Технологическая карта урока "The world of books" 6 класс
ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА УРОКА АНГЛИЙСКОГО ЯЗЫКА
Класс: __6б__
Учитель: Лунева Ирина Николаевна
Базовый учебник: Enjoy English 6 Биболетовой.М.З
Тема урока: The world of books
Тип урока: комбинированный
Цель:
создать условия:
- для формирования УУД обучающихся;
- для формирования информационной культуры обучающихся в процессе работы над темой;
- для систематизации и структурирования учебного материала средствами коммуникативного
метода;
- для совершенствования лексических навыков говорения;
Задачи урока:
Образовательные
1. Повысить качество осознанности навыка изучающего чтения;
2. Создать условия для развития монологической и диалогической речи
Развивающие
1.Создать условия для развития навыка монологического высказывания по теме;
2. Создать учебную ситуацию для развития у обучающихся стабильного интереса и
положительной мотивации к изучению английского языка;
Воспитательные
1. Способствовать расширению кругозора обучающихся;
2. Воспитывать умение общаться;
3. Воспитывать умение взаимодействовать и сотрудничать;
4. Проявлять внимание, желание больше узнать;
5. Формирование у обучающихся уважения и интереса к культуре и народу страны изучаемого
языка.
Планируемые результаты:
личностные:
• Способствовать развитию мышления, догадки учащихся;
• Способствовать развитию умений спонтанного говорения;
• Развитие творческих способностей учащихся;
• Способствовать умению анализировать
метапредметные:
Способствовать повышению мотивации к изучению иностранного языка;
Способствовать воспитанию у учащихся внимательности;
Способствовать созданию условий для коммуникации;
предметные:
• Умение правильно понимать значение лексических единиц (ЛЕ) по теме.
• Умение использовать ЛЕ в заданной ситуации.
• Умение строить краткие высказывания с использованием опор.
• Умение составлять монологическое высказывание по заданной ситуации.
• Тренировать и закреплять грамматические навыки;
• Тренировать фонетические и слухопроизносительные навыки
Личностные УУД:
– устанавливать связь между целью деятельности и ее результатом.
Регулятивные УУД:
– осуществлять саморегуляцию и самоконтроль ;
– оценивать правильность выполнения учебной задачи, возможности ее решения;
– совместно с учителем и одноклассниками давать оценку деятельности на уроке;
– выделять и осознавать то, что уже усвоено и что еще нужно усвоить.
Познавательные УУД:
– синтез – составление целого из частей; установление причинно-следственных связей ;
– осознанное и произвольное построение речевого высказывания;
– осознанное и произвольное построение речевого высказывания с использованием опоры;
–– свободная ориентация и восприятие текста.
Коммуникативные УУД:
– слушать и понимать речь учителя ;
– уметь с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и
условиями коммуникации;
– планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками;
– владеть диалогической формой речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими
нормами родного языка;
– владение монологической речью.
Формы работы обучающихся: индивидуальная, парная, групповая, фронтальная
Методы обучения: коммуникативный, личностно-ориентированный, _игра.
Технологии:
1. развитие критического мышления через чтение и письмо;
2. развитие оценочных действий;
3. деятельностный метод обучения.
Ресурсы и оборудование:
для учителя:
Учебник:
М.З. Биболетова “Enjoy English 6 класс
ТСО: презентация Power Point
Компьютер, проектор,
Раздаточный материал
• для обучающихся: учебник, карточки с заданиями
Время: 40 минут
План урока:
1. Организационный момент.
2. Постановка учебной задачи.
3. «Открытие нового знания».
4. Первичное закрепление
5. Работа с текстом
6. Отработка грамматических навыков
7. Развитие навыков говорения
8. Рефлексия деятельности
I Мотивационно – вступительная часть
(5мин)
Орг. Момент.
- Мотивация.
- Целеполагание.
Подготовка учащихся к работе на уроке: выработка на личностно значимом уровне внутренней
готовности выполнения нормативных требований учебной деятельности. Введение в языковую
среду, создание благоприятной атмосферы, постановка цели урока, сообщение темы и плана
урока.
Учитель приветствует детей, высказывая добрые пожелания. В результате создается
положительная эмоциональная направленность, атмосфера иноязычного общения, используя
мультимедийную презентацию (фотографии по теме “Приключения”).
Hello, dear friends! Welcome to our lesson.
Языковая разминка, для большего погружения в среду иноязычного общения (повторяем ранее
изученную лексику, тренируем восприятие на слух)
Определение темы урока:
T: -What do you think the lesson is about?
Приветствуют учителя, отвечают на вопросы, включаются в речевую деятельность.
Вспомним основных героев
Это реальная история или вымысел? Как мы называем такие книги?
А еще какие виды книг вы знаете?
Обучающиеся переводят, объясняют, высказывают свои идеи.
Обучающиеся сами определяют учебные задачи на урок, опираясь на слайд и наводящие вопросы
учителя.
актуализация и обобщение имеющихся знаний по теме;
-пробуждение интереса к изучаемой теме;
-обнаружение и осознание недостаточности наличных знаний;
- постановка учеником собственных целей обучения.
Личностные:
- формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со
сверстниками.
Метапредметны : умение определять понятия;
- умение работать индивидуально и в группе;
Предметные:
- умение определять смысловое наполнение фразы, её ёмкость, лексическое значение отдельных
слов и всей фразы на иностранном языке;
Фронтальная работа (Во фронтальном режиме взаимодействуют с учителем)
Вопросы
II Операционно – познавательная часть (30 мин) –
1. Активизация лексических единиц, изученных ранее. Готовность к активному усвоению знаний.
Совершенствование произносительных навыков.
Активизация лексических единиц и грамматических структур по теме.
Развитие умения монологической речи.
Построение речевого высказывания с использованием опоры.
2.Отработка новой лексики в речи.
Тренировка лексических навыков.
3.Развитие умения понимать английскую речь на слух
4.Динамическая пауза.
5. Развитие умения диалогической речи.
Ученики визуально и аудиально получают информацию о видах книг. В форме монолога и
диалога отрабатывают употребление новых лексических единиц.
Работа с новыми ЛЕ
Повторение грамматического материала (степени сравнения прилагательных) работа у доски с
контролем навыков взаимопроверки
Развитие навыков самостоятельного высказывания по теме с умением использовать пройденный
материал.
- активное получение новой информации;
- осмысление новой информации;
- соотнесение новой информации с собственными знаниями;
- отслеживание процесса познания и собственного понимания.
Личностные:
- формирование осознанного, уважительного и доброжелательного отношения к другому
человеку, его мнению, мировоззрению, культуре;
- формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со
сверстниками и взрослыми.
Метапредметные:
- смысловое чтение;
- умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и
сверстниками;
- умение устанавливать аналогии, классифицировать, самостоятельно выбирать основания и
критерии для классификации, устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое
рассуждение, умозаключение.
Предметные:
умение передавать содержание прочитанного в соответствии с целью;
- умение читать аутентичные тексты с полным и точным пониманием;
-способность рассуждать на иностранном языке с высказыванием своего мнения,
аргументировать своё мнение и оформлять его словесно, участвовать в обсуждении
прочитанного.
III Рефлексивно – оценочный этап ( 5 мин)
Look at the card and answer my questions
- Рефлексия
Анализ и оценка успешности достижения цели; выявление качества и уровня овладения знаниями.
- Оценка
- активное получение новой информации;
- осмысление новой информации;
- соотнесение новой информации с собственными знаниями;
- отслеживание процесса познания и собственного понимания.
Прошу учащихся высказать свое мнение об этапах урока, указать на возникшие трудности,
подводит итоги урока, дает оценку работы обучающихся на уроке, стимулирует дальнейшую
работу.
– Чем мы сегодня занимались?
– Что мы для этого делали?
– Можно ли было сделать это иначе?
– Что у нас получилось хорошо?
– Что нам пока не удается?
– Где нам пригодится это умение?
Объявляется домашнее задание: написать свои впечатления o книге (можно использовать рисунки,
фотографии или приготовить презентацию)
The lesson is over.
Выражают собственное мнение, анализируют собственные достижения и затруднения,
записывают домашнее задание, задают вопросы.
Личностные:
- стремление к лучшему осознанию культуры своего народа и готовность содействовать
ознакомлению с ней представителей других стран.
Метапредметные:
- умение создавать обобщения и делать выводы;
- умение работать индивидуально.
Предметные:
- умение описывать события, давать краткую характеристику, выражать свое мнение в
письменном виде на иностранном языке.
