Технологическая карта урока "Let’s go on a picnic!" 3 класс

Предмет: Английский язык
Класс: 3 (2-й год обучения)
Тема урока: «Let’s go on a picnic!»
УМК: “Enjoy English” М. З. Биболетовой, О.А. Денисенко, Н.Н. Трубаневой
Тип урока: урок применения знаний и умений
Тема
«Let’s go on a picnic!»
Цель
Образовательный аспект:
- развитие диалогической и монологической речи, построенной на знакомом языковом материале;
- расширение словарного запаса за счет включения в него новых лексических единиц (put, picnic, dangerous);
- активизация использования предлогов в речи;
- развитие умений воспринимать на слух содержание текста (с некоторыми новыми словами), читать вслух текст со
знакомыми словами, соблюдая правила произношения;
Воспитательный аспект:
- формирование речевой культуры школьников через овладение ими приемами вступления в диалог и простых
формул поддержки общения;
Развивающий:
- развитие мыслительных операций анализа и синтеза, умения переносить знания в новые ситуации; развитие
самостоятельности учащихся при работе с разными источниками информации
Коммуникативные
задачи (для
учащихся):
- посоветовать, куда пойти, что из продуктов можно взять на пикник;
- составить рассказ о пикнике;
- читать текст с извлечением необходимой информации (назвать, кого встретили дети на пикнике) и с полным
пониманием прочитанного.
Планируемый
результат
Предметные умения
УУД
умение использовать в речи изученные
лексические единицы (существительные - названия
продуктов, глаголы действия), модальный глагол
must, понимание значения и умение употреблять
предлоги on, in, by, способность построить краткое
монологическое высказывание на основе модели;
Метапредметные:
познавательные: осознанное построение речевого высказывания,
овладение способами извлечения информации из текста и
иллюстративного ряда;
регулятивные: формулирование, принятие и сохранение учебной
задачи; способность осуществлять самокоррекцию в ходе работы;
коммуникативные: способность вступать в диалог, выражать
свою точку зрения, договариваться;
Личностные: формирование ответственного отношения к
собственной деятельности, уважительного отношения к окружающим.
Языковой материал
Предлоги on, in, by, модальный глагол must, существительные названия продуктов (sandwich, apple, pear, biscuit, juice,
tea, orange, cake, carrot, etc.), глаголы can, play, run, jump, eat, put, go
Межпредметные связи
Окружающий мир, основы безопасности жизнедеятельности
Формы работы
Фонетическая и речевая разминка
Работа со схемами - опорами
Фронтальный опрос
Парная работа
Групповая работа
Индивидуальная работа
Ресурсы
Учебник
Рабочие листы с заданиями
Презентация
Интернет-ресурсы
Предметные реалии (фрукты, овощи и др. продукты питания)
Этапы работы
1.
Организационны
й этап учебного
занятия.
Формулирование
Время
Ресурсы
цели.
Организационны
й момент
(настрой на урок,
проблемная
ситуация,
мотивирующая к
получению новых
знаний,
целеполагание)
Целеполагание и
мотивация
4 минуты
Мультимедийная презентация
Деятельность учителя
Деятельность обучающихся
УУД
Цель настроить на общение на
английском языке, создать
эмоциональный настрой на активную
деятельность, помочь
сформулировать тему и цель урока.
Hello, boys and girls! I’m glad to see
you. Sit down, please! How are you
today?
Учитель подводит к теме урока,
помогает сформулировать цель.
Игра «What is this?» Учащимся
демонстрируются картинки с
изображением части предмета. Задача:
отгадать, что это за предмет. Затем
предлагается решить, какой темой
объединены изображения.
Look at the screen, please. What can you
see in the picture? What will we speak
about? Как вы думаете, о чем мы
научимся говорить сегодня на уроке?
Создание проблемной ситуации: This is
Polly. She is from England. She asks us
about picnics in Russia. What can we tell
her? Постановка цели урока. Что
нужно знать, чтобы ответить на
вопросы Полли?
Цель - включиться в иноязычное
общение, сформулировать цель
урока.
Hello, Svetlana Nikolaevna! Glad to
see you too.
I’m fine, thank you. And you?
Анализируют иллюстративный
ряд, делают вывод определяют
тему.
I think it is a…
A picnic.
Отвечают на вопросы учителя.
Определяют цели урока.
Коммуникативные: реагирование на
реплики адекватно речевой ситуации;
взаимодействие с учителем во время
фронтальной беседы;
Познавательные: установление
логических связей;
Регулятивные: осуществление само- и
взаимоконтроля; выдвижение версий;
обнаружение проблемы урока;
формулирование цели и планирование
собственной деятельности.
Личностные: осознание личных мотивов
учения.
2
Фонетическая
зарядка
2-3 минуты
Мультимедийная презентация
Деятельность учителя
Деятельность обучающихся
УУД
Цель - развивать произносительные
навыки.
Here is some information about Polly’s
picnics. Let’s have a look!
[p]-[p]
Pretty Polly always picks a place for
a pleasant picnic in the park.
[w] where what how
Цель - повторить за учителем
английские звуки и слова.
Повторяют скороговорку,
стараясь копировать
артикуляцию учителя.
Регулятивные: осуществление
самоконтроля.
Познавательные: извлечение
необходимой информации из
прослушанного.
3.
Этап повторения
изученн