Технологическая карта урока "From Place To Place. Where is the museum?" 5 класс

ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА УРОКА АНГЛИЙСКОГО ЯЗЫКА
Учебный предмет: английский язык
Класс: 5 класс
Тема урока: «From Place To Place. Where is the museum? ».
Тип урока: комбинированный
Тема
«From Place To Place. Where is the museum
Цель урока
повторение ранее изученного материала, тренировка знаний, умений и навыков по теме: «From Place To Place».
совершенствование фонетических, грамматических, лексических навыков, навыков и умений аудирования
Планируемый
результат
Предметные умения
УУД
совершенствование практических умений
использовать полученные знания в разных видах
речевой деятельности;
совершенствование фонетических,
грамматических, лексических навыков, навыков
и умений аудирования.
Личностные:
осознание возможности самореализации средствами
иностранного языка;
формирование мотивационной основы учебной деятельности,
включающей социальные, учебно-познавательные и внешние
мотивы;
способность к самооценке на основе критерия успешной учебной
деятельности.
Регулятивные:
умение оценивать правильность выполнения учебной
задачи, собственные возможности её решения;
владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и
осуществления осознанного выбора в учебной, познавательной и
коммуникативной деятельности;
овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи
учебной деятельности, поиска средств её осуществления;
освоение способов решения проблем творческого и поискового
характера;
формирование умения понимать причины успеха/неуспеха учебной
деятельности и способности конструктивно действовать даже в
ситуациях неуспеха;
освоение форм рефлексии (самоконтроля, самоанализа,
саморегуляции, самооценки);
умение работать фронтально, индивидуально.
Познавательные:
ориентироваться в учебнике;
ориентироваться в своей системе знаний (определять границы
знания/незнания);
находить ответы на вопросы в тексте, иллюстрациях, используя
свой жизненный опыт.
Коммуникативные:
умение организовывать коммуникативное взаимодействие и
совместную деятельность с учителем и сверстниками;
владение устной речью;
умение формулировать собственное мнение и позицию;
умение задавать вопросы;
воспитание уважительного отношения к мнению других.
Учебно-
познавательные
задачи
приобщение к новому социальному опыту через изучение материала на английском языке;
содействовать воспитанию тактичности и умения правильно общаться.
Учебно-
практические
задачи
развитие навыков и умений в таких видах речевой деятельности как говорение, чтение, перевод и аудирование;
употребление ранее изученной лексики;
развитие умения систематизировать знания и применять их на практике.
Учебные ситуации
Ситуация – проблема
Ситуация – общение
Ситуация – оценка
Основные понятия
Лексический и грамматический материал по теме «From Place To Place. Where is the museum
Организация пространства
Межпредметные
связи
русский язык,
история, география
Формы работы
Индивидуальная работа
Фронтальная работа
Ресурсы
Учебник Английский язык. 5 класс. Ч.2. О.В. Афанасьева, И.В. Михеева,
К.М. Баранова, М. – Дрофа, 2014.
карточки со звуками и стихами
грамматические таблицы (наречия)
ноутбук
аудиоматериалы
книга для учителя «Английский язык» (5 класс, серия «Rainbow
English»). Авторы О.В. Афанасьева, И.В. Михеева, К.М. Баранова;
план урока
Этапы урока
Деятельность
учителя
Познавательная
Коммуникативная
Регулятивная
Осуществляемые
действия
Формируемые
способы
деятельности
Осуществляемые
действия
Формируемые
способы
деятельности
Осуществляемые действия
Формируемые
способы
деятельности
1-й этап. Мотивационный
Приветствие.
Проверка
готовности к
уроку.
Учитель ставит
вопросы,
нацеливает
учащихся на
освоение новых
знаний,
умений,
навыков с
позиции их
практического
значения.
Вспоминают, что
им известно по
изучаемому
вопросу, делают
предположения,
систематизируют
информацию для
изучения нового
материала.
Осуществлять
актуализацию
полученных
ранее знаний
по теме
(проблеме).
Приветствуют
учителя.
Определяются
со своей точкой
зрения,
высказывают
ее.
Слушать
собеседника,
строить
ситуативно-
адекватные
высказывания.
Готовятся к началу урока. Воспринимают
информацию учителя, осмысливают
значимость предлагаемого к изучению
материала. Определяют свое отношение к
целям и задачам предстоящего урока и
содержанию материала, намеченного для
усвоения.
При
необходимости
задавать
вопросы
учителю,
связанные с
освоением
материала
предстоящего
урока.
2-й этап. Ориентировочный
Помогает уча-
щимся сформу-
лировать цель
урока и
составить план
деятельности, в
ходе
реализации
которой будут
получены
Вспоминают, что
им известно по
изучаемой теме,
определяют
«поле своего
незнания».
Воспринимать
информацию на
слух и
анализировать её.
Выбор оснований
для сравнения.
Взаимодействуют
с учителем и
одноклассниками
во время
обсуждения
ответов во
фронтальном
режиме.
Слушать
собеседника,
адекватно
использовать
речевые средства
для решения
различных
коммуникативных
задач.
Формулируют тему, цель и план деятельности
на уроке и моделируют учебную ситуацию.
Прогнозировать
результат, владеть
целеполаганием,
моделировать
учебную
ситуацию.
недостающие
знания и
умения.
Ставит учеб-
ные задачи,
вопросы,
моделирует
ситуации, в
ходе решения
которых
учащиеся
приходят к
осознанию
«нехватки»
определенных
знаний и
умений.
3-этап. Исполнительский
Организует
работу со
словосочетаниям
и и
предложениями
Читают
словосочетания
и предложения
Читать
словосочетания и
предложения
Фронтальная
работа с
учебником.
Уметь
самостоятельно
выполнять
поставленную
задачу
Действуют по составленному плану
Уметь
планировать свою
деятельность и
действовать по
плану.
Организует
работу с
диалогами
Заполняют
пропуски в
диалогах,
проверяют и
разыгрывают их
Заполнить
пропуски в
диалогах,
проверить и
разыграть их
Взаимодействуют
с учителем и
одноклассниками
во время
розыгрыша
диалогов. Работа
с учебником.
Уметь
взаимодействовать
с учителем и
одноклассниками
Прилагают волевые усилия для решения
поставленной задачи.
Способность к
волевому усилию,
выбору верного
решения учебной
ситуации и к
преодолению
препятствий.
Способность
осуществлять
самоконтроль.
Организует
работу с новыми
словами
Знакомятся с
новыми словами и
предложениями с
ними
Запоминание слов
Взаимодействуют с
учителем и
одноклассниками во
время изучения
новых слов. Работа
с учебником.
Запомнить слова
Действуют по составленному плану.
Уметь планировать
свою деятельность и
действовать по
плану.
Организует
изучение нового
правила
Знакомятся и
запоминают новое
правило
Запоминание
правила
Взаимодействуют с
учителем и
одноклассниками во
время изучения
правила. Работа с
Запомнить правило
Действуют по составленному плану.
Уметь планировать
свою деятельность и
действовать по
плану.
учебником
Организует
первичное
закрепление
нового материала
Выполняют
упражнение на
закрепление нового
правила
Систематизировать
знания
Фронтальная
работа с учебником