Технологическая карта урока "Der Tagesablauf" 6 класс

МКОУ «Валуевская СШ», села Валуевка, Старополтавского района, Волгоградской области
Технологическая карта урока немецкого языка (выполнила учитель немецкого языка Павленко И.М.)
6 класс УМК И.Л.Бим, Л.В.Садомова, Л.М. Санникова
Тема
« Der Tagesablauf»
Тип урока
Урок открытия нового знания
Цель темы
Уметь рассказывать о своем распорядке дня
Цель урока
Дидактическая цель: cоздание условий для совершенствования навыков устной речи, чтения вслух,
развития слухового восприятия, формирования и совершенствования грамматических навыков.
Цели:
- образовательная: расширить и активизировать лексический материал по теме Mein Tagesablauf с
опорой на иллюстративный и дидактический материал, выяснить, какая проблема возникает у
школьников в течение дня и как её можно решить.
- развивающая: развивать иноязычные способности учащихся, их познавательный интерес, внимание,
коммуникативные компетентности.
- воспитательная: осознание необходимости составления своего распорядка дня и соблюдения его с
целью правильной организации своего времени.
Задачи урока
Личностная:воспитывать культуру общения и выражение эмоций при работе в группе
Деятельностная: формирование способности учащихся применять усвоенные лексико-грамматические
знания.
Образовательная: расширение понятийной базы за счет включения в нее новых элементов
Ресурсы:
- основные
- дополнительные
Использованная
Учебник Бим И.Л.«Немецкий язык. 6 класс»
компьютер, проектор, раздаточный материал, учебник
Презентация «Der Tagesablauf».
УМК И.Л. Бим, Л.В. Садомова «Немецкий язык.6 класс. Учебник для общеобразовательных организаций», Москва,
Технология проведения
Деятельность учителя
Деятельность
ученика
Учебные универсальные действия
1.Мотивирование к
учебной деятельности.(3
минуты)
Цель настроить на общение
на немецком языке.
Учитель приветствует учащихся на
немецком языке:
- Guten Tag, liebe Freunde! Wie
geht’s?
Ich freue mich, euch wieder zu sehen.
Der wievielte ist heute? Welcher
Wochentag ist heute?
Wie ist das Wetter heute? Scheint
heute die Sonne?
Wie ist der Himmel? Weht der Wind?
Дети отвечают на
приветствие учителя
GutenTag! Es geht.
Heute ist der 20 ste
Februar.
Heute ist Donnerstag
Das Wetter ist schön. Die
Sonne scheint hell. Der
Himmel ist blau. Der
Wind weht nicht.
Регулятивные УУД: принимать
учебную задачу и следовать
инструкции учителя;
Коммуникативные:
Взаимодействуют с учителем во время
фронтальной беседы
2.Введение в атмосферу
иноязычного общения(3
минуты)
Цель: настроить на
позитивную работу в парах,
группе. Отработка
произносительных наыков
Begrüssen wir einander mit diesem
Gedicht (Слайд 2 )
Guten Morgen,
ein neuer Tag beginnt!
Da freuen wir uns alle,
Weil wir beisammen sind.
Дети повторяют хором,
повернувшись к друг
другу и приветствуя
соседа по парте
Личностные УУД:
развивать этические чувства,
доброжелательность
и эмоционально-нравственную
отзывчивость,
литература, источники
информации (с указанием
активных ссылок).
«Просвещение», 2013
https://www.google.ru/search
Организация
пространства
Работа фронтальная, индивидуальная, в парах, в малых группах
3.Актуализация
знаний(подведение
учащихся к
целеполаганию)(3минут
ы)
(Слайд 3) Beantwortet die Fragen:
Um wie viel Uhr stehst du auf?
Turnst du am Morgen? Ißt du am
Morgen? Gehst du früh in die Schule?
Wie viel Stunden hast du in der
Schule? Wann gehst du nach Hause?
Ученики отвечают на
вопросы. Ich stehe um 7
Uhr auf.Ich turne am
Morgen. Ich esse
nicht(Ich esse). Ich gehe
früh in die Schule. Ich
habe 5-6 Stunden. Ich
gehe nach Hause um 14
Uhr.
Познавательные УУД:
контролировать и
оценивать результаты своей
деятельности;
4.Определение темы.
Постановка цели и задач
урока.
Создание проблемной
ситуации.
(4 минуты)
Ihr habt die Fragen beantwortet.
Seht auf die Leinwand. Hier sind die
Bilder. Zu welchem Thema sind diese
Bilder? (Слайд 4).
Ja, richtig. Unser Thema heißt „ Mein
Tagesablauf ”
Viele Schüler haben am Tage ein
Problem. Значит, какова цель нашего
урока? И если есть проблема, то её
надо решать. Значит какова наша
задача?
Stimmt.
(Слайд 5)
Дети глядя на картинки
экрана определяют
тему урока по –русски.
«Мой распорядок дня»
У1.Узнать, что это за
проблема.
У2. Узнать, как
ученики решают эту
проблему.
Регулятивные УУД:
Принимать учебную задачу и
следовать инструкции учителя
- осуществлять первоначальный
контроль своих действий
- понимать цель и смысл
выполняемых
заданий;
4. Открытие нового
знания.
Цель:Совершенствовать
лексические навыки
(5 минут)
Bildet Sätze! Запомнить глаголы и
уметь называть действия, глядя
только на картинки.
(Приложение1)
Работа в парах:
У1 закрывает подпись.
У2составляет
предложения согласно
картинке.
Взаимоконтроль.
Познавательные УУД- пользоваться
логическими действиями сравнения,
анализа, синтеза, обобщения,
классификации по различным
признакам,
установления аналогий и причинно-
следственных связей,
Цель: Совершенствовать
грамматические навыки
(5 минут)
(Приложение 1)Глядя на глаголы,
скажите, что в их структуре есть
общего?
Stimmt. Das ist
Reflexivpronomen(Возвратное
местоимение (Слайд 6) и глаголы
называются возвратными, потому
что действие направлено на кого?
Назовите такие глаголы .по-русски
(сначала они скрыты)(Сл 6)
Как изменяется местоимение sich по
лицам(слайд 6)
(Слайд 7)При спряжении у глагола
sich waschen происходят изменения.
Какие?