецкого и английского языков.
Тема урока: Make a meal of it (module 3b)
Цели для ученика
1.Узнать,как называются емкости для хранения продуктов
питания.
2.Узнать речевые выражения во время покупок в магазине.
3.Научиться извлекать нужную информацию из
услышанного.
4.Научиться воспроизводить диалог в парах.
.
Цели для учителя
Образовательные:
1. Активизировать лексику по теме «Tastytreats
2. Совершенствовать навыки учащихся в употреблении
исчислимых и неисчислимых существительных.
Развивающие:
1. Развивать фонематический слух
2. Развивать навыки и умения аудирования, чтения,
говорения.
3. Развивать внимание, память, языковую догадку,
воображение.
4. Формировать социокультурную компетенцию
учащихся
5. Развивать умение давать самооценку своей
деятельности.
Воспитательные :
1. Воспитывать культуру языкового общения,
уважительного отношения друг к другу,
организованность.
2. Воспитывать интерес к изучаемому предмету.
3. Формировать умения работать индивидуально, в
парах и группах.
Тип урока:
Урок открытия новых знаний
Форма урока :
Традиционный урок
2
Технологии:
здоровьесбережения,
коммуникативно-ориентированного обучения,
поэтапного формирования умственных действий,
развивающего обучения,
коммуникационно-информационного обучения,
игровые.
Оборудование:
Быкова Н.И., Д. Дули, Поспелова М.Д., В. Эванс.
Английский язык. 4 класс: учебник для
общеобразовательных учреждений – М.:
ExpressPublishing : Просвещение, 2014
Быкова Н.И., Д. Дули, Поспелова М.Д., В. Эванс.
Английский язык. Рабочая тетрадь 4 класс – М.:
ExpressPublishing : Просвещение, 2015
Наглядный материал
Мультимедийный проектор
Цветные карандаши
Материал для рефлексии (карточки)
опорные таблицы-рисунки с изображением
фруктов и овощей, карточки со словами по теме
«Еда».
Формы контроля
Устный. Самоконтоль.
Приемы опроса :
Устный фронтальный.
Групповой.
Устныйс использованием ИКТ
Этап урока
Деятельность учителя
Деятельность ученика
Формируемые УУД:
Прим
ечани
е
1
Мотивация к
учебной
деятельности.
Целеполагание и
мотивация.(3мин)
Good morning, boys and girls.
Nice to see again.
At this lesson we will speak
about something interesting. Do
you want to learn about what?
Ok, -Look at the screen.
Good morning. Nice to see
again .
Yes!ofcourse.
Коммуникативные
:вести элементарный
этикетный диалог в ситуации
общения.
Регулятивные: понимать цели
и задачи учебной деятельности
Видео
-
ролик
3
And what do you think? What
is the problem of our lesson?
Oh, you are right Thank you,
boys and girls! Good of you!
As you guess today we’ll
continue to talk about food and
the topic of our lesson is «Make
a meal of it». I hope you are
ready to work hard at our
lesson. I believe the lesson will
be interesting for you and
you’ll enjoy it.Сегодня ребята,
у нас будет очень
увлекательный и полезный
урок. Мы с вами узнаем
много интересного о
продуктах, а также в чем они
могут храниться.. Будем
слушать и выполнять
разнообразные задания
и,конечно, же пойдем в
магазин!
Ученики определяют тему
урока «Food».
2 Актуализация
знаний.
Фонетическая
зарядка.(3мин)
But first I want you to do
phonetic exercises.
I like hotdogs
I like beans,
I like eating in my jeans.
I like french fries
I like ham
Дети сначала повторяют за
учителем, затем сами
читают стихотворение.
Коммуникативные:
использовать в речи
изученные лексические
единицы в соответствии с
ситуацией общения.
Регулятивные: выполнять
учебные действия в
4
I like eating in my jams.
Now tell me: what poems about
food do you know?
Дети вспоминают и
проговаривают стихи по
теме «Еда».
материализованной, громко-
речевой и умственной форме
Познавательные:
осуществлять генерализацию и
выделение общности для ряда
единичных объектов на
основании выделения
существенной связи.
3.Первичное
восприятие и
усвоение нового
материала.
(5мин)
Thank you very much. And
now please answer my
questions.
1. What is your favourite
food?
2. Do you like….(milk,
fish)?
3. What do you usually eat
for breakfast?
4.Do you like shopping?
Now we are ready to continue.
Очень часто, когда мы
приходим в магазин, мы
говорим не просто можно
хлеба, а булку хлеба, не
просто молока, а пакет или
бутылку молока, так как это
будет по-английски?
Lookatthescreen,
pleaseandrepeatafterme.
Ученики отвечают на
вопросы.
Дети слушают, повторяют
хором и индивидуально.
Затем переводят их.
Коммуникативные:
использовать речь для
регуляции своих действий.
Регулятивные: планировать
свои действия в соответствии
с задачей и условиями её
реализации, в том числе во
внутреннем плане
Познавательные: пользовться
наглядными средствами
предъявления языкового
материала.
5
4.Активизация
лексических
навыков.
(6мин)
The next task is to match the
words with different kinds of
food.
Well done! And now your task
is to match words with
translation on the cards on your
tables. Igiveyou 2
minutestodothistask.
На столе лежат продукты.
Ученики называют, в чём
они могут быть упакованы и
храниться.
Ученики работают
самостоятельно на
листочках, соединяют слово
и перевод, после чего
осуществляетсявзаимопрове
рка.
Познавательные:
осуществлять выбор наиболее
эффективных способов
решения задач в зависимости
от конкретных условий.
Регулятивные:
организация самопроверки
своих решений по эталону.
Физкульт
минутка. (1мин)
Ученики выполняют
зарядку.
5.Тренировка и
закрепление
изученного
материала
(12мин)
I want you to work in teams.
There are baskets next to the
board. You should take one
card and fix to the picture.
Fine, and now we are working
in our workbooks.
Let’s have a rest.
If I say a countable noun,
please sit down. If I say an
uncountable noun, please, stand
up!
Butter
Lemon
Cheese
Дети по командам берут из
корзины слово и крепят к
нужному продукту на доске.
Ученики работают в
тетрадях.
Ученики тренируют
конструкции much, many в
процессе игры.
Коммуникативные: уметь
договариваться о
распределении функций и
ролей в совместной
деятельности.
Регулятивные: осваивать
способы решения проблем
творческого и поискового
характера.
Познавательные:
осуществлять поиск
необходимой информации для
6
Sugar
Pineapple
Thanks, fine. And now I want
you to open your textbooks.
And now let’s learn some
information about British
money.
Ученики работают с
учебником.
Ученики узнают о денежных
единицах в
Великобритании. Затем
разыгрывают мини-диалоги
в парах.
- How much is a…
- It is ….. pounds
выполнения учебного задания.
6. Развитие
навыка
говорения(5мин)
And now I think,it’s time to go
to the supermarket. There’s a
lot of food here. Firstly I will be
a shop-assistant and somebody
is a customer.
Дети выходят к доске и
составляют диалог вместе с
учителем.
Коммуникативные:
адекватно использовать в речи
изученные лексические
единицы в соответствии с
ситуацией общения.
Регулятивные:
выполнять учебные действия в
материализованной, громко-
речовой и умственной форме.
Познавательные:
осознанно строить речевые
высказывания в соответствии с
задачами коммуникации.
8. Подведение
итогов урока
Домашнее
задание:
Оценки.
You worked very hard and well
today. I’ll give excellent marks
to…
Your homework is
Did you like our lesson? If you
Ученики записывают
домашнее задание, затем
выходят к доске и
оценивают урок с помощью
дерева с листочками.
7
Рефлексия.(3ми
н)
liked it, go to the blackboard
and fix to the tree the red leaf,
if didn’t like-fix the gold leaf.
Будьте вежливы и не
забывайте
Прощаясь, говорить goodbye.
Good bye, Good bye,
Good bye to you.
Good bye, dear children
I was glad to work with you.