Рабочая программа по английскому языку 7 класс на 2018-2019 уч. год

Рабочая программа по английскому языку для 7 класса
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
При формировании структуры и содержания рабочей программы учитывались целевые установки Федерального
государственного образовательного стандарта начального образования, основные требования действующей Примерной программы
начального общего образования, опыт создания общеевропейских многоуровневых стандартов в обучении иностранным языкам.
Программа разработана в соответствии с учебным планом МКОУ «СОШ с.Даусуз» на 2018- 2019 учебный год.
Программа рассчитана на 102 часа (3 часа в неделю)
1.Рабочая учебная программа по английскому языку для 7 класса разработана на основе примерной программы, утвержденной
Министерством образования и наукиРФ (Москва: «Просвещение», 2011), рабочей программы под редакцией И.Н.Верещагиной,
О.В.Афанасьевой, И.В.Михеевой для V-IX клаcсов (пособие для учителей общеобразовательных учреждений и школ с углубленным
изучением английского языка) (Москва: «Просвещение» 2012г.).
Программа определяет общую стратегию обучения, воспитания и развития учащихся средствами учебного предмета в соответствии с
целями изучения английского языка и рассчитана на продвинутый уровень изучения английского языка.
2.Общими целями учебного предмета «Английский язык» в 7 классе являются:
развитие иноязычной коммуникативной компетенции (речевой, языковой, социокультурной, компенсаторной, учебно- познавательной);
развитие личности обучающихся посредством реализации воспитательного потенциала иностранного языка:
- формирование у обучающихся потребности изучения английского языка и овладении им как средством общения, познания,
самореализации и социальной адаптации в поликультурном, полиэтническом мире в условиях глобализации на основе осознания важности
изучения иностранного языка и родного языка как средства общения и познания в современном мире;
- формирование общекультурной и этнической эдентичности как составляющих гражданской идентичности личности; воспитание качеств
гражданина, патриота; развитие национального самосознания, стремления к взаимопониманию между людьми разных сообществ,
толерантного отношения к проявлениям иной культуры; лучшее осознание своей собственной культуры;
- развитие стремления к овладению основами мировой культуры средствами английского языка;
- осознание необходимости вести здоровый образ жизни путем информирования об общественно признанных формах поддержания здоровья
и обсуждения необходимости отказа от вредных привычек.
3.Общая характеристика учебного предмета.
Учебный предмет «английский язык» в современной школе имеет познавательно-практическую направленность, т.е он дает учащимся
знания об английском языке и формирует у них языковые и речевые умения. При изучении данного предмета стимулируется общее
речевое развитие школьников, развивается их коммуникативная компетенция (речевая, языковая, социокультурная, компенсаторная, учебно-
познавательная); формируется осознание явлений действительности, происходящих в англоговорящих странах, через знания о культуре,
истории и традициях этих стран; вырабатывается понимание важности изучения английского языка как средства достижения
взаимопонимания между людьми, а также дружелюбное отношение и толерантность к представителям других культур. Английский язык
как учебный предмет характеризуется:
- межпредметностью (содержанием речи на иностранном языке могут быть сведения из разных областей знания, например, литература,
география);
- многоуровневостью одной стороны, необходимо овладение различными языковыми средствами, соотносящимися с аспектами языка:
лексическим, грамматическим, фонетическим, с другой умениями в четырех видах речевой деятельности);
- многофункциональностью (может выступать как цель обучения и как средство приобретения знаний в самых различных областях
знания).
Учебный предмет «английский язык» входит в общеобразовательную область «Филология». Язык является важнейшим средством общения,
без которого невозможно существование и развитие человеческого общества. Являясь существенным элементом культуры народа
носителя данного языка и средством передачи ее другим, английский язык способствует формированию у школьников целостной картины
мира. Владение английским языком повышает уровень гуманитарного образования школьников, способствует формированию личности и ее
социальной адаптации к условиям постоянно меняющегося поликультурного, полиязычного мира. Английский язык расширяет
лингвистический кругозор детей, способствует формированию культуры общения, содействует общему речевому развитию обучающихся.
4.Описание места учебного предмета в учебном плане школы
Федеральный базисный учебный план для образовательных учреждений РФпредусматривает обязательное изучение английского языка в 7
классе 3 часов в неделю, что составляет 102 часов в год.
5. Ценностные ориентиры содержания учебного предмета
В основе построения курса лежат следующие принципы: принцип интеграции, педоцентрический отбор наиболее актуальных знаний для
ребёнка этого возраста, культорологический, принцип экологизации, принцип поступательности постепенность, последовательность и
перспективность обучения, краеведческий принцип и другие. При изучении данного предмета стимулируется общее речевое развитие
школьников, развивается их коммуникативная культура, формируются ценностные ориентиры и закладываются основы нравственного
поведения в процессе общения на уроке, чтения и обсуждения текстов, вырабатывается дружелюбное отношение и толерантность к
представителям других стран и культуре.
6. Результаты изучения курса
Программа обеспечивает достижение обучающимися следующих личностных, метапредметных и предметных результатов:
Личностные результаты:
1. Формирование чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России; осознание своей этнической и национальной
принадлежности, формирование ценностей многонационального российского общества; становление гуманистических и демократических
ценностных ориентаций.
2. Формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир в его органичном единстве и разнообразии природы, народов,
культур и религий.
3. Формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов.
4. Овладение навыками адаптации в динамично изменяющемся и развивающемся мире.
5. Принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности, формирование ответственного
отношения к учению, готовности и способности к саморазвитию и личностного смысла учения.
6. Развитие самостоятельности и личностной ответственности за свои поступки, в том числе и информационной деятельности, на основе
представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе.
7. Формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств.
8. Развитие эстетических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам
других людей
9. Развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в различных социальных ситуациях, умения не создавать конфликтов и
находить выход из спорных ситуаций.
10. Формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни, мотивации к творческому труду, к работе на результат, бережному
отношению к материальным и духовным ценностям.
Метапредметные результаты
Регулятивные УУД
1. Умение самостоятельно определять цели обучения, ставить и формулировать новые задачи в учебе и познавательной деятельности,
развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности. Обучающийся сможет:
анализировать существующие и планировать будущие образовательные результаты;
идентифицировать собственные проблемы и определять главную проблему;
выдвигать версии решения проблемы, формулировать гипотезы, предвосхищать конечный результат;
ставить цель деятельности на основе определенной проблемы и существующих возможностей;
формулировать учебные задачи как шаги достижения поставленной цели деятельности.
2. Умение самостоятельно планировать пути достижения целей, в том числе альтернативные, осознанно выбирать наиболее эффективные
способы решения учебных и познавательных задач. Обучающийся сможет:
определять необходимые действия в соответствии с учебной и познавательной задачей и составлять алгоритм их выполнения;
обосновывать и осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения учебных и познавательных задач;
определять/находить, в том числе из предложенных вариантов, условия для выполнения учебной и познавательной задачи;
выбирать из предложенных вариантов и самостоятельно искать средства/ресурсы для решения задачи/достижения цели;
составлять план решения проблемы (выполнения проекта, проведения исследования);
определять потенциальные затруднения при решении учебной и познавательной задачи и находить средства для их устранения.
3. Умение соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения
результата, определять способы действий в рамках предложенных условий и требований, корректировать свои действия в соответствии с
изменяющейся ситуацией. Обучающийся сможет:
определять совместно с педагогом и сверстниками критерии планируемых результатов и критерии оценки своей учебной деятельности;
отбирать инструменты для оценивания своей деятельности, осуществлять самоконтроль своей деятельности в рамках предложенных
условий и требований;
оценивать свою деятельность, аргументируя причины достижения или отсутствия планируемого результата;
находить достаточные средства для выполнения учебных действий в изменяющейся ситуации и/или при отсутствии планируемого
результата;
сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки самостоятельно.
4. Умение оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности ее решения. Обучающийся сможет:
определять критерии правильности (корректности) выполнения учебной задачи;
свободно пользоваться выработанными критериями оценки и самооценки, исходя из цели и имеющихся средств, различая результат и
способы действий;
оценивать продукт своей деятельности по заданным и/или самостоятельно определенным критериям в соответствии с целью
деятельности;
фиксировать и анализировать динамику собственных образовательных результатов.
5. Владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной.
Обучающийся сможет:
наблюдать и анализировать собственную учебную и познавательную деятельность и деятельность других обучающихся в процессе
взаимопроверки;
соотносить реальные и планируемые результаты индивидуальной образовательной деятельности и делать выводы;
принимать решение в учебной ситуации и нести за него ответственность;
самостоятельно определять причины своего успеха или неуспеха и находить способы выхода из ситуации неуспеха;
ретроспективно определять, какие действия по решению учебной задачи или параметры этих действий привели к получению
имеющегося продукта учебной деятельности.
Познавательные УУД
6. Умение определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналогии, классифицировать, самостоятельно выбирать основания и
критерии для классификации, устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение, умозаключение
(индуктивное, дедуктивное, по аналогии) и делать выводы. Обучающийся сможет:
подбирать слова, соподчиненные ключевому слову, определяющие его признаки и свойства;
выстраивать логическую цепочку, состоящую из ключевого слова и соподчиненных ему слов;
выделять общий признак двух или нескольких предметов или явлений и объяснять их сходство;
объединять предметы и явления в группы по определенным признакам, сравнивать, классифицировать и обобщать факты и явления;
выделять явление из общего ряда других явлений;
строить рассуждение от общих закономерностей к частным явлениям и от частных явлений к общим закономерностям;
строить рассуждение на основе сравнения предметов и явлений, выделяя при этом общие признаки;
излагать полученную информацию, интерпретируя ее в контексте решаемой задачи;
вербализовать эмоциональное впечатление, оказанное на него источником;
делать вывод на основе критического анализа разных точек зрения, подтверждать вывод собственной аргументацией или
самостоятельно полученными данными.
7. Умение создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, модели и схемы для решения учебных и познавательных задач.
Обучающийся сможет:
обозначать символом и знаком предмет и/или явление;
определять логические связи между предметами и/или явлениями, обозначать данные логические связи с помощью знаков в схеме.
8. Смысловое чтение. Обучающийся сможет:
находить в тексте требуемую информацию (в соответствии с целями своей деятельности);
ориентироваться в содержании текста, понимать целостный смысл текста, структурировать текст;
устанавливать взаимосвязь описанных в тексте событий, явлений, процессов;
резюмировать главную идею текста;
критически оценивать содержание и форму текста.
9. Формирование и развитие экологического мышления, умение применять его в познавательной, коммуникативной, социальной практике
и профессиональной ориентации. Обучающийся сможет:
определять свое отношение к природной среде;
анализировать влияние экологических факторов на среду обитания живых организмов;
распространять экологические знания и участвовать в практических делах по защите окружающей среды;
выражать свое отношение к природе через рисунки, сочинения, модели, проектные работы.
10. Развитие мотивации к овладению культурой активного использования словарей и других поисковых систем. Обучающийся сможет:
определять необходимые ключевые поисковые слова и запросы;
осуществлять взаимодействие с электронными поисковыми системами, словарями;
соотносить полученные результаты поиска со своей деятельностью.
Коммуникативные УУД
11. Умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками; работать индивидуально и в
группе: находить общее решение и разрешать конфликты на основе согласования позиций и учета интересов; формулировать,
аргументировать и отстаивать свое мнение. Обучающийся сможет:
определять возможные роли в совместной деятельности;
играть определенную роль в совместной деятельности;
принимать позицию собеседника, понимая позицию другого, различать в его речи: мнение (точку зрения), доказательство (аргументы),
факты;
строить позитивные отношения в процессе учебной и познавательной деятельности;
корректно и аргументированно отстаивать свою точку зрения, в дискуссии уметь выдвигать контраргументы, перефразировать свою
мысль (владение механизмом эквивалентных замен);
критически относиться к собственному мнению, с достоинством признавать ошибочность своего мнения (если оно таково) и
корректировать его;
предлагать альтернативное решение в конфликтной ситуации;
договариваться о правилах и вопросах для обсуждения в соответствии с поставленной перед группой задачей;
организовывать учебное взаимодействие в группе (определять общие цели, распределять роли, договариваться друг с другом).
Предметные результаты
Коммуникативные умения
Говорение.Диалогическая речь.
Обучающийся научится:
вести диалог (диалог этикетного характера, диалог–расспрос, диалог побуждение к действию; комбинированный диалог) в стандартных
ситуациях неофициального общения в рамках освоенной тематики, соблюдая нормы речевого этикета, принятые в стране изучаемого языка.
Объем диалога до 4-5 реплик с каждой стороны.
Обучающийся получит возможность научиться:
вести диалог-обмен мнениями;
брать и давать интервью;
вести диалог-расспрос на основе нелинейного текста (таблицы, диаграммы)
Говорение. Монологическая речь
Обучающийся научится:
строить связное монологическое высказывание с опорой на зрительную наглядность и/или вербальные опоры (ключевые слова, план,
вопросы) в рамках освоенной тематики;
описывать события с опорой на зрительную наглядность и/или вербальную опору (ключевые слова, план, вопросы);
давать краткую характеристику реальных людей и литературных персонажей;
передавать основное содержание прочитанного текста с опорой или без опоры на текст, ключевые слова/ план/ вопросы;
описывать картинку/ фото с опорой или без опоры на ключевые слова/ план/ вопросы.
Объем высказывания до 10-12 фраз.
Обучающийся получит возможность научиться:
делать сообщение на заданную тему на основе прочитанного;
комментировать факты из прочитанного/ прослушанного текста, выражать и аргументировать свое отношение к прочитанному/
прослушанному;
кратко высказываться без предварительной подготовки на заданную тему в соответствии с предложенной ситуацией общения;
кратко высказываться с опорой на нелинейный текст (таблицы, диаграммы, расписание);
кратко излагать результаты выполненной проектной работы.
Аудирование.
Обучающийся научится:
воспринимать на слух и понимать основное содержание несложных аутентичных текстов, содержащих некоторое количество
неизученных языковых явлений;
воспринимать на слух и понимать нужную/интересующую/ запрашиваемую информацию в аутентичных текстах, содержащих как
изученные языковые явления, так и некоторое количество неизученных языковых явлений.
Обучающийся получит возможность научиться:
выделять основную тему в воспринимаемом на слух тексте;
использовать контекстуальную или языковую догадку при восприятии на слух текстов, содержащих незнакомые слова.
Чтение.
Обучающийся научится:
читать и понимать основное содержание несложных аутентичных текстов, содержащие отдельные неизученные языковые явления;
читать и находить в несложных аутентичных текстах, содержащих отдельные неизученные языковые явления, нужную/интересующую/
запрашиваемую информацию, представленную в явном и в неявном виде;
читать и полностью понимать несложные аутентичные тексты, построенные на изученном языковом материале;
выразительно читать вслух небольшие построенные на изученном языковом материале аутентичные тексты, демонстрируя понимание
прочитанного.
Обучающийся получит возможность научиться:
устанавливать причинно-следственную взаимосвязь фактов и событий, изложенных в несложном аутентичном тексте;
восстанавливать текст из разрозненных абзацев или путем добавления выпущенных фрагментов.
Письменная речь.
Обучающийся научится:
заполнять анкеты и формуляры, сообщая о себе основные сведения (имя, фамилия, пол, возраст, гражданство, национальность, адрес и т.
д.);
писать короткие поздравления с днем рождения и другими праздниками, с употреблением формул речевого этикета, принятых в стране
изучаемого языка, выражать пожелания (объемом 30–40 слов, включая адрес);
писать личное письмо в ответ на письмо-стимул с употреблением формул речевого этикета, принятых в стране изучаемого языка:
сообщать краткие сведения о себе и запрашивать аналогичную информацию о друге по переписке; выражать благодарность, извинения,
просьбу; давать совет и т. д. (объемом 100–120 слов, включая адрес);
писать небольшие письменные высказывания с опорой на образец/ план.
Обучающийся получит возможность научиться:
делать краткие выписки из текста с целью их использования в собственных устных высказываниях;
писать электронное письмо (e-mail) зарубежному другу в ответ на электронное письмо-стимул;
составлять план/ тезисы устного или письменного сообщения;
кратко излагать в письменном виде результаты проектной деятельности;
писать небольшое письменное высказывание с опорой на нелинейный текст (таблицы, диаграммы).
Языковые навыки и средства оперирования ими
Орфография и пунктуация.
Обучающийся научится:
правильно писать изученные слова;
правильно ставить знаки препинания в конце предложения: точку в конце повествовательного предложения, вопросительный знак в конце
вопросительного предложения, восклицательный знак в конце восклицательного предложения;
расставлять в личном письме знаки препинания, диктуемые его форматом, в соответствии с нормами, принятыми в стране изучаемого
языка.
Обучающийся получит возможность научиться:
сравнивать и анализировать буквосочетания английского языка и их транскрипцию.
Фонетическая сторона речи.
Обучающийся научится:
различать на слух и адекватно, без фонематических ошибок, ведущих к сбою коммуникации, произносить слова изучаемого иностранного
языка;
соблюдать правильное ударение в изученных словах;
различать коммуникативные типы предложений по их интонации;
членить предложение на смысловые группы;
адекватно, без ошибок, ведущих к сбою коммуникации, произносить фразы с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей
(побудительное предложение; общий, специальный, альтернативный и разделительный вопросы), в том числе, соблюдая правило отсутствия
фразового ударения на служебных словах.
Обучающийся получит возможность научиться:
выражать модальные значения, чувства и эмоции с помощью интонации;
различать британские и американские варианты английского языка в прослушанных высказываниях.
Лексическая сторона речи.
Обучающийся научится:
узнавать в письменном и звучащем тексте изученные лексические единицы (слова, словосочетания, реплики-клише речевого этикета), в
том числе многозначные в пределах изученной тематики;
употреблять в устной и письменной речи в их основном значении изученные лексические единицы (слова, словосочетания, реплики-
клише речевого этикета), в том числе многозначные, в соответствии с решаемой коммуникативной задачей;
соблюдать существующие в английском языке нормы лексической сочетаемости;
распознавать и образовывать родственные слова с использованием словосложения и конверсии в соответствии с решаемой
коммуникативной задачей;
распознавать и образовывать родственные слова с использованием аффиксации в соответствии с решаемой коммуникативной задачей:
глаголы при помощи аффиксов dis-, mis-, re-, -ize/-ise;
именасуществительныеприпомощисуффиксов -or/ -er, -ist , -sion/-tion, -nce/-ence, -ment, -ity , -ness, -ship, -ing;
именаприлагательныеприпомощиаффиксовinter-; -y, -ly, -ful , -al , -ic,-ian/an, -ing; -ous, -able/ible, -less, -ive;
наречия при помощи суффикса -ly;
имена существительные, имена прилагательные, наречия при помощи отрицательных префиксовun-, im-/in-;
числительные при помощи суффиксов -teen, -ty; -th.
Обучающийся получит возможность научиться:
распознавать и употреблять в речи в нескольких значениях многозначные слова;
знать различия между явлениями синонимии и антонимии; употреблять в речи изученные синонимы и антонимы адекватно ситуации
общения;
распознавать и употреблять в речи наиболее распространенные фразовые глаголы;
распознавать принадлежность слов к частям речи по аффиксам;
распознавать и употреблять в речи различные средства связи в тексте для обеспечения его целостности (firstly, tobeginwith, however,
asforme, finally, atlast).
использовать языковую догадку в процессе чтения и аудирования (догадываться о значении незнакомых слов по контексту, по сходству
с русским/ родным языком, по словообразовательным элементам.
Грамматическая сторона речи.
Обучающийся научится:
оперировать в процессе устного и письменного общения основными синтаксическими конструкциями и морфологическими формами в
соответствии с коммуникативной задачей в коммуникативно-значимом контексте:
распознавать и употреблять в речи различные коммуникативные типы предложений: повествовательные утвердительной и
отрицательной форме) вопросительные (общий, специальный, альтернативный иразделительный вопросы),побудительные
утвердительной и отрицательной форме) и восклицательные;
распознавать и употреблять в речи распространенные и нераспространенные простые предложения, в том числе с несколькими
обстоятельствами, следующими в определенном порядке;
распознавать и употреблять в речи предложения с начальнымIt;
распознавать и употреблять в речи предложения с начальнымThere+tobe;
распознавать и употреблять в речи сложносочиненные предложения с сочинительными союзами and, but, or;
распознавать и употреблять в речи сложноподчиненные предложения с союзами и союзными словами because, if,that, who, which,what,
when, where, how,why;
использовать косвенную речь в утвердительных и вопросительных предложениях в настоящем и прошедшем времени;
распознаватьиупотреблятьвречиусловныепредложенияреальногохарактера (ConditionalI) инереальногохарактера (ConditionalII),
распознавать и употреблять в речи имена существительные в единственном числе и во множественном числе, образованные по правилу, и
исключения;
распознавать и употреблять в речи существительные с определенным/ неопределенным/нулевым артиклем;
распознавать и употреблять в речи местоимения: личные именительном и объектном падежах, в абсолютной форме), притяжательные,
возвратные, указательные, неопределенные и их производные, относительные, вопросительные;
распознавать и употреблять в речи имена прилагательные в положительной, сравнительной и превосходной степенях, образованные по
правилу, и исключения;
распознавать и употреблять в речи наречия времени и образа действия и слова, выражающие количество (many/much, few/afew,
little/alittle); наречия в положительной, сравнительной и превосходной степенях, образованные по правилу и исключения;
распознавать и употреблять в речи количественные и порядковые числительные;
распознавать и употреблять в речи глаголы в наиболее употребительных временных формах действительного залога: Present Simple,
Future Simple и Past Simple, Present и Past Continuous, Present Perfect;
распознавать и употреблять в речи различные грамматические средства для выражения будущего времени: Simple Future, to be going to,
Present Continuous;
распознавать и употреблять в речи модальные глаголы и их эквиваленты (may,can,could,beableto,must,haveto, should);
распознавать и употреблять в речи глаголы в следующих формах страдательного залога: PresentSimplePassive, PastSimplePassive;
распознавать и употреблять в речи предлоги места, времени, направления; предлоги, употребляемые при глаголах в страдательном залоге.
Обучающийся получит возможность научиться:
распознавать сложноподчиненные предложения с придаточными: времени с союзом since; цели с союзом sothat; условия с союзом unless;
определительными с союзами who, which, that;
распознавать и употреблять в речи сложноподчиненные предложения с союзами whoever, whatever, however, whenever;
распознавать и употреблять в речи предложения с конструкциями as as; notso as; either or; neither nor;
распознавать и употреблять в речи предложения с конструкцией I wish;
распознавать и употреблять в речи конструкции с глаголами на -ing: to love/hate doing something; Stop talking;
распознаватьиупотреблятьвречиконструкцииIt takes me …to do something; to look / feel / be happy;
распознавать и употреблять в речи определения, выраженные прилагательными, в правильном порядке их следования;
распознавать и употреблять в речи глаголы во временных формах действительного залога:PastPerfect, Present PerfectContinuous, Future-
in-the-Past;
Время, затрачиваемое на выполнение домашнего задания составляет около 20 минут.
7. Учебно- тематический план
Раздел курса
Кол-
во
часов
Лексико
-
грамматический
тест
Контроль
навыков
говорения
Контроль
навыков
аудирования
Содержание учебного раздела
1
Россия – моя
Родина.
10 ч.
-
-
-
Географическое положение; политическая система; традиции и обычаи;
знаменитые люди; Москва и другие города; праздники.
2
Английский язык–
язык мирового
общения
18 ч.
2
1
1
История, значение и особенности английского языка. Географические
названия. Мир профессий. Проблемы выбора профессии. Роль
иностранного языка в планах на будущее.
3
Я и мой мир.
16 ч.
1
1
1
Британские традиции. Различия в характерах людей. Уникальность
человеческой личности. Взаимоотношения в семье, со сверстниками;
решение конфликтных ситуаций. Внешность и черты характера человека.
Хобби. Биография.
4
Мир разнообразен.
12 ч.
1
1
1
Поведение, манеры, характер человека. Внешность. Описание внешности
знаменитых людей. Положительные и отрицательные черты характера.
5
Рождественские
праздники.
1 ч.
-
-
-
6
Радость чтения.
14 ч.
1
1
1
Любимые писатели и книги. Литературные жанры. Библиотеки. История
возникновения печатных книг.
7
Искусство.
15 ч.
1
1
1
Известные деятели искусств. История искусства. Виды искусства. Музыка,
театр, танцы. Киноискусство.
8
Спорт в нашей
жизни.
13 ч.
1
1
1
Здоровый образ жизни: режим труда и отдыха, спорт, сбалансированное
питание, отказ от вредных привычек. Школьные виды спорта.
Олимпийские игры. Знаменитые спортсмены.
9
Исследуя мир.
3 ч.
-
-
-
Страна/страны изучаемого языка и родная страна, их географическое
положение, столицы и крупные города, регионы, достопримечательности,
культурные особенности (национальные праздники, знаменательные даты,
традиции, обычаи), страницы истории, выдающиеся люди и их вклад в
науку и мировую культуру.
Мир литературы. Мир кино и театра. Мир спорта.
102 ч.
7
6
6
8. Календарно-тематическое планирование для 7 класса на 2018-2019 уч. год
Тема урока
Содержание
урока
Характеристика деятельности (планируемые результаты)
Дата
Предметные
Метапредметные
личностные
По плану
По
факту
1. Россия – моя Родина. 10 ч.
Путешествие по
России.
Лексика по
теме
«Россия –
моя
Родина»,
географичес
кие
особенности
страны.
Познакомиться со
структурой нового
учебника. - Понимать
и использовать
явления
многозначности слов
английского языка:
синонимии,
антонимии и лексиче-
ской сочетаемости.
Регулятивные: ставить новые учебные
задачи в сотрудничестве с учителем,
объективно оценивать результаты своей
деятельности.
Познавательные: отвечать на вопросы,
выбирать эффективные способы
деятельности в решении поставленных
задач.
Коммуникативные:воспринимать и
понимать информацию, вступать в
учебный диалог, строить моноло-
гическое высказывание о России.
Развитие
навыков
самоцелеполага
ния, связи
между целью
учебной
деятельности и
ее мотивом,
формирование
навыков
сотрудничества
.
3.09.18
Политическое
устройство
России.
Лексика по
теме
«Политичес
кое
устройство
России».
Усвоить новые
лексические единицы
(ЛЕ) и использовать
их в речи. Корректно
произносить
предложения с точки
зрения их ритмико-
интонационных
особенностей.
Регулятивные: находить рациональные
способы деятельности, планировать
этапы работы, объективно оценивать
результаты своей деятельности.
Познавательные: осуществлять
перенос и действовать по аналогии,
анализировать, сравнивать, обобщать,
делать выводы, структурировать и
моделировать информацию (отвечать на
вопросы по схеме).
Коммуникативные:осуществлять
сотрудничество, строить
монологическое высказывание о
политическом устройстве России,
видеть и излагать жизненно-
практическое значение решаемой
задачи, давать свою оценку.
Формирование
чувства
гордости за
свою Родину,
российский
народ и
историю
России.
5.09.18
Знаменитые
Лексика по
Употреблять ЛЕ по
Регулятивные: планировать этапы
Умениеосущест
7.09.18
люди России.
теме
«Знамениты
е люди
России»,
биографии
известных
россиян.
теме «Знаменитые
люди».
Адекватно
произносить и
различать на слух все
звуки иностранного
языка; соблюдать
правильное ударение
в словах и фразах.
работы, находить рациональные
способы деятельности, распределять
задания в парах, группе.
Познавательные: выбирать
эффективные способы деятельности в
решении поставленных задач,
сравнивать выполненное действие с
эталоном, определять способы
устранения ошибок.
Коммуникативные:осуществлять
сотрудничество, строить
монологическое высказывание о
знаменитых людях России.
влять учебную
деятельность.
Готовность к
сотрудничеству
.Уважительное
отношение к
чужому
мнению.
Страницы из
дневника.
Лексика по
теме
«Москва»,
страноведче
ская
информация.
Читать текст с
полным пониманием
содержания,
соблюдая нужную
интонацию и нормы
произношения звуков
английского языка.
Регулятивные: предлагать
рациональные способы решения
проблем и выполнения заданий,
анализировать свои достижения и
достижения одноклассников.
Познавательные: строить цепочку
рассуждений, обосновывать свои
наблюдения, делать выводы (ответить
на вопросы, исправить неверные
утверждения).
Коммуникативные:точно выражать
свои мысли, осуществлять
сотрудничество со сверстниками и
учителем.
Формирование
чувства
гордости за
свою Родину,
российский
народ и
историю
России.
10.09.18
Москва –
столица России.
Лексика по
теме
«Москва»,
страноведче
ская
информация.
Употреблять ЛЕ и
грамматический
материал. Соблюдать
грамматические и
интонационные
нормы в
утвердительных,
отрицательных и
вопросительных
предложениях.
Регулятивные: находить рациональные
способы деятельности, планировать
этапы работы, распределять задания в
паре.
Познавательные: отвечать на вопросы
учителя, партнера, выбирать
эффективные способы деятельности в
решении поставленных задач.
Коммуникативные:осуществлять
сотрудничество, взаимопомощь, вести
учебный диалог, рассказывая о
Личностное
самоопределен
ие, умение
планировать
собственную
деятельность.
12.09.18
достопримечательностях Москвы.
Национальные
праздники
России.
Лексика по
теме
«Праздники
»,
страноведче
ская
информация.
Употреблять ЛЕ и
грамматический
материал. Читать
текст, догадываться о
значении незнакомых
слов по контексту.
Регулятивные: оценить качество и
уровень усвоения предыдущих знаний;
определять последующие действия в
соответствии с поставленной задачей.
Познавательные: устанавливать
взаимосвязь между явлениями;
осуществлять перенос и действовать по
аналогии, анализировать, сравнивать,
обобщать, делать выводы,
структурировать и моделировать
информацию.
Коммуникативные:воспринимать
информацию, отвечать на вопросы,
строить монологическое высказывание
о праздниках в России, формулировать
личное отношение к проблеме,
доказывать свою точку зрения.
Формирование
целостного,
взгляда на мир
в его
органичном
единстве и
разнообразии
природы,
народов,
культур.
14.09.18
Россия и
россияне.
Лексика по
теме
«Россия –
моя
Родина»,
страноведче
ская
информация.
Распознавать и
употреблять в речи
основные
коммуникативные
типы предложений,
оперировать в
процессе общения и
чтения активной
лексикой.
Регулятивные: объективно оценивать
результаты своей деятельности, вносить
необходимые дополнения и коррективы
в выполненное задание в случае
расхождения ожидаемого результата
действия и его реального продукта.
Познавательные: строить цепочку
рассуждений, обосновывать свои
наблюдения, делать выводы,
представлять информацию, используя
разные приемы ее структурирования.
Коммуникативные: точно выражать
свои мысли, осуществлять
сотрудничество с учителем и
сверстниками.
Формирование
познавательног
о интереса к
изучению
материала,
обучение
способам
обобщения и
систематизации
знаний.
17.09.18
Летние
каникулы.
Лексика по
теме
«Каникулы»
.
На слух воспринимать
аудиотекст,
построенный на
знакомом языковом
материале и
Регулятивные: планировать этапы
работы, находить рациональные
способы деятельности, распределять
задания в парах, группе.
Познавательные: выбирать
Формирование
устойчивой
мотивации к
обучению,
самостоятельно
19.09.18
выражать свое
понимание в
требуемой форме.
эффективные способы деятельности в
решении поставленных задач,
сравнивать выполненное действие с
эталоном, определять способы
устранения ошибок.
Коммуникативные:осуществлять
сотрудничество, взаимопомощь в
группе, вести учебный диалог о летнем
отдыхе, восстанавливать и разыгрывать
диалог с партнером.
й деятельности.
Летние
каникулы.
Лексика по
теме
«Каникулы»
.
Употреблять ЛЕ и
грамматический
материал. Соблюдать
ритмико-
интонационные
особенности пред-
ложений различных
коммуникативных
типов.
Регулятивные: планировать этапы
работы, находить рациональные
способы деятельности, распределять
задания в парах, группе.
Познавательные: выбирать
эффективные способы деятельности в
решении поставленных задач,
сравнивать выполненное действие с
эталоном, определять способы
устранения ошибок.
Коммуникативные: рассказывать о
летнем отдыхе, вести учебный диалог о
летнем отдыхе в разных странах мира.
Формирование
устойчивой
положительной
мотивации к
самостоятельно
й учебной
деятельности,
готовности к
самосовершен-
ствованию.
21.09.18
Урок домашнего
чтения
Лексико-
грамматичес
кий
материал по
теме.
Употреблять ЛЕ и
грамматический
материал. Читать
текст, догадываться о
значении незнакомых
слов по контексту.
Регулятивные: предлагать
рациональные способы решения
проблем и выполнения заданий,
анализировать свои достижения и
достижения одноклассников.
Познавательные: строить цепочку
рассуждений, обосновывать свои
наблюдения, делать выводы (ответить
на вопросы, исправить неверные
утверждения).
Коммуникативные:точно выражать
свои мысли, осуществлять
сотрудничество со сверстниками и
учителем
Формирование
эстетических
потребностей,
ценностей и
чувств.
24.09.18
2. Английский язык – язык мирового общения. 18 ч.
Англоговорящие
страны.
Лексика по
теме
«Англоговорящ
ие страны».
Усвоить новые
лексические
единицы (ЛЕ) и
использовать их в
речи. Корректно
произносить
предложения с
точки зрения их
ритмико-интона-
ционных
особенностей.
Регулятивные: ставить новые учебные
задачи в сотрудничестве с учителем,
объективно оценивать результаты своей
деятельности.
Познавательные: отвечать на вопросы,
выбирать эффективные способы
деятельности в решении поставленных
задач.
Коммуникативные: воспринимать и
понимать информацию, вступать в
учебный диалог, доносить свою позицию
до других, подтверждать аргументы
фактами.
Развитие
навыков
самоцелепол
агания, связи
между
целью
учебной
деятельност
и и ее
мотивом,
формирован
ие навыков
сотрудничес
тва.
26.09.18
Настоящее,
прошедшее и
будущее
неопределенные
времена.
Лексикапотеме:
«Англоговорящ
иестраны»,
Present Simple,
Past Simple,
Future Simple.
Развивать
контекстуальную
догадку.
Применять,
грамматические
правила в
упражнениях
разного уровня
сложности.
Регулятивные: находить рациональные
способы деятельности, планировать этапы
работы, объективно оценивать результаты
своей деятельности.
Познавательные: осуществлять перенос и
действовать по аналогии, анализировать,
сравнивать, обобщать, делать выводы,
структурировать и моделировать
информацию.
Коммуникативные:осуществлять
сотрудничество, видеть и излагать
жизненно-практическое значение
решаемой задачи, давать свою оценку.
Умениеосущ
ествлять
учебную
деятельность
. Готовность
к
сотрудничес
тву.
28.09.18
Настоящее,
прошедшее и
будущее
неопределенные
времена.
Present Simple,
Past Simple,
Future Simple.
Сравнениеврем
ен.
Знать признаки
изученных видо-
временных форм
глаголов.
Применять,
грамматические
правила в
упражнениях
разного уровня
сложности.
Регулятивные: планировать этапы
работы, находить рациональные способы
деятельности, распределять задания в
парах, группе.
Познавательные: выбирать эффективные
способы деятельности в решении
поставленных задач, сравнивать
выполненное действие с эталоном,
определять способы устранения ошибок.
Коммуникативные:точно выражать свои
мысли, осуществлять сотрудничество с
Формирован
ие
устойчивой
мотивации к
обучению,
самостоятел
ьной
деятельност
и.
Уважительн
ое
1.10.18
учителем и сверстниками.
отношение к
чужому
мнению.
Настоящее,
прошедшее и
будущее
продолженные
времена.
Present
Progressive,
Past
Progressive,
Future
Progressive.
Сравнение
времен.
Знать признаки
изученных видо-
временных форм
глаголов.
Применять,
грамматические
правила в
упражнениях
разного уровня
сложности.
Регулятивные: предлагать рациональные
способы решения проблем и выполнения
заданий, анализировать свои достижения и
достижения одноклассников.
Познавательные: строить цепочку
рассуждений, обосновывать свои
наблюдения, делать выводы.
Коммуникативные:точно выражать свои
мысли, осуществлять сотрудничество со
сверстниками и учителем.
Формирован
ие
познаватель
ного ин-
тереса к
изучению
материала,
обучение
способам
обобщения и
систе-
матизации
знаний.
3.10.18
Настоящее,
прошедшее и
будущее
продолженные
времена.
Present
Progressive,
Past
Progressive,
Future
Progressive.
Сравнение
времен.
Знать признаки
изученных видо-
временных форм
глаголов.
Применять,
грамматические
правила в
упражнениях
разного уровня
сложности.
Регулятивные: находить рациональные
способы деятельности, планировать этапы
работы.
Познавательные: отвечать на вопросы
учителя, партнера, выбирать эффективные
способы деятельности в решении
поставленных задач.
Коммуникативные:осуществлять
сотрудничество, взаимопомощь, вести
учебный диалог.
Личностное
самоопредел
ение,
умение
планировать
собственную
деятельность
.
5.10.18
Сложное
дополнение.
Сложное
дополнение
Знать признаки
изученного
грамматического
явления.
Применять,
грамматические
правила в
упражнениях
разного уровня
сложности.
Регулятивные: оценить качество и
уровень усвоения предыдущих знаний;
определять последующие действия в
соответствии с поставленной задачей.
Познавательные: устанавливать
взаимосвязь между явлениями;
осуществлять перенос, анализировать,
сравнивать, делать выводы.
Коммуникативные:воспринимать
информацию, формулировать личное
отношение к проблеме, доказывать свою
Осознание
собственног
о объема
знаний,
готовность к
саморазвити
ю.
8.10.18
точку зрения.
Фразовые
глаголы.
Повторение.
Фразовыеглаго
лы to look, to
take, to make, to
give
Знать признаки
изученного
грамматического
явления. Развивать
контекстуальную
догадку.
Регулятивные: объективно оценивать
результаты своей деятельности, вносить
необходимые дополнения и коррективы в
выполненное задание.
Познавательные: строить цепочку
рассуждений, обосновывать свои
наблюдения, делать выводы, представлять
информацию, используя разные приемы ее
структурирования.
Коммуникативные: точно выражать свои
мысли, осуществлять сотрудничество с
учителем и сверстниками.
Формирован
ие
познаватель
ного ин-
тереса к
изучению
материала,
обучение
способам
обобщения и
систе-
матизации
знаний.
10.10.18
Лексико-
грамматический
тест №1
«Англоговорящи
е страны».
Входной
контроль.
Изученный
лексико-
грамматически
й материал.
Применять ЛЕ,
грамматические
правила в
упражнениях
разного уровня
сложности (чтении,
лексико-
грамматических
упражнениях).
Регулятивные: уметь самостоятельно
находить и исправлять ошибки, определять
степень успешности своей деятельности,
проводить контроль и оценку процесса и
результатов деятельности.
Познавательные:проводить анализ
собственной деятельности, сравнивать
выполненное действие с эталоном,
определять способы устранения ошибок и
недочетов.
Коммуникативные: осуществлять
учебное сотрудничество, управлять
поведением партнера, производя контроль,
коррекцию, оценку его действий.
Формирован
ие навыков
самоанализа
и
самоконтрол
я.
Личностное
самоопредел
ение.
12.10.18
Анализ теста.
Англоязычный
мир.
Лексика по
теме:
«Англоязычны
й мир».
Страноведческ
ая информация.
Читать текст с
полным
пониманием,
соблюдая правила
произношения и
соответствующую
интонацию.
Догадаться о
значении
Регулятивные: планировать этапы
работы, находить рациональные способы
деятельности, распределять задания в
парах, группе.
Познавательные: перерабатывать
информацию для получения необходимого
высказывания, выбирать эффективные
способы деятельности в решении
поставленных задач.
Формирован
ие
целостного,
взгляда на
мир в его
органичном
единстве и
разнообрази
и природы,
15.10.18
незнакомых слов
по контексту.
Коммуникативные: осуществлять
сотрудничество, строить монологическое
высказывание о роли английского языка.
народов,
культур.
Имя
существительное
.
Множественное
число.
Исчисляемые
и
неисчисляемые
существительн
ые.
Образование
множественног
о числа
существительн
ых.
Знать признаки
изученного
грамматического
явления.
Применять,
грамматические
правила в
упражнениях
разного уровня
сложности.
Регулятивные: находить рациональные
способы деятельности, планировать этапы
работы.
Познавательные: отвечать на вопросы
учителя, партнера, выбирать эффективные
способы деятельности в решении
поставленных задач.
Коммуникативные:осуществлять
сотрудничество, взаимопомощь, вести
учебный диалог.
Формирован
ие
устойчивой
положи-
тельной
мотивации к
самостоятел
ьной
учебной
деятель-
ности,
готовности к
самосоверше
нствованию.
17.10.18
Имя
существительное
.
Множественное
число.
Исчисляемые и
неисчисляемые
существительн
ые.
Образование
множественног
о числа
существительн
ых.
Знать признаки
изученного
грамматического
явления.
Применять,
грамматические
правила в
упражнениях
разного уровня
сложности.
Регулятивные: оценить качество и
уровень усвоения предыдущих знаний;
определять последующие действия в
соответствии с поставленной задачей.
Познавательные: устанавливать
взаимосвязь между явлениями;
осуществлять перенос, анализировать,
сравнивать, делать выводы.
Коммуникативные:воспринимать
информацию, формулировать личное
отношение к проблеме, доказывать свою
точку зрения.
Личностное
самоопредел
ение,
умение
планировать
собственную
деятельность
.
19.10.18
Определенный и
неопределенный
артикли.
Употребление
определенного
и
неопределенно
го артиклей.
Распознавать и
употреблять в
устной и
письменной речи
определенный и
неопределенный
артикли.
Регулятивные: предлагать рациональные
способы решения проблем и выполнения
заданий, анализировать свои достижения и
достижения одноклассников.
Познавательные: строить цепочку
рассуждений, обосновывать свои
наблюдения, делать выводы.
Коммуникативные:точно выражать свои
мысли, осуществлять сотрудничество со
Осознание
собственног
о объема
знаний,
готовность к
саморазвити
ю.
22.10.18
сверстниками и учителем.
Разговорный
этикет «На
уроке».
Устойчивые
диалогические
клише по теме
«На уроке».
Оперировать в
процессе общения
активной лексикой,
речевыми клише, в
соответствии с
коммуникативной
задачей.
Регулятивные: находить рациональные
способы деятельности, планировать этапы
работы.
Познавательные: отвечать на вопросы
учителя, партнера, выбирать эффективные
способы деятельности в решении
поставленных задач.
Коммуникативные:осуществлять
сотрудничество, взаимопомощь, вести
учебный диалог.
Формирован
ие
познаватель
ного ин-
тереса к
изучению
материала,
обучение
способам
обобщения и
систе-
матизации
знаний.
24.10.18
Фразовый глагол
to get.
Фразовый
глагол to get.
Оперировать в
устной и
письменной речи
изученным
языковым
материалом.
Использовать
контекстуальную
догадку.
Регулятивные: находить рациональные
способы деятельности, планировать этапы
работы.
Познавательные: отвечать на вопросы
учителя, партнера, выбирать эффективные
способы деятельности в решении
поставленных задач.
Коммуникативные:осуществлять
сотрудничество, взаимопомощь, вести
учебный диалог.
Личностное
самоопредел
ение,
умение
планировать
собственную
деятельность
.
26.10.18
Английский
язык – язык
мирового
общения.
Лексика по
теме:
«Английский
язык – язык
мирового
общения».
Усвоить новые ЛЕ
и использовать их
в речи, соблюдая
нормы
произношения
звуков английского
языка, и корректно
произносить
предложения с
точки зрения их
ритмико-интона-
ционных
особенностей.
Регулятивные: ставить новые учебные
задачи в сотрудничестве с учителем,
объективно оценивать результаты своей
деятельности.
Познавательные: отвечать на вопросы,
выбирать эффективные способы
деятельности в решении поставленных
задач.
Коммуникативные:воспринимать и
понимать информацию, вступать в
учебный диалог.
Формирован
ие
познаватель
ного ин-
тереса к
изучению
материала,
обучение
способам
обобщения и
систе-
матизации
знаний.
5.11.18
Контроль
Лексика по
Оперировать в
Регулятивные: планировать этапы
Формирован
7.11.18
навыков
говорения:
«Английский
язык – язык
мирового
общения».
теме:
«Английский
язык – язык
мирового
общения».
Страноведческ
ий материал.
устной и
письменной речи
изученным
языковым
материалом.
работы, находить рациональные способы
деятельности, распределять задания в
парах, группе.
Познавательные: перерабатывать
информацию для получения необходимого
высказывания, выбирать эффективные
способы деятельности в решении
поставленных задач.
Коммуникативные: осуществлять
сотрудничество, строить монологическое
высказывание о важности изучения
английского языка.
ие
целостного,
взгляда на
мир в его
органичном
единстве и
разнообрази
и природы,
народов,
культур.
Лексико-
грамматический
тест № 2 по
теме«Английски
й язык – язык
мирового
общения».
Лексико-
грамматически
й материал по
теме:
«Английский
язык язык
мирового
общения».
Применять ЛЕ,
грамматические
правила в
упражнениях
разного уровня
сложности (в
чтении, лексико-
грамматических
упражнениях).
Регулятивные: уметь самостоятельно
находить и исправлять ошибки, определять
степень успешности своей деятельности,
проводить контроль и оценку процесса и
результатов деятельности.
Познавательные:проводить анализ
собственной деятельности, сравнивать
выполненное действие с эталоном,
определять способы устранения ошибок и
недочетов.
Коммуникативные: осуществлять
учебное сотрудничество, управлять
поведением партнера, производя контроль,
коррекцию, оценку его действий.
Формирован
ие навыков
самоанализа
и
самоконтрол
я.
Личностное
самоопредел
ение.
9.11.18
Урок домашнего
чтения.
Лексико-
грамматически
й материал по
теме.
Употреблять ЛЕ и
грамматический
материал. Читать
текст,
догадываться о
значении
незнакомых слов
по контексту.
Регулятивные: предлагать рациональные
способы решения проблем и выполнения
заданий, анализировать свои достижения и
достижения одноклассников.
Познавательные: строить цепочку
рассуждений, обосновывать свои
наблюдения, делать выводы (ответить на
вопросы, исправить неверные
утверждения).
Коммуникативные:точно выражать свои
мысли, осуществлять сотрудничество со
сверстниками и учителем.
Формирован
ие
эстетических
потребносте
й, ценностей
и чувств.
12.11.18
3. Я и мой мир. 16 ч.
Я и мой мир.
Лексика по
теме: «Я и мой
мир».
Употреблять ЛЕ по
теме «Мир вокруг
меня».
Адекватно
произносить и
различать на слух
все звуки
иностранного
языка; соблюдать
правильное
ударение в словах
и фразах.
Регулятивные: ставить новые учебные
задачи в сотрудничестве с учителем,
объективно оценивать результаты своей
деятельности.
Познавательные: отвечать на вопросы,
выбирать эффективные способы
деятельности в решении поставленных
задач.
Коммуникативные: воспринимать и
понимать информацию, вступать в
учебный диалог, доносить свою позицию
до других, подтверждать аргументы
фактами.
Развитие
навыков
самоцелепол
агания, связи
между
целью
учебной
деятельност
и и ее
мотивом,
формирован
ие навыков
сотрудничес
тва.
14.11.18
Хобби и
увлечения.
Лексика по
теме: «Я и мой
мир».
Соблюдать
ритмико-
интонационные
особенности пред-
ложений
различных
коммуникативных
типов
(утвердительное,
вопросительное,
отрицательное,
побудительное).
Регулятивные: находить рациональные
способы деятельности, планировать этапы
работы, объективно оценивать результаты
своей деятельности.
Познавательные: осуществлять перенос и
действовать по аналогии, анализировать,
сравнивать, обобщать, делать выводы,
структурировать и моделировать
информацию.
Коммуникативные:осуществлять
сотрудничество, видеть и излагать
жизненно-практическое значение
решаемой задачи, давать свою оценку.
Умениеосущ
ествлять
учебную
деятельность
. Готовность
к
сотрудничес
тву.
16.11.18
Настоящее и
прошедшее
завершенные
времена
Present Perfect,
Past Perfect.
Знать признаки
изученных видо-
временных форм
глаголов.
Применять,
грамматические
правила в
упражнениях
разного уровня
сложности.
Регулятивные: предлагать рациональные
способы решения проблем и выполнения
заданий, анализировать свои достижения и
достижения одноклассников.
Познавательные: строить цепочку
рассуждений, обосновывать свои
наблюдения, делать выводы.
Коммуникативные:точно выражать свои
мысли, осуществлять сотрудничество со
сверстниками и учителем.
Формирован
ие
устойчивой
мотивации к
обучению,
самостоятел
ьной
деятельност
и.
19.11.18
Завершенные
времена.
Present Perfect,
Past Perfect.
Знать
лингвистические
особенностями
употребления
видо- временных
форм глагола.
Сравнивают
грамматические
времена группы
Perfect.
Регулятивные: находить рациональные
способы деятельности, планировать этапы
работы.
Познавательные: отвечать на вопросы
учителя, партнера, выбирать эффективные
способы деятельности в решении
поставленных задач.
Коммуникативные:осуществлять
сотрудничество, взаимопомощь, вести
учебный диалог.
Формирован
ие
познаватель
ного ин-
тереса к
изучению
материала,
обучение
способам
обобщения и
систе-
матизации
знаний.
21.11.18
Косвенная речь.
Косвенная речь
Согласование
времен.
Овладеть
правилами
перевода прямой
речи в косвенную,
преобразовывать
прямую речь в
косвенную с
соблюдением
правила
согласования
времен.
Регулятивные: оценить качество и
уровень усвоения предыдущих знаний;
определять последующие действия в
соответствии с поставленной задачей.
Познавательные: устанавливать
взаимосвязь между явлениями;
осуществлять перенос, анализировать,
сравнивать, делать выводы.
Коммуникативные:воспринимать
информацию, формулировать личное
отношение к проблеме, доказывать свою
точку зрения.
Личностное
самоопредел
ение,
умение
планировать
собственную
деятельность
.
23.11.18
Великобритания
страна
традиций.
Лексика по
теме:
«Великобритан
ия – страна
традиций».
Читать
аутентичный текст
с полным
пониманием,
соблюдая нормы
произношения
звуков и ритмико-
интонационные
особенности.
Регулятивные: планировать этапы
работы, находить рациональные способы
деятельности, распределять задания в
парах, группе.
Познавательные: перерабатывать
информацию для получения необходимого
высказывания, выбирать эффективные
способы деятельности в решении
поставленных задач.
Коммуникативные: осуществлять
сотрудничество, строить монологическое
высказывание о традициях
Великобритании.
Формирован
ие
целостного,
взгляда на
мир в его
органичном
единстве и
разнообрази
и природы,
народов,
культур.
26.11.18
Будущее
завершенное
время.
Future Perfect,
Present Perfect,
Past Perfect.
Знать
лингвистические
особенностями
употребления
видо- временных
форм глагола.
Сравнивать
грамматические
времена группы
Perfect.
Регулятивные: находить рациональные
способы деятельности, планировать этапы
работы.
Познавательные: отвечать на вопросы
учителя, партнера, выбирать эффективные
способы деятельности в решении
поставленных задач.
Коммуникативные:осуществлять
сотрудничество, взаимопомощь, вести
учебный диалог.
Формирован
ие
познаватель
ного ин-
тереса к
изучению
материала,
обучение
способам
обобщения и
систе-
матизации
знаний.
28.11.18
Разговорный
этикет
«Выражение
своего мнения».
Вариативные
способы
высказывания
своего мнения.
Знать
национально-
культурные
особенности
речевого и
неречевого
поведения.
Оперировать в
процессе общения
речевыми клише в
соответствии с
коммуникативной
задачей.
Регулятивные: находить рациональные
способы деятельности, планировать этапы
работы.
Познавательные: отвечать на вопросы
учителя, партнера, выбирать эффективные
способы деятельности в решении
поставленных задач.
Коммуникативные:осуществлять
сотрудничество, взаимопомощь, вести
учебный диалог.
Формирован
ие
устойчивой
положи-
тельной
мотивации к
самостоятел
ьной
учебной
деятель-
ности,
готовности к
самосоверше
нствованию.
30.11.18
Я и мой мир.
Лексика по
теме: «Я и мой
мир».
Усвоить новые ЛЕ
и использовать их
в речи, соблюдая
нормы
произношения
звуков английского
языка, и корректно
произносить
предложения с
точки зрения их
ритмико-интона-
Регулятивные: ставить новые учебные
задачи в сотрудничестве с учителем,
объективно оценивать результаты своей
деятельности.
Познавательные: отвечать на вопросы,
выбирать эффективные способы
деятельности в решении поставленных
задач.
Коммуникативные:воспринимать и
понимать информацию, вступать в
учебный диалог.
Осознание
собственног
о объема
знаний,
готовность к
саморазвити
ю.
3.12.18
ционных
особенностей.
История Денни.
Лексика по
теме: «Я и мой
мир».
Читать
аутентичный текст
с полным
пониманием,
соблюдая нормы
произношения
звуков и ритмико-
интонационные
особенности.
Регулятивные: предлагать рациональные
способы решения проблем и выполнения
заданий, анализировать свои достижения и
достижения одноклассников.
Познавательные: строить цепочку
рассуждений, обосновывать свои
наблюдения, делать выводы (ответить на
вопросы, исправить неверные
утверждения), подтверждать аргументы
фактами на базе текста.
Коммуникативные:точно выражать свои
мысли, осуществлять сотрудничество со
сверстниками и учителем.
Формирован
ие
целостного,
взгляда на
мир в его
органичном
единстве и
разнообрази
и природы,
народов,
культур.
5.12.18
Семья и
родственники.
Лексика по
теме: «Я и мой
мир».
Оперировать в
устной и
письменной речи
изученным
языковым
материалом.
Использовать
контекстуальную
догадку при
восприятии
информации на
слух.
Регулятивные: предлагать рациональные
способы решения проблем и выполнения
заданий, анализировать свои достижения и
достижения одноклассников.
Познавательные: строить цепочку
рассуждений, обосновывать свои
наблюдения, делать выводы (ответить на
вопросы, исправить неверные
утверждения).
Коммуникативные:точно выражать свои
мысли, осуществлять сотрудничество со
сверстниками и учителем, строить
логическое рассуждение.
Осознание
собственног
о объема
знаний,
готовность к
саморазвити
ю.
7.12.18
Мои друзья.
Лексика по
теме: «Я и мой
мир».
Оперировать в
устной и
письменной речи
изученным
языковым
материалом.
Регулятивные: планировать этапы
работы, находить рациональные способы
деятельности, распределять задания в
парах, группе.
Познавательные: перерабатывать
информацию для получения необходимого
высказывания, выбирать эффективные
способы деятельности в решении
поставленных задач.
Коммуникативные: осуществлять
Личностное
самоопредел
ение,
умение
планировать
собственную
деятельность
.
10.12.18
сотрудничество, строить монологическое
высказывание о друзьях.
Контроль
навыков
говорения. «Моя
визитная
карточка».
Лексика по
теме: «Я и мой
мир».
Оперировать в
устной и
письменной речи
изученным
языковым
материалом.
Регулятивные: планировать этапы
работы, находить рациональные способы
деятельности, распределять задания в
парах, группе.
Познавательные: перерабатывать
информацию для получения необходимого
высказывания, выбирать эффективные
способы деятельности в решении
поставленных задач.
Коммуникативные: осуществлять
сотрудничество, строить монологическое
высказывание о себе, семье, увлечениях.
Формирован
ие
целостного,
взгляда на
мир в его
органичном
единстве и
разнообрази
и природы,
народов,
культур.
12.12.18
Лексико-
грамматический
тест № 3 по
теме: «Я и мой
мир».
Лексико-
грамматически
й материал по
теме: «Я и мой
мир».
Применять ЛЕ,
грамматические
правила в
упражнениях
разного уровня
сложности (в
чтении, лексико-
грамматических
упражнениях).
Регулятивные: уметь самостоятельно
находить и исправлять ошибки, определять
степень успешности своей деятельности,
проводить контроль и оценку процесса и
результатов деятельности.
Познавательные:проводить анализ
собственной деятельности, сравнивать
выполненное действие с эталоном,
определять способы устранения ошибок и
недочетов.
Коммуникативные: осуществлять
учебное сотрудничество, управлять
поведением партнера, производя контроль,
коррекцию, оценку его действий.
Формирован
ие навыков
самоанализа
и
самоконтрол
я.
Личностное
самоопредел
ение.
14.12.18
Анализ теста.
Контроль
навыков
аудирования
«Мешочек
сказок».
Лексико-
грамматически
й материал по
теме: «Я и мой
мир».
Оперировать в
устной и
письменной речи
изученным
языковым
материалом.
Использовать
контекстуальную
догадку при
восприятии
Регулятивные: уметь самостоятельно
находить и исправлять ошибки, определять
степень успешности своей деятельности,
проводить контроль и оценку процесса и
результатов деятельности.
Познавательные:проводить анализ
собственной деятельности, сравнивать
выполненное действие с эталоном,
определять способы устранения ошибок и
недочетов.
Формирован
ие навыков
самоанализа
и
самоконтрол
я.
Личностное
самоопредел
ение.
17.12.18
информации на
слух.
Коммуникативные: осуществлять
учебное сотрудничество, управлять
поведением партнера, производя контроль,
коррекцию, оценку его действий.
Урок домашнего
чтения.
Лексико-
грамматически
й материал по
теме.
Употреблять ЛЕ и
грамматический
материал. Читать
текст,
догадываться о
значении
незнакомых слов
по контексту.
Регулятивные: предлагать рациональные
способы решения проблем и выполнения
заданий, анализировать свои достижения и
достижения одноклассников.
Познавательные: строить цепочку
рассуждений, обосновывать свои
наблюдения, делать выводы (ответить на
вопросы, исправить неверные
утверждения).
Коммуникативные:точно выражать свои
мысли, осуществлять сотрудничество со
сверстниками и учителем.
Формирован
ие
эстетических
потребносте
й, ценностей
и чувств.
19.12.18
4. Мир разнообразен. 12 ч.
Внешность
человека и его
черты характера.
Лексика по
теме: «Мир
разнообразен».
Усвоить новые ЛЕ
и использовать их
в речи, соблюдая
нормы
произношения
звуков английского
языка, корректно
произносить
предложения с
точки зрения их
ритмико-интона-
ционных
особенностей.
Регулятивные: ставить новые учебные
задачи в сотрудничестве с учителем,
объективно оценивать результаты своей
деятельности.
Познавательные: отвечать на вопросы,
выбирать эффективные способы
деятельности в решении поставленных
задач.
Коммуникативные: воспринимать и
понимать информацию, вступать в
учебный диалог, доносить свою позицию
до других, подтверждать аргументы
фактами.
Развитие
навыков
самоцелепол
агания, связи
между
целью
учебной
деятельност
и и ее
мотивом,
формирован
ие навыков
сотрудничес
тва.
21.12.18
Цвет, размер и
форма
предметов.
Лексика по
теме: «Мир
разнообразен».
Употреблять ЛЕ.
Знать основные
способы
словообразования.
Понимать и
использовать
явления
Регулятивные: находить рациональные
способы деятельности, планировать этапы
работы, объективно оценивать результаты
своей деятельности.
Познавательные: осуществлять перенос и
действовать по аналогии, анализировать,
сравнивать, обобщать, делать выводы,
Умениеосущ
ествлять
учебную
деятельность
. Готовность
к
сотрудничес
24.12.18
многозначности
слов английского
языка: синонимию,
антонимию и
лексическую
сочетаемость.
структурировать и моделировать
информацию.
Коммуникативные:осуществлять
сотрудничество, видеть и излагать
жизненно-практическое значение
решаемой задачи, давать свою оценку.
тву.
Настоящее
завершенное
продолженное
время.
Present Perfect
Progressive.
Знать
лингвистические
особенностями
употребления
видо- временных
форм глагола в
PresentPerfectProgr
essive.
Регулятивные: находить рациональные
способы деятельности, планировать этапы
работы, объективно оценивать результаты
своей деятельности.
Познавательные: осуществлять перенос и
действовать по аналогии, анализировать,
сравнивать, обобщать, делать выводы,
структурировать и моделировать
информацию.
Коммуникативные:осуществлять
сотрудничество, видеть и излагать
жизненно-практическое значение
решаемой задачи, давать свою оценку.
Личностное
самоопредел
ение,
умение
планировать
собственную
деятельность
.
26.12.18
А. Милн –
известный
английский
писатель.
Лексика по
теме: «Мир
разнообразен».
Страноведческ
ая информация.
Читать
аутентичный текст
с полным
пониманием,
соблюдая нормы
произношения
звуков и ритмико-
интонационные
особенности.
Регулятивные: находить рациональные
способы деятельности, планировать этапы
работы.
Познавательные: отвечать на вопросы
учителя, партнера, выбирать эффективные
способы деятельности в решении
поставленных задач.
Коммуникативные:осуществлять
сотрудничество, взаимопомощь, вести
учебный диалог, пересказывать текст с
опорой на план.
Формирован
ие
познаватель
ного ин-
тереса к
изучению
материала,
обучение
способам
обобщения и
систе-
матизации
знаний.
28.12.18
Супплетивные
формы степеней
сравнения
прилагательных.
Супплетивные
формы
степеней
сравнения
прилагательны
Оперировать в
устной и
письменной речи
изученным
языковым
Регулятивные: находить рациональные
способы деятельности, планировать этапы
работы.
Познавательные: отвечать на вопросы
учителя, партнера, выбирать эффективные
Осознание
собственног
о объема
знаний,
готовность к
9.01.19
х.
материалом.
Использовать
контекстуальную
догадку.
способы деятельности в решении
поставленных задач.
Коммуникативные:осуществлять
сотрудничество, взаимопомощь, вести
учебный диалог.
саморазвити
ю.
Неопределенный
артикль.
Употребление
неопределенно
го артикля.
Знать правила
употребления в
речи
неопределенного
артикля.
Применять
правила.
Регулятивные: находить рациональные
способы деятельности, планировать этапы
работы.
Познавательные: отвечать на вопросы
учителя, партнера, выбирать эффективные
способы деятельности в решении
поставленных задач.
Коммуникативные:осуществлять
сотрудничество, взаимопомощь, вести
учебный диалог.
Личностное
самоопредел
ение,
умение
планировать
собственную
деятельность
.
11.01.19
Разговорный
этикет. «Запрос
информации».
Устойчивые
диалогические
клише по теме
«Запрос
информации».
Оперировать в
процессе общения
активной лексикой,
речевыми клише в
соответствии с
коммуникативной
задачей.
Регулятивные: находить рациональные
способы деятельности, планировать этапы
работы.
Познавательные: отвечать на вопросы
учителя, партнера, выбирать эффективные
способы деятельности в решении
поставленных задач.
Коммуникативные:осуществлять
сотрудничество, взаимопомощь, вести
учебный диалог.
Формирован
ие
устойчивой
положи-
тельной
мотивации к
самостоятел
ьной
учебной
деятель-
ности,
готовности к
самосоверше
нствованию.
14.01.19
Мир
разнообразен.
Лексика по
теме: «Мир
разнообразен».
Усвоить новые ЛЕ
и использовать их
в речи, соблюдая
нормы
произношения
звуков английского
языка, и корректно
произносить
предложения с
Регулятивные: ставить новые учебные
задачи в сотрудничестве с учителем,
объективно оценивать результаты своей
деятельности.
Познавательные: отвечать на вопросы,
выбирать эффективные способы
деятельности в решении поставленных
задач.
Коммуникативные:воспринимать и
Осознание
собственног
о объема
знаний,
готовность к
саморазвити
ю.
16.01.19
точки зрения их
ритмико-интона-
ционных
особенностей.
понимать информацию, вступать в
учебный диалог.
А. Милн «Тигр и
его друзья».
Лексика по
теме: «Мир
разнообразен».
Читать
аутентичный текст
с полным
пониманием,
соблюдая нормы
произношения
звуков и ритмико-
интонационные
особенности.
Регулятивные: предлагать рациональные
способы решения проблем и выполнения
заданий, анализировать свои достижения и
достижения одноклассников.
Познавательные: строить цепочку
рассуждений, обосновывать свои
наблюдения, делать выводы (ответить на
вопросы, исправить неверные
утверждения), подтверждать аргументы
фактами на базе текста.
Коммуникативные:точно выражать свои
мысли, осуществлять сотрудничество со
сверстниками и учителем.
Формирован
ие
целостного,
взгляда на
мир в его
органичном
единстве и
разнообрази
и природы,
народов,
культур.
18.01.19
Контроль
навыков
говорения «Мир
разнообразен».
Лексика по
теме:«Мир
разнообразен».
Оперировать в
устной и
письменной речи
изученным
языковым
материалом.
Регулятивные: планировать этапы
работы, находить рациональные способы
деятельности, распределять задания в
парах, группе.
Познавательные: перерабатывать
информацию для получения необходимого
высказывания, выбирать эффективные
способы деятельности в решении
поставленных задач.
Коммуникативные: осуществлять
сотрудничество, строить монологическое
высказывание.
Формирован
ие
целостного,
взгляда на
мир в его
органичном
единстве и
разнообрази
и природы,
народов,
культур.
21.01.19
Лексико-
грамматический
тест № 4 по теме
«Мир
разнообразен».
Лексико-
грамматически
й материал по
теме: «Мир
разнообразен».
Применять ЛЕ,
грамматические
правила в
упражнениях
разного уровня
сложности (в
чтении, лексико-
грамматических
упражнениях).
Регулятивные: уметь самостоятельно
находить и исправлять ошибки, определять
степень успешности своей деятельности,
проводить контроль и оценку процесса и
результатов деятельности.
Познавательные:проводить анализ
собственной деятельности, сравнивать
выполненное действие с эталоном,
определять способы устранения ошибок и
Формирован
ие навыков
самоанализа
и
самоконтрол
я.
Личностное
самоопредел
ение.
23.01.19
недочетов.
Коммуникативные: осуществлять
учебное сотрудничество, управлять
поведением партнера, производя контроль,
коррекцию, оценку его действий.
Урок домашнего
чтения.
Лексико-
грамматически
й материал по
теме.
Употреблять ЛЕ и
грамматический
материал. Читать
текст,
догадываться о
значении
незнакомых слов
по контексту.
Регулятивные: предлагать рациональные
способы решения проблем и выполнения
заданий, анализировать свои достижения и
достижения одноклассников.
Познавательные: строить цепочку
рассуждений, обосновывать свои
наблюдения, делать выводы (ответить на
вопросы, исправить неверные
утверждения).
Коммуникативные:точно выражать свои
мысли, осуществлять сотрудничество со
сверстниками и учителем.
Формирован
ие
эстетических
потребносте
й, ценностей
и чувств.
25.01.19
5. Рождественские праздники. 1 ч.
Рождественские
праздники.
Лексика по
теме:
«Рождество».
Страноведческ
ая информация.
Читать
аутентичный текст
с полным
пониманием,
соблюдая нормы
произношения
звуков и ритмико-
интонационные
особенности.
Регулятивные: предлагать рациональные
способы решения проблем и выполнения
заданий, анализировать свои достижения и
достижения одноклассников.
Познавательные: строить цепочку
рассуждений, обосновывать свои
наблюдения, делать выводы (ответить на
вопросы, исправить неверные
утверждения), подтверждать аргументы
фактами на базе текста.
Коммуникативные:точно выражать свои
мысли, осуществлять сотрудничество со
сверстниками и учителем.
Формирован
ие
целостного,
взгляда на
мир в его
органичном
единстве и
разнообрази
и природы,
народов,
культур.
28.01.19
6. Радость чтения. 14 ч.
Радость чтения.
Лексика по
теме: «Книги».
Усвоить новые ЛЕ
и использовать их
в речи, соблюдая
нормы
произношения
звуков английского
Регулятивные: ставить новые учебные
задачи в сотрудничестве с учителем,
объективно оценивать результаты своей
деятельности.
Познавательные: отвечать на вопросы,
выбирать эффективные способы
Развитие
навыков
самоцелепол
агания, связи
между
целью
30.01.19
языка, корректно
произносить
предложения с
точки зрения их
ритмико-интона-
ционных
особенностей.
деятельности в решении поставленных
задач.
Коммуникативные: воспринимать и
понимать информацию, вступать в
учебный диалог, доносить свою позицию
до других, подтверждать аргументы
фактами.
учебной
деятельност
и и ее
мотивом,
формирован
ие навыков
сотрудничес
тва.
Жанры книг,
приемы техники
повествования.
Лексика по
теме: «Книги».
Слова связки.
Употреблять ЛЕ.
Знать и
использовать слова
связки при
повествовании.
Регулятивные: находить рациональные
способы деятельности, планировать этапы
работы, объективно оценивать результаты
своей деятельности.
Познавательные: осуществлять перенос и
действовать по аналогии, анализировать,
сравнивать, обобщать, делать выводы,
структурировать и моделировать
информацию.
Коммуникативные:осуществлять
сотрудничество, видеть и излагать
жизненно-практическое значение
решаемой задачи, давать свою оценку.
Умениеосущ
ествлять
учебную
деятельность
. Готовность
к
сотрудничес
тву.
1.02.19
Возможности
выражения
действия в
будущем.
Present Simple,
Future Simple,
to be going to,
Future Perfect,
Present
Progressive,
Future
Progressive.
Знать
лингвистические
особенностями
употребления
видо- временных
форм глагола для
выражения
действий и
состояний в
будущем.
Регулятивные: находить рациональные
способы деятельности, планировать этапы
работы, объективно оценивать результаты
своей деятельности.
Познавательные: осуществлять перенос и
действовать по аналогии, анализировать,
сравнивать, обобщать, делать выводы,
структурировать и моделировать
информацию.
Коммуникативные:осуществлять
сотрудничество, видеть и излагать
жизненно-практическое значение
решаемой задачи, давать свою оценку.
Личностное
самоопредел
ение,
умение
планировать
собственную
деятельность
.
4.02.19
Из истории
книгопечатания.
Лексика по
теме: «Книги».
Страноведческ
ая информация.
Читать
аутентичный текст
с полным
пониманием,
Регулятивные: находить рациональные
способы деятельности, планировать этапы
работы.
Познавательные: отвечать на вопросы
Формирован
ие
познаватель
ного ин-
6.02.19.
соблюдая нормы
произношения
звуков и ритмико-
интонационные
особенности.
учителя, партнера, выбирать эффективные
способы деятельности в решении
поставленных задач.
Коммуникативные:осуществлять
сотрудничество, взаимопомощь, вести
учебный диалог, пересказывать текст с
опорой на план.
тереса к
изучению
материала,
обучение
способам
обобщения и
систе-
матизации
знаний.
Собирательные
имена
существительны
е.
Собирательные
имена
существительн
ые.
Познакомиться и
оперировать в
устной и
письменной речи
изученным
языковым
материалом.
Регулятивные: находить рациональные
способы деятельности, планировать этапы
работы.
Познавательные: отвечать на вопросы
учителя, партнера, выбирать эффективные
способы деятельности в решении
поставленных задач.
Коммуникативные:осуществлять
сотрудничество, взаимопомощь, вести
учебный диалог.
Формирован
ие
познаватель
ного ин-
тереса к
изучению
материала,
обучение
способам
обобщения и
систе-
матизации
знаний.
8.02.19
Артикли с
названиями
трапезы.
Употребление
артиклей с
названиями
трапезы.
Познакомиться и
оперировать в
устной и
письменной речи
изученным
языковым
материалом.
Регулятивные: находить рациональные
способы деятельности, планировать этапы
работы.
Познавательные: отвечать на вопросы
учителя, партнера, выбирать эффективные
способы деятельности в решении
поставленных задач.
Коммуникативные:осуществлять
сотрудничество, взаимопомощь, вести
учебный диалог.
Личностное
самоопредел
ение,
умение
планировать
собственную
деятельность
.
18.02.19
Будущее
завершенно -
длительное
время.
FuturePerfectPr
ogressive.
Знать
лингвистические
особенностями
употребления
видо- временных
форм глагола .
Регулятивные: находить рациональные
способы деятельности, планировать этапы
работы.
Познавательные: отвечать на вопросы
учителя, партнера, выбирать эффективные
способы деятельности в решении
Формирован
ие
познаватель
ного ин-
тереса к
изучению
20.02.19
Сравнивать
грамматические
времена группы
Perfect.
поставленных задач.
Коммуникативные:осуществлять
сотрудничество, взаимопомощь, вести
учебный диалог.
материала,
обучение
способам
обобщения и
систе-
матизации
знаний.
Речевой этикет
«Выражение
участия».
Речевые клише
по теме
«Выражение
участия».
Оперировать в
процессе общения
активной лексикой,
речевыми клише в
соответствии с
коммуникативной
задачей.
Регулятивные: находить рациональные
способы деятельности, планировать этапы
работы.
Познавательные: отвечать на вопросы
учителя, партнера, выбирать эффективные
способы деятельности в решении
поставленных задач.
Коммуникативные:осуществлять
сотрудничество, взаимопомощь, вести
учебный диалог.
Формирован
ие
устойчивой
положи-
тельной
мотивации к
самостоятел
ьной
учебной
деятель-
ности,
готовности к
самосоверше
нствованию.
22.02.19
Контроль
навыков
аудирования
«Алладин и
волшебная
лампа».
Лексико-
грамматически
й материал по
теме: «Книги».
Воспринимать на
слух и понимать
аудиотекст,
использовать
контекстуальную
догадку.
Оперировать в
устной и
письменной речи
изученным
языковым
материалом.
Регулятивные: уметь самостоятельно
находить и исправлять ошибки, определять
степень успешности своей деятельности,
проводить контроль и оценку процесса и
результатов деятельности.
Познавательные:проводить анализ
собственной деятельности, определять
способы устранения ошибок,
устанавливать логическую
последовательность, отвечать на вопросы,
выражать свое мнение.
Коммуникативные: осуществлять
учебное сотрудничество, управлять
поведением партнера, производя контроль,
коррекцию, оценку его действий.
Формирован
ие навыков
самоанализа
и
самоконтрол
я.
Личностное
самоопредел
ение.
25.02.19
Известные
писатели.
Лексика по
теме: «Книги».
Оперировать в
устной и
Регулятивные: предлагать рациональные
способы решения проблем и выполнения
Осознание
собственног
27.02.19
письменной речи
изученным
языковым
материалом.
Использовать
контекстуальную
догадку при
восприятии
информации на
слух.
заданий, анализировать свои достижения и
достижения одноклассников.
Познавательные: строить цепочку
рассуждений, обосновывать свои
наблюдения, делать выводы (ответить на
вопросы, исправить неверные
утверждения).
Коммуникативные:точно выражать свои
мысли, осуществлять сотрудничество со
сверстниками и учителем, строить
логическое рассуждение.
о объема
знаний,
готовность к
саморазвити
ю.
Книги или е-
книги – что
предпочесть?
Лексика по
теме: «Книги».
Оперировать в
устной и
письменной речи
изученным
языковым
материалом.
Регулятивные: планировать этапы
работы, находить рациональные способы
деятельности, распределять задания в
парах, группе.
Познавательные: перерабатывать
информацию для получения необходимого
высказывания, выбирать эффективные
способы деятельности в решении
поставленных задач.
Коммуникативные: осуществлять
сотрудничество, строить монологическое
высказывание.
Формирован
ие
целостного,
взгляда на
мир в его
органичном
единстве и
разнообрази
и природы,
народов,
культур.
1.03.19
Контроль
навыков
говорения «Роль
книги в нашей
жизни».
Лексика по
теме: «Книги».
Оперировать в
устной и
письменной речи
изученным
языковым
материалом.
Регулятивные: планировать этапы
работы, находить рациональные способы
деятельности, распределять задания в
парах, группе.
Познавательные: перерабатывать
информацию для получения необходимого
высказывания, выбирать эффективные
способы деятельности в решении
поставленных задач.
Коммуникативные: осуществлять
сотрудничество, строить монологическое
высказывание о роли книг в жизни
человека.
Формирован
ие
целостного,
взгляда на
мир в его
органичном
единстве и
разнообрази
и природы,
народов,
культур.
4.03.19
Лексико
грамматический
Лексико-
грамматически
Применять ЛЕ,
грамматические
Регулятивные: уметь самостоятельно
находить и исправлять ошибки, определять
Формирован
ие навыков
6.03.19
тест № 5 по
теме: «Радость
чтения».
й материал по
теме: «Книги».
правила в
упражнениях
разного уровня
сложности (в
чтении, лексико-
грамматических
упражнениях).
степень успешности своей деятельности,
проводить контроль и оценку процесса и
результатов деятельности.
Познавательные:проводить анализ
собственной деятельности, сравнивать
выполненное действие с эталоном,
определять способы устранения ошибок и
недочетов.
Коммуникативные: осуществлять
учебное сотрудничество, управлять
поведением партнера, производя контроль,
коррекцию, оценку его действий.
самоанализа
и
самоконтрол
я.
Личностное
самоопредел
ение.
Анализ теста.
Урок домашнего
чтения.
Лексико-
грамматически
й материал по
теме.
Употреблять ЛЕ и
грамматический
материал. Читать
текст,
догадываться о
значении
незнакомых слов
по контексту.
Регулятивные: предлагать рациональные
способы решения проблем и выполнения
заданий, анализировать свои достижения и
достижения одноклассников.
Познавательные: строить цепочку
рассуждений, обосновывать свои
наблюдения, делать выводы (ответить на
вопросы, исправить неверные
утверждения).
Коммуникативные:точно выражать свои
мысли, осуществлять сотрудничество со
сверстниками и учителем.
Формирован
ие
эстетических
потребносте
й, ценностей
и чувств.
11.03.19
7. Искусство. 15 ч.
Виды искусств.
Лексика по
теме:
«Искусство».
Усвоить новые ЛЕ
и использовать их
в речи, соблюдая
нормы
произношения
звуков английского
языка, корректно
произносить
предложения с
точки зрения их
ритмико-интона-
ционных
особенностей.
Регулятивные: ставить новые учебные
задачи в сотрудничестве с учителем,
объективно оценивать результаты своей
деятельности.
Познавательные: отвечать на вопросы,
выбирать эффективные способы
деятельности в решении поставленных
задач.
Коммуникативные: воспринимать и
понимать информацию, вступать в
учебный диалог, доносить свою позицию
до других, подтверждать аргументы
фактами.
Развитие
навыков
самоцелепол
агания, связи
между
целью
учебной
деятельност
и и ее
мотивом,
формирован
ие навыков
сотрудничес
13.03.19
тва.
Страдательный
залог с
модальными
глаголами.
Страдательный
залог с
модальными
глаголами.
Знать
лингвистические
особенности
употребления
страдательного
залога с
модальными
глаголами.
Регулятивные: оценить качество и
уровень усвоения предыдущих знаний;
определять последующие действия в
соответствии с поставленной задачей.
Познавательные: устанавливать
взаимосвязь между явлениями;
осуществлять перенос, анализировать,
сравнивать, делать выводы.
Коммуникативные:воспринимать
информацию, формулировать личное
отношение к проблеме, доказывать свою
точку зрения.
Развитие
навыков
самоцелепол
агания, связи
между
целью
учебной
деятельност
и и ее
мотивом,
формирован
ие навыков
сотрудничес
тва
15.03.19
История
возникновения
театра и кино.
Лексика по
теме:
«Искусство».
Страноведческ
ая информация.
Читать
аутентичный текст
с полным
пониманием,
соблюдая нормы
произношения
звуков и ритмико-
интонационные
особенности.
Регулятивные: находить рациональные
способы деятельности, планировать этапы
работы.
Познавательные: отвечать на вопросы
учителя, партнера, выбирать эффективные
способы деятельности в решении
поставленных задач.
Коммуникативные:осуществлять
сотрудничество, взаимопомощь, вести
учебный диалог, пересказывать текст с
опорой на план.
Формирован
ие
познаватель
ного ин-
тереса к
изучению
материала,
обучение
способам
обобщения и
систе-
матизации
знаний.
18.03.19
Продолженные
формы глагола в
страдательном
залоге.
Продолженные
формы глагола
в
страдательном
залоге.
Знать
лингвистические
особенности
употребления
продолженных
видо- временных
форм глагола в
страдательном
залоге.
Регулятивные: находить рациональные
способы деятельности, планировать этапы
работы, объективно оценивать результаты
своей деятельности.
Познавательные: осуществлять перенос и
действовать по аналогии, анализировать,
сравнивать, обобщать, делать выводы,
структурировать и моделировать
информацию.
Коммуникативные:осуществлять
Личностное
самоопредел
ение,
умение
планировать
собственную
деятельность
.
20.03.19
сотрудничество, видеть и излагать
жизненно-практическое значение
решаемой задачи, давать свою оценку.
Перфектные
формы глагола в
страдательном
залоге.
Перфектные
формы глагола
в
страдательном
залоге.
Знать
лингвистические
особенности
употребления
перфектных видо-
временных форм
глагола в
страдательном
залоге.
Регулятивные: оценить качество и
уровень усвоения предыдущих знаний;
определять последующие действия в
соответствии с поставленной задачей.
Познавательные: устанавливать
взаимосвязь между явлениями;
осуществлять перенос, анализировать,
сравнивать, делать выводы.
Коммуникативные:воспринимать
информацию, формулировать личное
отношение к проблеме, доказывать свою
точку зрения.
Развитие
навыков
самоцелепол
агания, связи
между
целью
учебной
деятельност
и и ее
мотивом,
формирован
ие навыков
сотрудничес
тва
22.03.19
Пассивный залог
с двумя
дополнениями.
Пассивный
залог с двумя
дополнениями.
Знать
лингвистические
особенности
употребления
видо- глагола с
двумя
дополнениями в
страдательном
залоге.
Регулятивные: находить рациональные
способы деятельности, планировать этапы
работы, объективно оценивать результаты
своей деятельности.
Познавательные: осуществлять перенос и
действовать по аналогии, анализировать,
сравнивать, обобщать, делать выводы,
структурировать и моделировать
информацию.
Коммуникативные:осуществлять
сотрудничество, видеть и излагать
жизненно-практическое значение
решаемой задачи, давать свою оценку.
Личностное
самоопредел
ение,
умение
планировать
собственную
деятельность
.
1.04.19
Речевой этикет
«Предложение,
согласие, отказ».
Речевые клише
по теме:
«Предложение,
согласие,
отказ».
Оперировать в
процессе общения
активной лексикой,
речевыми клише в
соответствии с
коммуникативной
задачей.
Регулятивные: находить рациональные
способы деятельности, планировать этапы
работы.
Познавательные: отвечать на вопросы
учителя, партнера, выбирать эффективные
способы деятельности в решении
поставленных задач.
Коммуникативные:осуществлять
Формирован
ие
устойчивой
положи-
тельной
мотивации к
самостоятел
ьной
3.04.19
сотрудничество, взаимопомощь, вести
учебный диалог.
учебной
деятель-
ности,
готовности к
самосоверше
нствованию.
Контроль
навыков
аудирования
«Семья
музыкантов».
Лексико-
грамматически
й материал по
теме:
«Искусство».
Воспринимать на
слух и понимать
аудиотекст,
использовать
контекстуальную
догадку.
Оперировать в
устной и
письменной речи
изученным
языковым
материалом.
Регулятивные: уметь самостоятельно
находить и исправлять ошибки, определять
степень успешности своей деятельности,
проводить контроль и оценку процесса и
результатов деятельности.
Познавательные: проводить анализ
собственной деятельности, определять
способы устранения ошибок,
устанавливать логическую
последовательность, отвечать на вопросы,
выражать свое мнение.
Коммуникативные: осуществлять
учебное сотрудничество, управлять
поведением партнера, производя контроль,
коррекцию, оценку его действий.
Формирован
ие навыков
самоанализа
и
самоконтрол
я.
Личностное
самоопредел
ение.
5.04.19
Френсис Браун.
«История
Весельчака».
Лексика по
теме:
«Искусство».
Читать
аутентичный текст
с полным
пониманием,
соблюдая нормы
произношения
звуков и ритмико-
интонационные
особенности.
Регулятивные: предлагать рациональные
способы решения проблем и выполнения
заданий, анализировать свои достижения и
достижения одноклассников.
Познавательные: строить цепочку
рассуждений, обосновывать свои
наблюдения, делать выводы (ответить на
вопросы, исправить неверные
утверждения), подтверждать аргументы
фактами на базе текста.
Коммуникативные: точно выражать свои
мысли, осуществлять сотрудничество со
сверстниками и учителем.
Формирован
ие
целостного,
взгляда на
мир в его
органичном
единстве и
разнообрази
и природы,
народов,
культур.
8.04.19
Посещение
кинотеатра.
Лексика по
теме:
«Искусство».
Употреблять ЛЕ и
грамматический
материал. Читать
текст,
Регулятивные: ставить новые учебные
задачи в сотрудничестве с учителем,
объективно оценивать результаты своей
деятельности.
Осознание
собственног
о объема
знаний,
10.04.19
догадываться о
значении
незнакомых слов
по контексту.
Познавательные: отвечать на вопросы,
выбирать эффективные способы
деятельности в решении поставленных
задач.
Коммуникативные:воспринимать и
понимать информацию, вступать в
учебный диалог.
готовность к
саморазвити
ю.
Современные
исполнители.
Лексика по
теме:
«Искусство».
Использовать ЛЕ
в речи, соблюдая
нормы
произношения
звуков английского
языка, и корректно
произносить
предложения с
точки зрения их
ритмико-интона-
ционных
особенностей.
Регулятивные: находить рациональные
способы деятельности, планировать этапы
работы, объективно оценивать результаты
своей деятельности.
Познавательные: осуществлять перенос и
действовать по аналогии, анализировать,
сравнивать, обобщать, делать выводы,
структурировать и моделировать
информацию.
Коммуникативные:осуществлять
сотрудничество, видеть и излагать
жизненно-практическое значение
решаемой задачи, давать свою оценку.
Формирован
ие
познаватель
ного ин-
тереса к
изучению
материала,
обучение
способам
обобщения и
систе-
матизации
знаний.
12.04.19
Граффити – это
искусство?
Лексика по
теме:
«Искусство».
Употреблять ЛЕ и
грамматический
материал. Читать
текст,
догадываться о
значении
незнакомых слов
по контексту.
Регулятивные: предлагать рациональные
способы решения проблем и выполнения
заданий, анализировать свои достижения и
достижения одноклассников.
Познавательные: строить цепочку
рассуждений, обосновывать свои
наблюдения, делать выводы (ответить на
вопросы, исправить неверные
утверждения).
Коммуникативные:точно выражать свои
мысли, осуществлять сотрудничество со
сверстниками и учителем.
Формирован
ие
познаватель
ного ин-
тереса к
изучению
материала,
обучение
способам
обобщения и
систе-
матизации
знаний.
15.04.19
Контроль
навыков
говорения
«Известные
музеи».
Лексика по
теме:
«Искусство».
Употреблять ЛЕ и
грамматический
материал. Читать
текст,
догадываться о
Регулятивные: ставить новые учебные
задачи в сотрудничестве с учителем,
объективно оценивать результаты своей
деятельности.
Познавательные: отвечать на вопросы,
Формирован
ие
эстетических
потребносте
й, ценностей
17.04.19
значении
незнакомых слов
по контексту.
выбирать эффективные способы
деятельности в решении поставленных
задач.
Коммуникативные: воспринимать и
понимать информацию, вступать в
учебный диалог, строить монологическое
высказывание.
и чувств.
Лексико –
грамматический
тест № 6 по теме
«Искусство».
Лексико-
грамматически
й материал по
теме: «Книги».
Применять ЛЕ,
грамматические
правила в
упражнениях
разного уровня
сложности
чтении, лексико-
грамматических
упражнениях).
Регулятивные: уметь самостоятельно
находить и исправлять ошибки, определять
степень успешности своей деятельности,
проводить контроль и оценку процесса и
результатов деятельности.
Познавательные: проводить анализ
собственной деятельности, сравнивать
выполненное действие с эталоном,
определять способы устранения ошибок и
недочетов.
Коммуникативные: осуществлять
учебное сотрудничество, управлять
поведением партнера, производя контроль,
коррекцию, оценку его действий.
Формирован
ие навыков
самоанализа
и
самоконтрол
я.
Личностное
самоопредел
ение.
19.04.19
Урок домашнего
чтения.
Лексико-
грамматически
й материал по
теме.
Употреблять ЛЕ и
грамматический
материал. Читать
текст,
догадываться о
значении
незнакомых слов
по контексту.
Регулятивные: предлагать рациональные
способы решения проблем и выполнения
заданий, анализировать свои достижения и
достижения одноклассников.
Познавательные: строить цепочку
рассуждений, обосновывать свои
наблюдения, делать выводы (ответить на
вопросы, исправить неверные
утверждения).
Коммуникативные: точно выражать свои
мысли, осуществлять сотрудничество со
сверстниками и учителем.
Формирован
ие
познаватель
ного ин-
тереса к
изучению
материала,
обучение
способам
обобщения и
систе-
матизации
знаний.
22.04.19
8. Спорт. 13 ч.
Виды спорта.
Лексика по
теме: «Спорт».
Усвоить новые ЛЕ
и использовать их
в речи, соблюдая
Регулятивные: ставить новые учебные
задачи в сотрудничестве с учителем,
объективно оценивать результаты своей
Развитие
навыков
самоцелепол
24.04.19
нормы
произношения
звуков английского
языка, корректно
произносить
предложения с
точки зрения их
ритмико-интона-
ционных
особенностей.
деятельности.
Познавательные: отвечать на вопросы,
выбирать эффективные способы
деятельности в решении поставленных
задач.
Коммуникативные: воспринимать и
понимать информацию, вступать в
учебный диалог, доносить свою позицию
до других, подтверждать аргументы
фактами.
агания, связи
между
целью
учебной
деятельност
и и ее
мотивом,
формирован
ие навыков
сотрудничес
тва.
Придаточные
предложения
условия и
времени.
Придаточные
предложения
условия и
времени.
Знать
лингвистические
особенностями
употребления
придаточных
времени и условия.
Регулятивные: находить рациональные
способы деятельности, планировать этапы
работы.
Познавательные: отвечать на вопросы
учителя, партнера, выбирать эффективные
способы деятельности в решении
поставленных задач.
Коммуникативные: осуществлять
сотрудничество, взаимопомощь, вести
учебный диалог.
Формирован
ие
познаватель
ного ин-
тереса к
изучению
материала,
обучение
способам
обобщения и
систе-
матизации
знаний.
26.04.19
Артикли с
географическим
и названиями.
Употребление
определенного
и нулевого
артиклей с
географически
ми названиями.
Знать правила
употребления в
речи
неопределенного
артикля.
Применять
правила.
Регулятивные: находить рациональные
способы деятельности, планировать этапы
работы.
Познавательные: отвечать на вопросы
учителя, партнера, выбирать эффективные
способы деятельности в решении
поставленных задач.
Коммуникативные:осуществлять
сотрудничество, взаимопомощь, вести
учебный диалог.
Личностное
самоопредел
ение,
умение
планировать
собственную
деятельность
.
29.04.19
История
олимпийских
игр.
Лексика по
теме: «Спорт».
Страноведческ
ая информация.
Читать
аутентичный текст
с полным
пониманием,
Регулятивные: находить рациональные
способы деятельности, планировать этапы
работы.
Познавательные: отвечать на вопросы
Формирован
ие
целостного,
взгляда на
3.05.19
соблюдая нормы
произношения
звуков и ритмико-
интонационные
особенности.
учителя, партнера, выбирать эффективные
способы деятельности в решении
поставленных задач.
Коммуникативные: осуществлять
сотрудничество, взаимопомощь, вести
учебный диалог, пересказывать текст с
опорой на план.
мир в его
органичном
единстве и
разнообрази
и природы,
народов,
культур.
Сослагательное
наклонение.
Сослагательное
наклонение.
Знать
лингвистические
особенности
употребления
сослагательного
наклонения.
Регулятивные: оценить качество и
уровень усвоения предыдущих знаний;
определять последующие действия в
соответствии с поставленной задачей.
Познавательные: устанавливать
взаимосвязь между явлениями;
осуществлять перенос, анализировать,
сравнивать, делать выводы.
Коммуникативные:воспринимать
информацию, формулировать личное
отношение к проблеме, доказывать свою
точку зрения.
Развитие
навыков
самоцелепол
агания, связи
между
целью
учебной
деятельност
и и ее
мотивом,
формирован
ие навыков
сотрудничес
тва
6.05.19
Речевой этикет.
Официальный и
неофициальный
стили.
Речевой этикет.
Официальный
и
неофициальны
й стили.
Оперировать в
процессе общения
активной лексикой,
речевыми клише в
соответствии с
коммуникативной
задачей.
Регулятивные: находить рациональные
способы деятельности, планировать этапы
работы.
Познавательные: отвечать на вопросы
учителя, партнера, выбирать эффективные
способы деятельности в решении
поставленных задач.
Коммуникативные:осуществлять
сотрудничество, взаимопомощь, вести
учебный диалог.
Формирован
ие
устойчивой
положи-
тельной
мотивации к
самостоятел
ьной
учебной
деятель-
ности,
готовности к
самосоверше
нствованию.
8.05.19
Спорт.
Лексика по
теме: «Спорт».
Использовать ЛЕ
в речи, соблюдая
нормы
Регулятивные: находить рациональные
способы деятельности, планировать этапы
работы, объективно оценивать результаты
Формирован
ие
познаватель
10.05.19
произношения
звуков английского
языка, и корректно
произносить
предложения с
точки зрения их
ритмико-интона-
ционных
особенностей.
своей деятельности.
Познавательные: осуществлять перенос и
действовать по аналогии, анализировать,
сравнивать, обобщать, делать выводы,
структурировать и моделировать
информацию.
Коммуникативные:осуществлять
сотрудничество, видеть и излагать
жизненно-практическое значение
решаемой задачи, давать свою оценку.
ного ин-
тереса к
изучению
материала,
обучение
способам
обобщения и
систе-
матизации
знаний.
Контроль
навыков
аудирования
«Любимые виды
спорта».
Лексико-
грамматически
й материал по
теме: «Спорт».
Воспринимать на
слух и понимать
аудиотекст,
использовать
контекстуальную
догадку.
Оперировать в
устной и
письменной речи
изученным
языковым
материалом.
Регулятивные: уметь самостоятельно
находить и исправлять ошибки, определять
степень успешности своей деятельности,
проводить контроль и оценку процесса и
результатов деятельности.
Познавательные:проводить анализ
собственной деятельности, определять
способы устранения ошибок,
устанавливать логическую
последовательность, отвечать на вопросы,
выражать свое мнение.
Коммуникативные: осуществлять
учебное сотрудничество, воспринимать и
понимать информацию, строить
монологическое высказывание.
Формирован
ие навыков
самоанализа
и
самоконтрол
я.
Личностное
самоопредел
ение.
13.05.19
Роальд Даль
«День охоты».
Лексика по
теме: «Спорт».
Читать
аутентичный текст
с полным
пониманием,
соблюдая нормы
произношения
звуков и ритмико-
интонационные
особенности.
Регулятивные: предлагать рациональные
способы решения проблем и выполнения
заданий, анализировать свои достижения и
достижения одноклассников.
Познавательные: строить цепочку
рассуждений, обосновывать свои
наблюдения, делать выводы (ответить на
вопросы, исправить неверные
утверждения), подтверждать аргументы
фактами на базе текста.
Коммуникативные:точно выражать свои
мысли, осуществлять сотрудничество со
сверстниками и учителем.
Формирован
ие
целостного,
взгляда на
мир в его
органичном
единстве и
разнообрази
и природы,
народов,
культур.
15.05.19
Экстремальные
виды спорта.
Лексика по
теме: «Спорт».
Употреблять ЛЕ и
грамматический
материал. Читать
текст,
догадываться о
значении
незнакомых слов
по контексту.
Регулятивные: ставить новые учебные
задачи в сотрудничестве с учителем,
объективно оценивать результаты своей
деятельности.
Познавательные: отвечать на вопросы,
выбирать эффективные способы
деятельности в решении поставленных
задач.
Коммуникативные:воспринимать и
понимать информацию, вступать в
учебный диалог, строить монологическое
высказывание.
Формирован
ие установки
на здоровый
образ жизни.
17.05.19
Контроль
навыков
говорения:
«Значение
спорта в нашей
жизни».
Лексико-
грамматически
й материал по
теме: «Спорт».
Оперировать в
устной и
письменной речи
изученным
языковым
материалом.
Регулятивные: планировать этапы
работы, находить рациональные способы
деятельности, распределять задания в
парах, группе.
Познавательные: перерабатывать
информацию для получения необходимого
высказывания, выбирать эффективные
способы деятельности в решении
поставленных задач.
Коммуникативные: осуществлять
сотрудничество, строить монологическое
высказывание о роли спорта в жизни
человека.
Формирован
ие установки
на здоровый
образ жизни.
20.05.19
Лексико –
грамматический
тест № 7 по теме
«Спорт».
Лексико-
грамматически
й материал по
теме: «Спорт».
Применять ЛЕ,
грамматические
правила в
упражнениях
разного уровня
сложности
(вчтении, лексико-
грамматических
упражнениях).
Регулятивные: уметь самостоятельно
находить и исправлять ошибки, определять
степень успешности своей деятельности,
проводить контроль и оценку процесса и
результатов деятельности.
Познавательные:проводить анализ
собственной деятельности, сравнивать
выполненное действие с эталоном,
определять способы устранения ошибок и
недочетов.
Коммуникативные: осуществлять
учебное сотрудничество, управлять
поведением партнера, производя контроль,
Формирован
ие навыков
самоанализа
и
самоконтрол
я.
Личностное
самоопредел
ение.
22.05.19
коррекцию, оценку его действий.
Урок домашнего
чтения.
Лексико-
грамматически
й материал по
теме.
Употреблять ЛЕ и
грамматический
материал. Читать
текст,
догадываться о
значении
незнакомых слов
по контексту.
Регулятивные: предлагать рациональные
способы решения проблем и выполнения
заданий, анализировать свои достижения и
достижения одноклассников.
Познавательные: строить цепочку
рассуждений, обосновывать свои
наблюдения, делать выводы (ответить на
вопросы, исправить неверные
утверждения).
Коммуникативные:точно выражать свои
мысли, осуществлять сотрудничество со
сверстниками и учителем.
Формирован
ие
познаватель
ного ин-
тереса к
изучению
материала,
обучение
способам
обобщения и
систе-
матизации
знаний.
24.05.19
9. Исследуя мир. 3 ч.
Исследуя мир.
Изученный
лексико-
грамматически
й материал.
Оперировать в
устной и
письменной речи
изученным
языковым
материалом.
Использовать
контекстуальную
догадку при
восприятии
информации на
слух.
Регулятивные: предлагать рациональные
способы решения проблем и выполнения
заданий, анализировать свои достижения и
достижения одноклассников.
Познавательные: строить цепочку
рассуждений, обосновывать свои
наблюдения, делать выводы (ответить на
вопросы, исправить неверные
утверждения).
Коммуникативные:точно выражать свои
мысли, осуществлять сотрудничество со
сверстниками и учителем, строить
логическое рассуждение.
Осознание
собственног
о объема
знаний,
готовность к
саморазвити
ю.
27.05.19
Дж. М. Барри.
«Питер Пен».
Изученный
лексико-
грамматически
й материал.
Оперировать
изученным
языковым
материалом.
Использовать
контекстуальную
догадку при
восприятии
информации на
слух.
Регулятивные: предлагать рациональные
способы решения проблем и выполнения
заданий, анализировать свои достижения и
достижения одноклассников.
Познавательные: строить цепочку
рассуждений, обосновывать свои
наблюдения, делать выводы.
Коммуникативные:точно выражать свои
мысли, осуществлять сотрудничество со
сверстниками и учителем, строить
Осознание
собственног
о объема
знаний,
готовность к
саморазвити
ю.
28.05.19
логическое рассуждение.
Планы на лето.
Изученный
лексико-
грамматически
й материал.
Оперировать в
устной и
письменной речи
изученным
языковым
материалом.
Регулятивные: планировать этапы
работы, находить рациональные способы
деятельности, распределять задания в
парах, группе.
Познавательные: перерабатывать
информацию для получения необходимого
высказывания, выбирать эффективные
способы деятельности в решении
поставленных задач.
Коммуникативные: осуществлять
сотрудничество, обмениваться мнениями.
Формирован
ие установки
на здоровый
образ жизни.
29.05.19