Ученики на Учителя.com


Технологическая карта урока "Living in Space" 8 класс

Технологическая карта урока
Учитель: Двинянинова Елена Анатольевна
МБОУ «Лицей города Кирово-Чепецка Кировской области»
Класс: 8 класс, 7-ой год обучения
Предмет: английский язык
Тема: «Living in Space» (Жизнь в космосе)
Тип урока: комбинированный
Дидактическая цель урока: создать условия для применения блока информации в знакомой и измененной
ситуациях средствами деятельностно-коммуникативной технологии и ИКТ.
Цели урока по содержанию:
Образовательная: знакомство с необычными особенностями жизни в космосе в рамках формирования
социокультурной компетенции; расширение кругозора учащихся.
Развивающая: формирование интереса к изучению космоса, к достижениям и развитию космической индустрии
и астрономии; развитие языковой догадки, умения избирательно воспринимать, анализировать, структурировать
и обобщать информацию; развивать творческое воображение при размышлении насчёт прочитанного и
составлении монолога-описания; развивать критическое мышление учащихся в процессе смысловой переработки
и оценивания текста.
Воспитательная: воспитание потребности в практическом использовании английского языка, любви и уважения
к достижениям отечественной науки; формировать способность к совместной работе в паре, группе
Практические задачи урока:
1. расширение знаний и представлений учащихся по теме «Space», «Life on the International Space Station»;
2. развитие умений в разных видах чтения (поисковом, ознакомительном, изучающем):
прогнозировать содержание текста по его заголовку, извлекать необходимую, основную, полную
информацию, обобщать прочитанное и сопоставлять с другой информацией;
3. Развитие умений и навыков говорения, аудирования, письма.
Планируемые результаты:
Предметные: научиться описывать жизнь космонавтов на борту космической станции.
Метапредметные результаты:
Познавательные: сопоставлять, перерабатывать и представлять информацию, делать выводы.
Коммуникативные: адекватно использовать речевые средства для решения коммуникативных задач.
Регулятивные: оценивать результаты своей деятельности и других учащихся.
Личностные результаты: формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со
сверстниками.
Формы организации учебной деятельности: фронтальная, парная, индивидуальная.
Педагогические технологии: деятельностно-коммуникативная и ИКТ.
Средства обучения: УМК М.З. Биболетовой «Enjoy English» 8 класс, учебник для общеобразовательных
учреждений, - Обнинск « Титул», 2007
Рабочая тетрадь к УМК М.З. Биболетовой «Enjoy English» 8 класс, учебник для общеобразовательных
учреждений, - Обнинск « Титул», 2013
Презентация, созданная в ПО «Smartboard Notebook»
Сайты NASA (http://www.nasa.gov), Музея космонавтики (http://www.kosmo-museum.ru/orbit)
ХОД УРОКА
Этапы урока
Деятельнос
ть учителя
Информационное пространство
Деятельно
сть
учащихся
Формирование УУД
познаватель
ные
коммуникат
ивные
I Целевой
блок
1.Организаци
онный
момент,
настрой на
урок
Приветству
ет
учащихся,
проверяет
готовность
к уроку,
создает
эмоциональ
ный
настрой
Hello! Nice to see you again. Take
your seats. What’s the date / day of
the week / the weather like today?
Отвечают
на
приветстви
е и
вопросы
учителя.
Осознанное
и
произвольн
ое
построение
речевого
высказыван
ия в устной
форме.
Слушать
собеседника,
соблюдать
простейшие
формы
речевого
этикета.
2
Целеполагани
е и мотивация
Предлагает
посмотреть
на серию
картинок на
экране и
выделить
общую
черту,
присущую
этим
объектам. В
случае
затруднени
я
предлагает
просмотрет
ь тексты
про
историю
создания
этих вещей
и сделать
вывод.
Создает
условия для
осознания
учащимися
проблемы,
подводит
их к
самостояте
льной
формулиро
вке темы
занятия
Look at these pictures. What do they
have in common?
Слайд 4
Look through the information given in
the cards. Can you point out the
common feature now?
Приложение 1
So what shall we speak about?
Слайд 5
Смотрят
на
картинки,
делают
предполож
ение о том,
что общего
между
объектами;
просматри
вают
информац
ию об этих
объектах
на
карточках;
выделяют
общую
черту;
делают
предполож
ения о
теме
урока;
Тема
«Living in
Space»
Извлечение
необходимо
й
информаци
и
Самостояте
льное
выделение
и
формулиров
ание темы
Взаимодейст
вие с
учителем во
время
фронтальной
беседы,
построение
понятного
для
собеседника
высказывани
я
II
Процессуаль
ный блок
Организует
работу
учащихся с
информаци
ей из
интернет-
источника
Where do astronauts live in space?
Where is the ISS flying at the
moment?
Сайт музея космонавтики
(http://www.kosmo-museum.ru/orbit)
Отвечают
на вопросы
учителя,
изучают
информац
ию на
сайте
Осознанное
и
произвольн
ое
построение
речевого
высказыван
ия в устной
форме.
Строят
речевые
высказывани
я в устной
форме
Развитие
навыков
устной и
письменной
речи
Организует
проверку
домашнего
задания,
Предлагает
актуализир
овать
знания об
МКС
Let’s check what you already know
about the ISS.
Слады 7,8
(Test LearningApps.org
(http://learningapps.org/display?v=
pfrtyo83516)
Приложение 2
Выполняю
т
интерактив
ные
упражнени
я
Актуализац
ия ранее
полученных
знаний.
Строят
речевые
высказывани
я в устной
форме
Предлагает
проверить,
кто из
космонавто
в работает в
данный
момент на
МКС
(работа со
слайдом и
интернет-
источником
)
Do you know the names of the
astronauts working on the ISS at the
moment? Let’s try to find this
information on the site of the space
museum. What information can you
learn about these people?
Слайд 9
Сайт музея космонавтики
(http://www.kosmo-museum.ru/orbit)
Отвечают
на вопросы
учителя,
изучают
информац
ию на
сайте
Осознанное
и
произвольн
ое
построение
речевого
высказыван
ия в устной
форме.
Строят
речевые
высказывани
я в устной
форме
Предлагает
подумать,
какие
вопросы
учащиеся
задали бы
космонавта
м об их
жизни в
космосе.
Предлагает
найти
ответы на
некоторые
вопросы.
Интересует
ся, где мы
можем
найти
информаци
ю на наши
вопросы.
If you had a chance to meet astronauts
what questions would you ask them?
Let’s answer some of the questions.
Слайд 10
Where can we find the information to
the questions?
Формулир
уют
вопросы.
Предлагаю
т
источники
информац
ии.
Осознанное
и
произвольн
ое
построение
речевого
высказыван
ия в устной
форме.
Взаимодейст
вуют с
учителем во
время
фронтальной
работы
Развитие
навыков
чтения,
аудирования
Предлагает
воспользова
ться двумя
источникам
и
информаци
и – сайтом
НАСА и
видеофиль
мом о
жизни
космонавто
в на борту
МКС
Let’s try to find the answers to our
questions. Work in pairs and study the
information from the NASA site and
from a video.
Let’s exchange the information later.
Слайды 11-12
(Распечатки текстов с сайта
НАСА
(http://www.nasa.gov/audience/fore
ducators/stem-on-
station/dayinthelife - Приложение
3)
Видеофильм
Рабочий лист (Приложение 4)
В парах
работают с
текстами с
сайта
НАСА,
просматри
вают
видеофраг
мент,
заполняют
ответы на
вопросы на
рабочих
листах.
Извлечение
необходимо
й
информаци
и;
построение
высказыван
ия в
письменной
форме
Умение с
достаточной
полнотой и
точностью
выражать
свои мысли
в
соответстви
и с задачами
и условиями
коммуникац
ии.
Этап
применение
изученного
Предлагает
описать
жизнь
Let’s describe the life of the
astronauts aboard the ISS. Use your
worksheets as a plan for your stories.
Описываю
т жизнь
космонавт
Построение
осознанного
речевого
Умение с
достаточной
полнотой и
материала
космонавто
в на борту
МКС по
плану в
виде
вопросов на
рабочих
листах.
Слайд 10
ов на
борту
МКС с
помощью
плана
(вопросов)
на рабочих
листах
высказыван
ия
точностью
выражать
свои мысли
в
соответстви
и с задачами
и условиями
коммуникац
ии.
III
Аналитическ
ий блок
Домашнее
задание
Предлагает
записать
домашнее
задание,
дает
пояснения.
Благодарит
за работу
Предлагает домашнее задание:
представить, что у вас есть шанс
провести какое-то время на борту
МКС. Напишите письмо своим
родственникам / друзьям и
опишите свою жизнь на борту МКС
Слайд 11.
Записываю
т
информац
ию в
дневник
Извлечение
необходимо
й
информаци
и
Рефлексия,
подведение
итогов
Предлагает
подвести
итоги урока
и заполнить
открытку с
борта МКС
Our lesson is over. Let’s imagine
you’re aboard the space station. Write
down a postcard from the ISS .
Слайд 12
Шаблон открытки (Приложение
5)
Заполняют
шаблон
открытки.
Анализиру
ют
результаты
своей
работы,
оценивают
результаты
достижени
й на уроке.
Приложение I
Zip was invented for the spacesuits so that astronauts had no problems in changing their clothes every day.
Velcro was invented for the use in space so that astronauts could stick things to the walls of the spaceship.
Wireless tools were invented for the astronauts to work on the Moon or in the outer space.
Brackets. Scientists invented special protective substance hard enough to protect some parts of the spaceship. Later dentists found out
that it is good to use it as material for making brackets.
Water filters can be found in any kitchen nowadays. But some time ago they were used only in spaceships to make the water clean.
Scientists invented special plastic for space helmets. It was transparent (прозрачный) and hard enough not to break. Later on
company ‘Foster Grant’ used this plastic to create contact lenses.
Scientists working for NASA created digital thermometer to measure temperature. It was less dangerous than mercury thermometer
and measured temperature much faster.
Today sport shoes are made using the same technologies as shoes for astronauts are created.
Smoke means that there is fire somewhere. It is especially dangerous in space. So NASA specialists invented smoke detector for the
protection of spaceships.
Приложение II
Living on the ISS
LIVING IN SPACE
A science laboratory 360 km from the Earth? A preparation for the flight to Mars? A cathedral in the sky? The International Space
Station, or ISS, is all of these.
At this very moment, the ISS is orbiting the Earth at a distance of 360 km. It is flying at 28,000 km/hr. It goes round the Earth 16
times a day. It took more than $100 billion and 14 years to develop. It is the most expensive thing ever built.
THE STATION
The first part of the station went into space in 1998. Astronauts started to live on it in November 2000. There are usually three
astronauts on board for about six months at a time. Over the years there have been over 200 visitors from 15 different countries.
Supply ships arrive about eight times a year.
AIMS
Space agencies in the United States, Russia, Japan, Canada and Europe are working together. They are using the zero gravity of space
to do experiments in biology, physics and astronomy. They are learning about living in space over a long time, and the effects of this
on the human body. The astronauts are growing plants to make oxygen. They are studying the Earth’s weather and geography. And
they are looking at planets and stars to understand the origin of the universe.
AN ASTRONAUT’S DAY
Astronauts work for ten days a day during the week and five hours on Saturday. The rest of the time they are free.
They wake up at 6.00 and have breakfast. There is a meeting, and they decide the day’s plans. They have an hour for lunch, then more
work till dinner at 7.00. Lights out is at 9.30. They do two hours’ exercise every day, because weightlessness affects the body’s
muscles and bones.
SPACE SLEEP
After a long day at work, just like on Earth, a worker in space goes to bed at night, then wakes up the next day and prepares for work
all over again. There are a few differences, though.
In space there is no up and down and there is no gravity. As a result, astronauts are weightless and can sleep in any position. However,
they have to attach themselves to a wall, a seat or a bed inside the crew cabin so they don’t float around.
Space station crews usually sleep in sleeping bags. On the space station there are two small crew cabins. Each one is just big enough
for one person. Inside both crew cabins is a sleeping bag and a large window to look out into space. Now, space station crews have
three astronauts living and working in space for months at a time. Where does the third astronaut sleep? He / She can sleep anywhere
in space station; they just attach themselves to something.
Usually, astronauts sleep for eight hours at the end of each day. When it is time to wake up, the space station crew uses an alarm
clock.
FOOD
There isn’t a real kitchen, but there is a kitchen table. All food comes in tins or packets. There is fresh fruit only when a supply ship
comes.
Astronauts eat with a spoon. It is a good idea to have food with a sauce so that it stays on the spoon and doesn’t flow away! They like
spicy food because in space the sense of taste isn’t very strong.
PERSONAL LIVES
Astronauts have their own clothes and books and laptops. The temperature is always 72 degrees Fahrenheit, so astronauts usually
wear shorts and a T-shirt.
There isn’t a shower, but there are two toilets.
In their free time they send e-mails home, read and play games. But what they like to do is look out of the windows at the Earth
below.
FUTURE OF THE ISS
The ISS is the first of many space stations. There isn’t a date yet for a manned trip to Mars, but space agencies are already talking
about it. One thing is sure - at some time in the 21
st
century it will certainly happen.
Приложение III
Eating in space
Astronauts eat three meals a day: breakfast, lunch and dinner. Scientists add a balanced supply of vitamins and minerals into this
food. An astronaut can choose from many types of foods such as fruits, nuts, peanut butter, chicken, beef, seafood, candy, brownies,
etc. They can choose such drinks as coffee, tea, orange juice, fruit punches and lemonade. Some foods can be eaten in their natural
forms, such as brownies and fruit. But they add water into such food as macaroni and cheese or spaghetti.
Their food is well-packed. Packaging prevents food from flying away. They must throw away packages when they have finished
eating.
Free time in space
Living in space is not just all work and no play. Astronauts like to have fun, too. If you're staying on the International Space Station
for a few months, it is certainly okay to look out the window, play with your food or play jokes on your friends once in awhile. Fun is
an essential ingredient to the quality of life. Aboard the space station, crew members have many opportunities to relax and play. Like
most people who work full time, astronauts get weekends off. On any given day, crew members can watch movies, play music, read
books, play cards and talk to their families. They have an exercise bike, various other equipment to help keep their bodies in shape.
They play games and generally have a good time.
Exercising in space
Exercise is an important part of everyday life for astronauts aboard the station to prevent bone and muscle loss. Usually, astronauts
exercise two hours a day. The equipment they use is different than what we use on Earth. Lifting 200 pounds on Earth may be a lot of
work. But lifting that same object in space would be much easier. Because of microgravity, it would weigh much less than 200 pounds
there. That means exercise equipment needs to be specially designed for use in space so astronauts will receive the workout needed.
Working is space
Astronauts do many tasks as they live on ISS. The space station is a research laboratory. So astronauts spend their day working on
science experiments They also take part in medical experiments. And, of course, they look after the space station – they check
systems and filtres, do many technical things.
The Mission Control Center monitors the space station and sends messages each day with new instructions or plans to help the crew
members in their daily routines.
Morning routine
Astronauts wash their hair, brush their teeth, shave and go to the bathroom. However, because of the microgravity environment,
astronauts take care of themselves in different ways.
They wash their hair with a special shampoo that was originally developed for hospital patients who were unable to take a shower.
They clean their teeth just like they do it on the Earth.
Приложение IV
Приложение V
Скачать материал

Английский язык - еще материалы к урокам: