Ученики на Учителя.com


Технологическая карта урока "Free time, holidays" 6 класс

Конкурсная работа
Всероссийский конкурс для учителей английского языка «Технологическая карта урока»
Технологическая карта урока английского языка по теме «Свободное время, каникулы» по УМК: Spotlight
(Английский в фокусе, 6 класс, авторы: Ю.Е.Ваулиной, О.Е.Подоляко и др.)
Автор: Иванов Евгений Михайлович, учитель английского языка ГБОУ СОШ №176 Калининского района Санкт-
Петербурга
Тема
Free time, holidays
Цели темы
Обучающие:
1. Освоить во всех видах
речевой деятельности
новые лексические
единицы по теме
«Свободное время,
каникулы»;
2. Освоить клише речевого
этикета;
3. Повторить
грамматические формы
обозначения будущего
действия: практиковать
использование
грамматических времен
Present Continuous, Future
Simple и конструкцию to
be going to в разных видах
речевой деятельности;
4. Научить писать письмо
личного характера об
отпуске.
Развивающие:
1. Развивать умения во всех
видах речевой
деятельности при
планировании
вербального и
невербального поведения;
2. Развивать
исследовательские
навыки: поиск, фиксация
и обобщение
информации;
3. Развивать умения
смыслового чтения;
умения прогнозировать
содержание текста по
ключевым словам,
устанавливать смысловые
соответствия при
восприятии речи на слух;
4. Разбивать умения
самонаблюдения,
самоконтроля и
самооценки;
5. Развивать воображение
при моделировании
ситуаций общения
Воспитательные:
1. Мотивировать на
изучение иностранного
языка;
2. Воспитывать культуру
поведения через освоение
норм этикета;
3. Развивать
общекультурную и
этническую
идентичность:
воспитывать интерес к
достопримечательностям
как своей страны, так
и других стран,
приобщаясь к
мировой культуре
Планируемый
результат
Предметные умения
УУД
• Освоить и отработать
новые лексические по
данной теме;
• Повторить и обобщить
грамматические формы
обозначения будущего
действия: практиковать
использование
грамматических времен
Present Continuous, Future
Simple и конструкцию to
be going to;
• Вести диалог – расспрос;
• Чтение с извлечением
информации;
• Письменная речь (с
опорой на образец)
Личностные: формирование ответственного отношения
к учению, готовности к саморазвитию и
самообразованию; формирование коммуникативной
компетентности в общении и сотрудничестве со
сверстниками.
Регулятивные: осуществление регулятивных действий
самонаблюдения, самоконтроля, самооценки в процессе
коммуникативной деятельности на иностранном языке.
Познавательные: построение логических рассуждений,
включающее установление причинно – следственных
связей: освоение ознакомительного, поискового чтения.
Коммуникативные: формулировка собственного мнения
и позиции, способность аргументировать и
координировать ее с позициями партнеров в
сотрудничестве при выработке общего решения в
совместной деятельности; умения задавать вопросы;
адекватно использовать речевые средства для решения
различных коммуникативных задач.
Основные
понятия
Present Continuous, Future
Simple, to be going to; лексика «
Свободное время, каникулы»;
Организация
пространства
Межпредметные
связи
Формы работы
Ресурсы
Индивидуальная, парная,
групповая
• Учебник;
• Книга для учителя;
• Рабочая тетрадь;
• Звуковое приложение (CD)
• Грамматические таблицы;
• Фотографии достопримечательностей.
Этапы урока
Деятельность учителя
Деятельность
обучающихся
Познавательная
Регулятивная
Осуществляемые
действия
Осуществляемые действ
ия
Формируемые
способы
деятельности
Осуществляем
ые действия
Формируемые
способы
деятельности
1 этап «Организационно-
мотивационный»
1.Учитель старается
снять напряжение,
настроить учащихся на
работу, ввести в
атмосферу иноязычной
речи.
2. Подготовить учащихся
к усвоению нового
материала.
3. Учитель привлекает
внимание ребят к словам
по теме “Holiday
activities” в форме
презентации.
4. Мотивирует учащихся
развивать умения
прогнозировать
содержание текста
Вспоминает, что ему
известно по
изучаемому вопросу,
делает
предположение,
систематизирует
информацию до
изучения нового
материала, отвечает
на вопросы
Взаимодействуют с
учителем во время
беседы (презентации).
Работают в парах,
обсуждают предстоящие
каникулы
Слушать
собеседника,
строить
понятные для
собеседника
высказывания,
формулировать
собственное
мнение и
позицию,
координировать
ее с партнером.
Устанавливать и
сравнивать
разные точки
зрения, прежде
чем принимать
решения и
делать выбор.
Оценивает поле
своего
незнания,
ставит
учебные цели
и задачи (с
помощью
учителя
определяет, что
еще
необходимо
знать по
данной теме),
принимает
решение и
осуществляет
самостоятельн
ый выбор в
учебной и
познавательной
деятельности.
Умеет
планировать
свою
деятельность,
умеет слушать
в соответствии
с целевой
установкой.
Принимать и
сохранять
учебную цель
и задачу.
Дополнять,
уточнять
высказанные
мнения по
существу
полученного
задания.
2 этап «Актуализация
знаний»
Организует работу с
текстом
(ознакомительного чтен
ие) для развития
понимания логики
повествования
Учащиеся сканирую
т текст, игнорируя
незнакомую лексику
и грамматические
структуры
Взаимодействует с
учителем и
одноклассниками во
время обсуждения
ответов во фронтальном
режиме суждения
Адекватно
использовать
речевые средства
для решения
различных
коммуникативны
х задач
В ходе
заслушивания
ответов
однокласснико
в осуществляет
самоконтроль
понимания
логики
повествования
Принимать и
сохранять
учебную цель
и задачу,
осуществлять
самоконтроль.
Организует работу с тем
же текстом с целью
выбора нужной
информации (поисковое
чтение), организует
проверку понимания
текста
Заполняют пропуски
в предложениях,
используя
найденную
информацию в
тексте
Взаимодействуют с
учителем и
одноклассниками во
время обсуждения
ответов во фронтальном
режиме суждения
Понимать на
слух ответы
учащихся,
устанавливать и
сравнивать
разные точки
зрения, прежде
чем принимать
решение и
делать выбор
В ходе
заслушивания
ответов
однокласснико
в осуществляет
самоконтроль
понимания
Принимать и
сохранять
учебную цель
и задачу,
осуществлять
самоконтроль
Организует
изучающее чтение
текста
Осваивает приемы
изучающего чтения,
занимается поиском
конкретной
информации в тексте
Взаимодействуют с
одноклассниками во
время обсуждения
ответов
Понимать на
слух ответы
учащихся,
оперировать
активной
лексикой темы
Контролируют
правильность
ответов
однокласснико
в, оценивают
свою
деятельность,
корректируют
Принимать и
сохранять
учебную цель
и задачу,
осуществлять
самоконтроль
Организует работу по
повторению
грамматических форм
обозначения будущего
действия
Вспоминает, что ему
известно по данной
грамматической
теме, развивает
навыки распознаван
ия и употребления в
речи
грамматической
структуры to be
going to,
Взаимодействует с
одноклассниками в
парах, отвечают на
вопросы партнера,
используя
грамматическую
структуру to be going to,
Умение
взаимодействова
ть в парах,
умение
оперировать
лексикой и
грамматикой
изучаемой темы,
вести диалог
Контролируют
правильность
ответов
однокласснико
в, оценивают
свою
деятельность,
корректируют
Принимать и
сохранять
учебную цель
и задачу,
осуществлять
самоконтроль
3 этап «Рефлексия»
1.Учитель предлагает
написать письмо личного
характера ( по образцу
прочитанного текста)
2. Подводит итоги
занятия
3. Объясняет домашнее
задание
Используют
изученную лексику,
грамматику и логику
построения письма
для написания
собственного письма
о планах на
каникулы
Записывают
домашнее задание
Обсуждают написанные
письма в классе
Формулировать
собственное
мнение об
интересном
отдыхе во время
каникул
Оценивает
результаты
достигнутого
на уроке
Самостоятель
но
анализировать
достижения
цели на основе
учета
выделенных
учителем
ориентиров
действия в
новом
учебном
материале.
Осуществлять
познавательну
ю рефлексию
в отношении
действий по
решению
учебных и
познавательны
х задач
Скачать материал

Английский язык - еще материалы к урокам: