Технологическая карта урока "What do British people like to eat?" 6 класс

Технологическая карта урока
Учебный предмет: английский язык
Учитель: Терехова Л.Н.
Класс: 6
Автор и название УМК: М.З. Биболетова, Н. В. Добрынина, Н. Н. Трубанева «Enjoy English»
Тема урока: What do British people like to eat?
Тип урока: Урок изучения и первичного закрепления новых знаний
Применяемые технологии и приемы: технология развития критического мышления, продуктивное чтение, элементы личностно-ориентированного
обучения и дифференцированного подхода.
Планируемые результаты
Предметные
Личностные
Метапредметные
Активизация
языковых навыков
(фонетических,
орфографических,
лексических,
грамматических) в
рамках темы «What
do British people like
to eat?»
Совершенствование
навыков устной
речи.
Развитие навыков
аудирования и
чтения.
Формирование
социокультурной
осведомлённости.
1.Формирование целостного взгляда на
мир в его органичном единстве и
разнообразии народов и культур.
2.Формирование уважительного
отношения к иному мнению, истории и
культуре других народов.
3.Принятие и освоение социальной роли
обучающегося, развитие мотивов учебной
деятельности и формирование
личностного смысла учения.
4. Осознание иностранного языка как
средства международного межкультурного
общения, сближающего людей,
обеспечивающего дружеские контакты и
деловое взаимодействие.
5.Развитие навыков сотрудничества со
взрослыми и сверстниками в разных
ситуациях, умения не создавать
конфликтов и находить выходы из
спорных ситуаций.
6.Формирование установки на здоровый
образ жизни.
1.Овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной
деятельности, поиска средств ее осуществления.
2.Формирование умения планировать и оценивать учебные действия в
соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.
3.Овладение навыками активного использования речевых средств для
решения коммуникативных и познавательных задач.
4.Обретение готовности слушать собеседника и вести диалог, готовность
признавать возможность существования различных точек зрения и права
каждого иметь свою; излагать свое мнение и аргументировать свою точку
зрения и оценку событий;
5.Овладение навыками построения речевого высказывания в соответствии с
задачами коммуникации в устной форме.
6.Освоение начальных форм познавательной и личностной рефлексии.
Организация пространства
Межпредметные связи
Формы работы
Ресурсы
История, технология,
музыка
Парная, групповая, фронтальная.
Компьютер, проектор, экран, интерактивная приставка, флипчарт в
программе ActiveInspire, аудиофайл, обучающее видео “Window+ on+ Britain
1-3-food” https://www.youtube.com/watch?v=IcdC7CVHDaQ , анимированная
песенка “Chocolate cake”
http://learnenglishkids.britishcouncil.org/ru/songs/chocolate-cake , раздаточный
материал.
Этапы урока
Деятельность обучающихся
Познавательная
Коммуникативная
Регулятивная
Осуществляемые
действия
Формируе
мые
способы
деятельнос
ти
Осуществляемые
действия
Формируемые
способы
деятельности
Осуществляемые
действия
Формируемые
способы
деятельности
1-й этап «Организационно-мотивационный»
Читают приветствие
британских детей и
формулируют на основе
полученной информации
познавательную цель.
Hello! We are from
Britain. Our names are
Ann and Sam. We help
you to learn more about
British food.
Формулиро
вать
познавател
ьные
задачи.
Слушают
собеседника,
пытаются
правильно
отреагировать на
предлагаемые
вопросы.
Принимают
решения и
осуществляют
самостоятельный
выбор в учебной и
познавательной
деятельности.
Уметь
высказывать
мнение.
Знакомятся с
лексическими
единицами(слушают,
повторяют, читают),
выделяют известную и
неизвестную лексику.
2-й этап «Подготовка к работе на основном этапе. Активизация лексических и грамматических навыков»
2 ученика работают с
интерактивной доской
(3-я стр. флипчарта),
остальные записывают в
рабочей тетради.
Сначала ученики
вспоминают правило
«Исчисляемые и
неисчисляемые
существительные», затем
2 ученика работают с
интерактивной доской
(4-я стр. флипчарта),
остальные работают в
парах с раздаточным
материалом.
Формулиро
вать
проблемы.
Взаимодействуют
друг с другом,
пытаясь решить
коммуникативную
задачу.
Взаимодействуют с
учителем во время
беседы,
осуществляемой во
фронтальном
режиме.
Управлять
поведением
партнера –
контролировать,
корректировать
его действия.
Выделяют и
осознают то, что
уже усвоено и что
еще нужно усвоить.
Осуществлять
самоконтроль и
анализировать
допущенные
ошибки.