Урок по английскому языку в 7 классе "Ecological problems in Russia. Экологические проблемы в России"


Урок по английскому языку в 7 классе по теме "Ecological problems in Russia. Экологические
проблемы в России".
Оборудование: компьютер, мультимедийный проектор, авторская презентация, материалы для
изготовления агитационных плакатов
Цели:
Метапредметные
Предметные
Личностные
развитие познавательной
компетенции учащихся и
мотивации к изучению
иностранного языка;
развитие навыков
групповой деятельности
и взаимодействия;
формирование
коммуникативных
компетенций
развитие умения
использования
доступных речевых
средств для решения
коммуникативных задач
овладение новыми
лексическими единицами
формирование коммуникативных
навыков на основе изученного
языкового материала;
развитие навыков диалогической
и монологической речи на
основе изученного материала
привлечение
внимания
учащихся к
существующим
экологическим
проблемам
воспитание
бережного
отношения к
природе в
целом и в
своем регионе
развитие
умения
выражать себя
в различных
видах
творческой
деятельности
воспитание
вовлеченности
личности в
глобальные
экологические
проблемы
Задачи:
ознакомить учащихся с актуальными экологическими проблемами глобально и на территории
России;
активизировать употребление изученных лексических единиц и грамматических конструкций в
речи;
развивать навыки участия в групповой деятельности;
развивать умение получения и анализа новой информации
Этап урока
Деятельность учителя
Деятельность ученика
1. Организационный
Приветствует учащихся и
проверяет настрой на занятие
-Good afternoon, students. Nice
to see you at our after-classes
meeting. How are you?
-We are OK. Thank you. And
you?
-I’m fine too. Shall we start?
-Yes.
Приветствуют учителя и
сообщают о своей готовности
к работе
2. Постановка проблемы
и мотивации
Показывает слайды на экране
с изображением
экологических проблем.
Задает вопрос: назовите то
что вы видите на картинках?
(Could you please tell me what
do you see in these pictures?)
Каким понятием мы можем
обобщить данные
изображения?
(What do we call these images
in one word?)
Совместный вывод темы
занятия и постановка целей
(So today we are going to speak
about ecological problems and
to be more precise, about
ecological problems in Russia.
We will discuss the ways of
solving this problems as well)
Сегодня мы будем говорить
об экологических проблемах,
а точнее об экологических
проблемах в нашей стране и
путях их решения.
Называют проблемы экологии
по отдельности, а затем
обобщают их в понятие
«экологические проблемы»
(индивидуальная работа)
3. Решение
поставленной
проблемы занятия:
работа в группах
Организует работу в группах,
мотивирует учащихся к
речевой деятельности
Now let’s work in groups and try
to suggest the possible solutions
of the problems
Теперь давайте поработаем в
группах и попробуем
предложить пути решения
проблем с аргументацией
Благодарит учащихся за
работу и предлагает их
вниманию заранее
подготовленную презентацию
(выполнена несколькими
учениками класса)
Thank you for your ideas. Now
let us see if we have mention
enough solutions. Let’s see the
presentation prepared by our
students.
Учащиеся работают в группах,
далее презентуют свои ответы
с использованием ранее
изученных лексических
единиц по теме Экология и
грамматических конструкций
Пути решения проблем
записываются на доске
4. Решение
поставленной
проблемы занятия:
демонстрация
Организует представление
презентации по теме занятия
Несколько учащихся
представляют заранее
подготовленную презентацию
по теме Экологические
проблемы России
презентации
учащимися
5. Творческая работа
учащихся
Организует работу в группах
по изготовлению
агитационных плакатов по
сохранению окружающей
среды
Учащиеся в группах
изготавливают плакаты, далее
представляют их классу,
комментируют работы другой
группы
Используют изученные
лексические единицы по теме
«Экологи»
6. Рефлексия учебной
деятельности.
Подведение итогов
Подведение итогов занятия и
оценка результатов
Что мы узнали? Являются ли
обсуждаемые проблемы
действительно актуальными?
Что мы можем сделать?
Оценивают свою
деятельность и
познавательную
составляющую занятия.
Высказывают мнения, делают
предложения о дальнейшей
работе.