Конспект урока "Выбор профессии" 9 класс


Методическая разработка урока английского языка в 9 классе по теме «Выбор профессии»
Информационно-технологическая карта
урока
УМК О.В. Афанасьевой, И.В.Михеевой «English» 9 класс, издательство «Дрофа», 2012
Темараздела: Unit 5 «Your Future Life and Career»
Тема урока: Выбор профессии
Тип урока: закрепление и обобщение изученного материала
Цель урока: развитие коммуникативной компетенции учащихся по теме «Выбор профессии»
Задачи урока
Учебные
Развитие коммуникативных умений и навыков учащихся по теме урока
(монологические и диалогические высказывания, аудирование, письмо, чтение)
Познавательные
Расширение лингвистического и общего кругозора учащихся
Развивающие
Интеллектуальное и эмоциональное развитие школьников через использование
проблемных ситуаций и творческих заданий, совершенствование
исследовательских умений, развитие способности к догадке, сравнению и
сопоставлению, формирование умения работать на компьютере
Воспитательные
Формирование у учащихся культуры общения, интереса к различным
профессиям
Методический инструментарий
Методы
Средства
Формы
Общие: эвристический
Частные: словесно-
наглядно-практические
Конкретные: рассказ,
беседа, самостоятельная
работа, игра
1. Пособиядляучителя,
учащихся: УМК
«English»
О.В.Афанасьевой,
И.В.Михеевой для 9 кл,
«Дрофа», 2012
2. Оснащение урока:
дидактические модели
знаний (тематические
картинки, презентации),
ТСО (компьютер,
проектор), наглядность
(для ролевойи
дидактической игр, для
этапа рефлексии)
Фронтальная
Парная
Групповая
Индивидуальная
Описание технологий, методов, приемов, использованных на уроке:
-демонстрационный показ слайдов и видеороликов при
развитии умений говорения;
-обеспечение практической направленности обучения;
-создание условий для активной совместной деятельности
учащихся в учебной ситуации;
-выполнение учащимися заданий проблемного, творческого,
коммуникативного характера по теме «Выбор профессии»,
презентация проектов
-разнообразные виды работы, новизна и нетрадиционность
материала;
-использование приема релаксации;
Активизация учебного процесса, снятие умственного
напряжения, закрепление ряда учебных элементов.
- путём мозговой атаки учащиеся называют всё, что они знают
и думают по озвученной теме, проблеме. Все идеи
принимаются, независимо от того, правильны они или нет.
- помогает ученикам систематизировать знания, полученные на
уроке, сформулировать получаемые результаты,
переопределить цели дальнейшей работы, скорректировать
свой образовательный путь, а учителю позволяет посмотреть
на учебный процесс «глазами учеников», учесть их
индивидуальные особенности, самостоятельную оценку своей
деятельности и ее результатов.
Основные принципы проведения урока:
общедидактические: доступность, сознательность, практическая направленность, связь с жизнью;
методические: коммуникативная направленность, функциональность, направленность на общее
развитие обучающихся, индивидуализация.
Ожидаемый результат обучения: активизация речемыслительной активности учащихся;
повышение интереса школьников к изучению английского языка.
Система контроля на уроке: сочетание контроля учителя с само и взаимоконтролем учащихся.
План урока.
1. Оргмомент. Сообщение темы, плана урока.
2. Речевая зарядка.
3. Активизация речевых умений по теме «Выбор профессии».
4. Проектное задание 1 группы– компьютерная презентация «В мире профессий».
5. Проектное задание 2 группы - ролевая игра «Беседа с наставником» в формеполилога.
6.Релаксация.
7. Проектное задание 3 группы– дидактическая игра «Чьи это резюме?».
8.Совершенствование письменных навыков – составление резюме.
9. Проектное задание 4 группы–видеофильм о работе туристической фирмы «Пальма».
10. Развитие навыков аудирования, чтения, диалогической речи по теме.
11. Подведение итогов урока. Рефлексия.
Ход урока
этап
а
урок
а
Название
этапа
Содержание урока
Режим
работы.Нагля
дность.
Примечания.
1.
Организа
ционный
момент.
1.Приветствие.
Teacher (T): Hello, children! Imgladtoseeyou.
2.Ознакомление обучающихся с планом предстоящего урока.
Введение в проблему выбора профессий.
T: Today you’re going to have a very interesting lesson. The theme of
our lesson is “Choosing a Career”. Soon you’ll leave school and
you’ll have to choose your future career. Today we’ll speak about
your plans for future, the problems connected with the choice of a
profession.
Our lesson will be in a form of the presentation of the project
“Choosing a Career”. 4 groups have been working at their
assignments and today we’ll see the results.
Teacher (T) ---
Class (Cl)
Pupil (P)
Доска
2.
Речевая
зарядка.
На доске написана английская пословица с незнакомым для
учающихся словом, обозначающим название профессии. (Every
man is a blacksmith of his fortune.-
Всякийчеловексвоемусчастьюкузнец.) Учитель просит
обучающихся прочитать, перевести пословицу и догадаться,
какая это профессия.
T: Сhildren, look at the blackboard! Here is a proverb. There is a
name of a profession in this proverb. Canyouguessthisprofession?
Namedifferentprofessions. (Учитель обращает внимание
обучающихся на стенгазету – коллаж «Профессии, которые мы
выбираем», помещенную на доске.)
Доска
TCl
Стенгазета –
коллаж на
доске
3.
Активиза
ция
речевых
умений
по теме
«Выбор
професси
и».
Учитель дает проблемную ситуацию «Всякий ли человек своему
счастью кузнец? Важно ли в жизни иметь любимую
профессию?» («Мозговой штурм»)
Затем обучающиеся отвечают на вопросы учителя о своих
планах на будущее, профессиях.
T: 1) Have you made up your mind what to do after school?
2) Are you going to stay here or go to some place?
3) Have you made your choice of a career?
4) What personal qualities should a person of your profession have?
etc…
T P1,
TP2,…
4.
Проектно
е задание
Учитель просит обучающихся 1 группы рассказать о теме их
проектной работы и в какой форме эта работа была выполнена.
P1, P2, P3, P4.
1
группы.
T: Let’s listen to the report of the 1group.
Тема работы учеников этой группы- «В мире профессий».
Обучающиеся рассказывают о различных профессиях и
показывают компьютерную презентацию материала по данной
теме в программе «PowerPoint» .
Компьютер,
мультимедий
ный проектор
5.
Проектно
е задание
2
группы.
T: Choosing a career is not always easy and requires some serious
thinking. You can be encouraged by your parents, teachers or friends.
Whatdoyouthinkaboutit?
Обучающиеся данной группы работали по теме «Кто поможет
выбрать профессию?». Они проводят ролевую игру «Беседа с
наставником» в формеполилога.
Сareer adviser: Well, children, what are your plans for future?
Oleg: You see, I’m still in two minds about my future career.
Career adviser: What’s the problem?
Oleg: It seems that my parents see me as a doctor or teacher. They
want me follow their footsteps.
Sasha: That’s great! I’ll personally follow my father’s profession –
I’m going to be a physician.
Career adviser: That’ a good idea! But ask yourself why you want to
be a doctor. If it is for the prestige or for the money, find a different
profession.
Olga: Oleg, what are you going to be?
Oleg: I think I’d like to work with some kind of machinery, I’m good
at mathematics and computing, so I can take a university course of
engineering.
Career adviser: It’s not a bad idea, Oleg, but it means a lot of hard
work at school.
Oleg: I understand. Well, I think I’m ready for it. Olga, and you?
What do you want from your career?
Olga: I’d like to work with people.
Career adviser: Doing what?
Olga: I think I’d like to work as a lawyer.
Career adviser: You know, to do this job successfully you need an
ability to work with your brain and such qualities as patience,
tolerance.
Olga: I’ll try to do my best!
P1 P2 P3
P4
Реквизит для
ролевой игры
6.
Релаксац
ия.
Музыкальная пауза.
7.
Проектно
е задание
3
группы.
Учитель напоминает обучающимся, что перед тем, как получить
работу, каждому из них придется писать резюме, т.е.
автобиографию в табличной форме, сообщая сведения о себе.
Проектным заданием 3 группы было показать классу, как
составляются резюме. Они сделали это в интересной форме –
дидактическаяигра «Чьи это резюме?».
T: After graduating from an educational institution a person wants to
find a good job. So he/she writes a resume (a Curriculum Vitae, a
CV). Let’s see how Group 3 has done it.
Pupils from Group 3 to the class: We have written the resumes of
three classmates. We’ll show them to you on the computer and tell
you about this person without naming her or him. Guess whose
resumes are they?
TCl
P1, P2, P3,P4
Cl
Компьютер,
мультимедий
ный проектор
Дидактически
й материал
Примеррезюме:
My Resume ( My CV ).
Name: ? ? ?
Address: 47, 10, Kranostroiteley street, Istra, Russia
D.O.B. 15.05.2001
Nationality: Russian
Education: School N1,Istra.
Work experience: none
Skills: computing, English, typing
Interests: music, tennis, gardening
8.
Соверше
нствован
ие
письменн
ых
навыков
составле
ние
резюме.
Обучающимся предлагается составить свои собственные резюме
по схеме:
My Resume .
Name:
Address:
D.O.B.
Nationality:
Education:
Work experience:
Skills:
Interests:
Учитель подходит к обучающимся и просматривает
выполненные задания.
Тетради
учащихся
Дидактически
й материал
9.
Проектно
е задание
4
группы.
Группе 4 было предложено представить, что они получили
профессию и уже где - то работают. Обучающиеся подготовили
презентацию в виде видеофильма о работе туристической
фирмы, которую они назвали «Пальма».
TAPESCRIPT:
1. This is a building of our tourist office “Palm”. Welcome to the
“Palm”!
2. P1: Hello! My name is Kate. I’m a secretary. I have been working
as a secretary for four years and I find my job really creative.
Sometimes I work overtime. I speak fluent French and some German.
I think a secretary should be attractive and have perfect taste and
manners.
3. P2: Hello! My name is Alex. I’m a lawyer. I have seven years of
experience of advice work. I think a lawyer should have an ability to
work with his brain, to express himself clearly. He also needs good
memory.
4. P3: Hello! I’m Victor. I’ a computer programmer. I’m responsible
for support of all system users within the office. I spend most of my
Компьютер,
мультимедий
ный проектор
time working on the computer. I have a perfect command of
Microsoft Word, Excel and Power Point. I think a computer
programmer should have quick reactions, an ability to study hard. He
also needs some interest in sciences.
5. P4: Hello! My name is Ann. I’m a personal manager. I have a
degree in Marketing. I speak fluent German and have a good
knowledge of Spanish. I think personal managers should get on well
with people. To do this job they need such qualities as being cheerful,
calm, patient and tolerant.
10.
Развитие
навыков
аудирова
ния,
чтения,
диалогич
еской
речи.
Обучающимся предлагаются задания к диалогическому тексту
«Decisions, decisions» на компакт – диске «Английский язык.
Базовый курс».
1) Аудирование текста.
2) Чтение диалога по ролям.
3) Задание на восстановление диалога из фраз, данных
вразнобой.
4) Составление своих диалогов по теме.
Дидактически
й материал
Компьютер
Компакт-диск
11.
Заключи
тельный
этап
урока.
1. Подведение итогов урока. Рефлексия.
2. Объяснение домашнего задания и оценивание. Учитель
предлагает обучающимся в качестве домашнего задания
составить рассказ о своей будущей профессии.
Раздаточный
материал
Дневники
учащихся