Технологическая карта урока "Британские праздники" 6 класс

ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА УРОКА
Учитель
Беспалова Екатерина Михайловна
Учебный предмет
Английский язык
УМК
Биболетова М.З., Денисенко О.А., Трубанева Н.Н. Английский язык: Английский с удовольствием (Enjoy English):
Учебник английского языка для 6 класса общеобразовательных учреждений. Обнинск: Титул, 2012;
Класс
6
Тема урока
"Британские праздники" ("British Festivals")
Тип урока
урок изучения нового материала
Цель
Расширить социокультурную осведомленность обучающихся по теме "Британские праздники";
Основное содержание темы,
термины и понятия
Основные британские праздники, подготовка к ним и особенности празднования;
Guy Forks' Night, Pancake Day, burn, sign, congratulate on, dress up as
Планируемы
е результаты
Предметные
Познавательные УУД
Регулятивные УУД
Личностные
УУД
-формирование языковых
навыков, фонетических,
орфографических,
лексических в рамках
темы «Британские
праздники»;
-совершенствование
навыков монологической
-самостоятельное
выделение и
формулирование
познавательной цели;
-поиск и выделение
необходимой
информации;
-овладение
способностью
принимать и сохранять
цели и задачи учебной
деятельности, поиска
средств ее
осуществления;
-готовность слушать
-развитие навыков
сотрудничества со
сверстниками в разных
социальных ситуациях,
умение не создавать
конфликтов и находить
выходы из спорных
ситуаций;
речи через практику
выражения главной идеи
рассказа, ответов на
вопросы, составления
плана рассказа, через
схематическое
отображение основной
информации;
-развитие навыков
аудирования (восприятие
и понимание речи
учителя, одноклассников,
говорящего на
видеозаписи);
-формирование
социокультурной
осведомленности;
-применение методов
информационного поиска,
в том числе с помощью
компьютерных средств;
-осознанное и
произвольное построение
речевого высказывания в
устной и письменной
форме;
-выбор наиболее
эффективных способов
решения задач в
зависимости от
конкретных условий;
собеседника и вести
диалог, готовность
признавать возможность
существования
различных точек зрения
и право каждого иметь
свою точку зрения,
излагать свое мнение и
аргументировать свою
точку зрения и оценку
событий.
-определение общей
цели и путей ее
достижений, умение
договариваться о
распределении функций
и ролей в совместной
деятельности,
осуществлять взаимный
контроль в совместной
деятельности, адекватно
оценивать собственное
поведение и активность,
а так же активность
членов группы;
-освоение начальных
форм познавательной и
личностной рефлексии;
-осознание иностранного
языка как средства
международного
межкультурного
общения, сближающего
людей, обеспечивающего
дружеские контакты и
деловое взаимодействие;
-формирование
представлений о мире, о
культуре другой страны,
как о многоязычном,
поликультурном,
разнообразном и едином
сообществе,
формирование
коммуникативной
компетентности в
общении и
сотрудничестве со
сверстниками;
Формы работы
групповая работа (мини-проект);
индивидуальная работа (анализ видеофрагмента);
индивидуальная работа (заполнение таблицы);
Формы контроля
контроль монологического высказывания по заданной теме;
самоконтроль в виде компьютерного тестирования;
Домашнее задание
памятка о понравившемся празднике с видеофрагмента (проект); рp.16-17, ex.33 (WB)
Ресурсы
компьютер;
проектор;
доска;
таблички со словами и звуками;
раздаточный материал для мини-проекта;
Деятельность учителя (+
методы обучения)
Деятельность
обучающихся
Формируемые
предметные
результаты
Формируемые способы деятельности (УУД)
Познавательные
Регулятивные
Коммуникативные
Личностные
1-й этап урока
Организационный
Цель: организация самооценки обучающимися готовности к предстоящей деятельности на уроке
Приветствие учителя,
проверка готовности к уроку:
Good morning, students!
Создает доброжелательное
настроение, задавая вопросы
на нейтральную тему
Ответное приветствие:
- Good morning, good
morning, good morning to
you! Good morning, dear
teacher, we're glad to see
-----
Осознанное и
произвольное
построение
речевого
высказывания в
устной форме;
Принятие сигнала и
психологическая
готовность к началу
учебной деятельности;
Произвольное
построение речевого
Речевое
взаимодействие на
уровне фраз, с
соблюдением
норм речевого
этикета
Ответственное
отношение к
работе