КТП по английскому языку 5 класс для учебника Вербитской ФГОС


Календарно-тематическое планирование 5 класс
урока
Сроки
проведения
Тема урока
Планируемые результаты
Деятельность учащихся
Текущий и
промежуточны
й контроль
план
факт
метапредметые
ученик научится
ученик получит
возможность
научиться
1
2
3
4
5
6
7
8
9
Тема 1: Let’s make a magazine! Давайте сделаем журнал! Всего: 6 часов
1.1
Давайте делать
журнал.
Развитие
навыков
диалогической
речи. (Урок
первичного
предъявления
новых знаний)
Адекватное
произношение и
различие на слух новых
лексических единиц.
Распознавание и
употребление в речи
основных значений
изученных лексических
единиц. Рассказывать о
себе.
Р: применять
установленные правила
в планировании
способа решения
П: самостоятельно
выделять и
формулировать
познавательную цель,
установление аналогий;
К: работа в малых
группах и парах,
умение ставить
вопросы
Познавательные УУД
найди отличия» (можно
задать их количество);
«на что похоже?»;
работа со словарями
Регулятивные УУД
поиск информации в
предложенных источниках;
заучивание материала
наизусть в классе;
Коммуникативные УУД
диалоговое слушание
(формулировка вопросов
для обратной связи);
зрительное, моторное,
вербальное восприятие
музыки;
мысленное
воспроизведение
картины, ситуации,
видеофильма;
текущий
1.2
Личная
информация.
Развитие
навыков
чтения. (Урок
формирования
первоначальны
х предметных
навыков,
овладения
предметными
умениями)
Начинать и
поддерживать диалог в
стандартных
ситуациях.
Рассказывать о себе.
Поддерживать
различные виды
диалогов в
стандартных ситуациях
общения.
Воспринимать на слух
и полностью понимать
речь учителя и
одноклассников.
Р: использовать речь
для регуляции своего
действия
П:контролировать и
оценивать процесс и
результат деятельности
К: обращаться за
помощью
ИКТ: находить ответы
на вопросы в
справочной литературе
и Интернет
текущий
1.3
До свидания,
лето. Обучение
письменной
речи.
(Урок
Заполнять таблицу по
образцу, пользуясь
лексикой из
прочитанного текста.
Составление подписей
к фотографиям
Р: ставить новые
учебные задачи в
сотрудничестве с
учителем;
П: рефлексия способов
и условий действий;
текущий
обобщения и
систематизац
ии предметных
знаний)
классификация по
заданным критериям;
К: формулировать свои
затруднения.
1.4
Мои летние
каникулы.
Совершенствов
ание навыков
монологическо
й речи.
(Комбинирован
ный урок)
Воспринимать на слух
основное содержание
текста с опорой на
зрительную
наглядность.
Рассказывать о своих
каникулах.
Р: адекватно
использовать речь для
планирования и
регуляции своей
деятельности.
П: ставить и
формулировать
проблемы.
К: формулировать
собственное мнение и
позицию.
текущий
1.5
Чтение - это
весело!
Совершенствов
ание навыков
чтения.
(Комбинирован
ный урок
Воспринимать на слух
текст стихотворения с
отдельными новыми
словами, понимать его
содержание, выполнять
называемые в нём
инструкции. Читать
текст про себя,
понимать его общее
содержание и
соотносить его с
иллюстрацией, кратко
пересказывать,
отвечать на вопросы.
Р: выбирать действия в
соответствии с
поставленной задачей и
условиями её
реализации
П: самостоятельно
создавать алгоритмы
деятельности при
решении проблем
различного характера,
установление
причинно-
следственных связей;
К: предлагать помощь
и сотрудничество
текущий
1.6
Знаете ли вы?
Совершенствов
ание навыков
монологическо
й речи.
(Комбинирован
ный урок
Воспринимать
зрительно текст с
некоторыми новыми
словами и
конструкциями,
соотносить
его содержание с
иллюстрациями,
догадываться о
значении новых слов из
контекста.
Извлекать
фактическую
Р: выбирать действия в
соответствии с
поставленной задачей и
условиями её
реализации
П: самостоятельно
создавать алгоритмы
деятельности при
решении проблем
различного характера,
установление
причинно-
следственных связей;
текущий
детальную
информацию текста.
Находить в тексте
запрашиваемую.
Выразительно читать
стихотворение с
соблюдением норм
произношения.
К: предлагать помощь
и сотрудничество
Тема 2: The competition. Соревнование. Всего: 6 часов
2.1
Фото-
соревнование.
Совершенствов
ание
грамматически
х навыков.
(Урок
первичного
предъявления
новых знаний)
Воспринимать на слух
и зрительно текст с
некоторыми новыми
словами и
конструкциями,
понимать общее
содержание,
догадываться о
значении новых слов и
конструкций из
контекста. Узнавать и
употреблять в речи
изученные лексические
единицы и
грамматические
конструкции.
Р: формулировать и
удерживать учебную
задачу.
П: формулировать и
удерживать учебную
задачу
К: проявлять
активность во
взаимодействии для
решения
коммуникативных и
познавательных задач
ИКТ: находить ответы
на вопросы в интернете
Познавательные УУД
«на что похоже?»;
«найди отличия» (можно
задать их количество);
Регулятивные УУД
поиск информации в
предложенных источниках;
контрольный опрос на
определенную проблему
Коммуникативные УУД
составь задание партнеру;
диалоговое слушание
(формулировка вопросов
для обратной связи);
творческие задания;
самооценка события,
происшествия;
Текущий
2.2
День из
жизни…
Развитие
навыков
изучающего
чтения.
(Урок
формирования
первоначальны
х предметных
навыков,
овладения
предметными
умениями)
Читать вслух текст,
построенный на
изученном материале,
соблюдая правила
произношения.Восприн
имать зрительно текст,
узнавать знакомые
слова, грамматические
конструкции,
полностью понимать
его содержание.
Понимать правила
употребления глаголов
в Рresent Continuous.
Заполнять таблицу по
образцу
Р: определять
последовательность
промежуточных целей
и соответствующих им
действий с учетом
конечного результата.
П: сравнение
К: работа в парах
Текущий
2.3
Распорядок
дня. Развитие
навыков
аудирования.
(Урок
первичного
предъявления
новых знаний)
Читать вслух текст,
построенный на
изученном материале,
соблюдая правила
произношения,
ударение, ритм
английского
предложения.
Составлять
собственный текст по
аналогии. Вести
диалог-расспрос о
распорядке дня
Р:преобразовывать
практическую задачу в
познавательную
П:поиск и выделение
необходимой
информации из
различных источников
в разных формах
(текст, рисунок,
таблица, диаграмма,
схема).
К: строить
диалогическое
высказывание, работа в
парах
текущий
2.4
Контроль
лексико-
грамматически
х навыков на
«входе».
(Контрольный
урок)
входной
2.5
Сюрприз для
Кейт. Развитие
навыков
письма.
(Комбинирован
ный урок
Воспринимать на слух
и зрительно текст с
некоторыми новыми
словами и
конструкциями,
понимать общее
содержание,
догадываться о
значении новых слов и
конструкций из
контекста.. Понимать
правила употребления
Past Simple, Present
Simple.
Р: составлять план и
последовательность
действий
П: выбирать вид чтения
в зависимости от цели,
синтез;
К: определять цели,
функции участников,
способы
взаимодействия
текущий
2.6
Как работает
фотокамера?
Практика
устной речи.
( Урок
применения
метапредметн
ых и
Соотносить звучащий
аудиотекст с
иллюстрациями,
пересказывать
услышанную/прочитан
ную информацию.
Вести диалог-расспрос
по рисунку с опорой на
Р:выполнять учебные
действия в различных
формах
П: построение рассуждения,
обобщение, подведение под
понятие на основе
распознавания объектов,
К: вести устный и
текущий
предметных
знаний
образец.
Воспроизводить
диалог-образец с
соблюдением правил
интонационного
оформления общих и
специальных вопросов
письменный диалог в
соответствии с
грамматическими и
синтаксическими
нормами родного языка
Тема 3 : At the film studio. На киностудии. Всего: 6 часов.
3.1
В фото-
галерее.
Развитие
навыков
диалогической
речи.
(Комбинирован
ный урок
Воспринимать на слух
и зрительно текст с
некоторыми новыми
словами и
конструкциями,
понимать общее
содержание,
догадываться о
значении новых слов и
конструкций из
контекста. Узнавать и
употреблять в речи
изученные лексические
единицы и
грамматические
конструкции
Р:выполнять учебные
действия в различных
формах
П: построение
рассуждения, обобщение,
подведение под понятие на
основе распознавания
объектов, выделения
существенных признаков.
К: вести устный и
письменный диалог в
соответствии с
грамматическими и
синтаксическими
нормами языка. Работа
в парах.
Познавательные УУД
работа с разного вида
таблицами;
работа со словарями.
Регулятивные УУД
поиск информации в
предложенных источниках;
взаимоконтроль;
диспут;
Коммуникативные УУД
отзыв на работу товарища;
групповая работа по
составлению кроссворда;
самооценка события,
происшествия;
творческие задания;
текущий
3.2
На киностудии.
Обучение
письменной
речи.
(Комбинирован
ный урок)
Воспринимать на слух
и зрительно текст с
некоторыми новыми
словами и
конструкциями,
понимать общее
содержание,
догадываться о
значении новых слов и
конструкций из
контекста. отвечать на
вопросы Вести диалог-
расспрос с опорой на
прослушанный текст.
Пользоваться словарём
Р: предвосхищать
результат
П: использовать общие
приёмы решения
поставленных задач
К: задавать вопросы,
необходимые для
организации
собственной
деятельности и
сотрудничества с
партнёром
текущий
3.3
Интервью с
каскадёром.
Совершенствов
ание навыков
диалогической
Изучить правила
употребления
конструкции would like
to. Вести диалог-беседу
и диалог-расспрос,
Р: предвидеть уровень
усвоения знаний, его
временных
характеристик;
П: сбор информации
текущий
речи.
(Урок
повторения
предметных
знаний)
используя изученные
грамматические
конструкции и формы
глаголов.
Воспринимать на слух
текст догадываться о
значении новых слов из
контекста
(извлечение
необходимой
информации из
различных источников)
К:слушать собеседника
3.4
Жизнь
художника
постановщика
трюков.
Контроль
навыков
письменной
речи.
(Контрольный
урок)
Зрительно
воспринимать и
понимать общее
содержание текста,
выбирать верные и
неверные утверждения
на основе понимания
Р: предвосхищать
результат
П: использовать общие
приёмы решения задач
К: задавать вопросы,
необходимые для
организации
тематический
информации текста.
Участвовать в диалоге-
расспросе на заданную
тему.
Догадываться о
значении незнакомых
слов по
контексту или
зрительной опоре.
собственной
деятельности и
сотрудничества с
партнёром
3.5
Звуковые
эффекты в
кино.
Обучение
диалогической
речи.
(Комбинирован
ный урок)
Участвовать в диалоге-
расспросе на заданную
тему.
Догадываться о
значении незнакомых
слов по
контексту или
зрительной опоре.
Принимать участие в
ролевой игре Animal
Stars: проводить
диалог-расспрос с
целью отбора лучшего
животного-актера для
конкретной роли:
выслушивать
сообщения,
выражать свое мнение.
Р: предвосхищать
результат
П: использовать общие
приёмы решения задач
К: задавать вопросы,
необходимые для
организации
собственной
деятельности и
сотрудничества с
партнёром
текущий
3.6
Озвучивание
фильма.
Контроль
навыков
устной речи.
( Контрольный
урок)
Зрительно
воспринимать и
понимать общее
содержание текста,
выбирать верные и
неверные утверждения
на основе понимания
информации текста.
Участвовать в диалоге-
расспросе на заданную
тему.
Находить и описывать
иллюстрацию на
основе понимания
содержания
прочитанного текста.
Р:выполнять учебные
действия в различных
формах
П: построение
рассуждения,
обобщение, подведение
под понятие на основе
распознавания объектов,
выделения
существенных признаков.
К: вести устный и
письменный диалог в
соответствии с
грамматическими и
синтаксическими
нормами языка. Работа
в парах.
текущий
Тема 4: On the oil rig. На нефтяной вышке. Всего: 9 часов.
4.1
Поездка на
буровую
вышку.
Совершенствов
ание навыков
чтения.
(Урок
первичного
предъявления
новых знаний)
Воспринимать на слух
и зрительно текст с
некоторыми новыми
словами и
конструкциями,
понимать общее
содержание,
сопоставлять
текстовую
информацию с
иллюстрациями.
Осуществлять
поисковое чтение,
отвечать на вопросы
с опорой на
иллюстрации. Вести
диалог-расспрос,
оперируя изученными
конструкциями и
лексикой. .
Р: сличать способ
действия и его
результат с заданным
эталоном с целью
обнаружения
отклонений и отличий
от эталона
П: сличать способ
действия и его
результат с заданным
эталоном с целью
обнаружения
отклонений и отличий
от эталона
К:осуществлять
взаимный контроль
Познавательные УУД
поиск лишнего;
«лабиринты»;
упорядочивание;
«цепочки»;
Регулятивные УУД
поиск информации в
предложенных источниках;
заучивание материала
наизусть в классе;
Коммуникативные УУД
составь задание партнеру;
отзыв на работу товарища;
творческие задания;
зрительное, моторное,
вербальное восприятие
музыки;
работа в парах
текущий
4.2
Поездка на
буровую
вышку.
Развитие
навыков
устной речи.
(Комбинирован
ный урок
Читать вслух текст,
построенный на
изученном материале,
соблюдая правила
произношения,
ударение, ритм
английского
предложения.
Воспринимать
зрительно и на слух
текст, узнавать
знакомые слова,
грамматические
конструкции,
полностью понимать
его содержание. Вести
диалог-расспрос,
оперируя изученными
конструкциями и
лексикой.
Р: использовать
установленные правила
в контроле способа
решения
П: Развитие
коммуникативной
компетенции, включая
умение
взаимодействовать с
окружающими,
выполняя разные
социальные роли
К: адекватно оценивать
собственное поведение
и поведение
окружающих
текущий
4.3
Природные
сокровища.
Контроль
навыков
Отвечать на вопросы из
прослушанного текста.
Вести диалог-расспрос
и участвовать в нем,
Р: различать способ и
результат действия.
П: осознанно и
произвольно строить
тематический
аудирования.
(Контрольный
урок)
оперируя
конструкциями и
лексикой.
Воспринимать на слух
и зрительно текст с
некоторыми новыми
словами и
конструкциями,
понимать его
содержание
сообщения в устной и
письменной форме, в
том числе творческого
и исследовательского
характера;
К: оказывать в
сотрудничестве
взаимопомощь.
4.4
Природные
сокровища.
Введение
новой лексики.
(Урок
первичного
предъявления
новых знаний)
Воспринимать на слух
и зрительно текст с
некоторыми новыми
словами и
конструкциями,
понимать его
содержание,
пользоваться словарём.
Вести диалог-расспрос
и участвовать в нем,
оперируя
конструкциями и
лексикой., отвечать на
вопросы.
Р: предвосхищать
результат
П: использовать общие
приёмы решения задач
К: задавать вопросы,
необходимые для
организации
собственной
деятельности и
сотрудничества с
партнёром
текущий
4.5
Черное золото.
Контроль
навыков
чтения.
(Контрольный
урок
Читать текст про себя,
понимать его общее
содержание, отвечать
на вопросы.
Воспринимать на слух
текст с отдельными
новыми словами,
понимать его основное
содержание, вести
диалог-расспрос по
прослушанному тексту,
оперируя изученными
конструкциями и
лексикой.
Составлять связное
сообщение на основе
изученных текстов о
нефти,
аргументировать свое
понимание значения
выражения black gold.
Р: осуществлять итоговый и пошаговый
контроль по результату ,
устанавливать
соответствие
полученного результата
поставленной цели;
П: смысловое чтение;
передача информации
(устным, письменным,
цифровым способами);
К: аргументировать
свою позицию и
координировать её с
позициями партнёров в
сотрудничестве при
выработке общего
решения в совместной
деятельности
тематический
4.6
Систематизаци
я лексико-
грамматическо
го материала.
(Урок
обобщения и
систематизац
ии предметных
знаний)
Воспринимать на слух
текст с отдельными
новыми словами,
понимать его
содержание,
вести диалог-расспрос
по прослушанному
тексту.
Читать текст про себя,
понимать его общее
содержание, кратко
пересказывать,
отвечать
на вопросы.
Р: осуществлять
самоконтроль и
взаиомопроверку.
Рефлексия.
П: моделировать,
анализ информации;
К: прогнозировать
возникновение
конфликтов
текущий
4.7
Контроль
лексико-
грамматически
х навыков
(Контрольный
урок)
итоговый
4.8
Повторение.
Работа над
ошибками.
(Коррекционны
й урок)
Составлять связное
сообщение на основе
изученных текстов.
Отвечать на вопросы из
прослушанного текста.
Вести диалог-расспрос
и участвовать в нем,
оперируя
конструкциями и
лексикой.
Р: осуществлять
самоконтроль и
взаимопроверку.
Рефлексия.
П: моделировать,
анализ информации;
К: прогнозировать
возникновение
конфликтов
текущий
4.9
Диалог культур
1. Урок-
обобщение.
( Урок
обобщения и
систематизац
ии предметных
знаний)
Воспринимать на слух
текст с отдельными
новыми словами,
понимать его основное
содержание, вести
диалог-расспрос по
прослушанному тексту,
оперируя изученными
конструкциями и
лексикой.
Соотносить
вербальную и
Р: предвосхищать
результат
П: использовать общие
приёмы решения задач
К: задавать вопросы,
необходимые для
организации
собственной
деятельности и
сотрудничества с
партнёром
текущий
графическую
информацию,
Тема 5: To America! В Америку! Всего: 5 часов
5.1
В Америку!
Обучение
диалогической
речи. (Урок
первичного
предъявления
новых знаний)
Воспринимать на слух
и зрительно текст с
некоторыми новыми
словами и
конструкциями,
понимать его
содержание,
пользоваться словарём.
Вести диалог-расспрос
и участвовать в нем,
оперируя
конструкциями и
лексикой., отвечать на
вопросы.
Р: вносить
необходимые
коррективы в действие
после его завершения
на основе его оценки и
учёта сделанных
ошибок;
П: развитие
смыслового чтения,
включая умение
определять тему;
К: оказывать в
сотрудничестве
взаимопомощь.
Познавательные УУД
хитроумные решения;
составление схем-опор;
работа с разного вида
таблицами;
Регулятивные УУД
поиск информации в
предложенных источниках;
«ищу ошибки»
Коммуникативные УУД
отгадай, о ком говорим»;
диалоговое слушание
(формулировка вопросов
для обратной связи);
«подготовь рассказ...»,
«опиши устно...»,
«объясни...»
мысленное
воспроизведение
картины, ситуации,
видеофильма;
творческие задания;
текущий
5.2
Поход в парк
аттракционов.
Практика
устной речи.
(Урок
повторения
предметных
знаний )
Воспринимать на слух
и полностью понимать
речь учителя,
одноклассников.
Рассказывать о своих
интересах.
Расспрашивать
собеседника и отвечать
на его вопросы в
переделах изученной
тематики и усвоенного
лексического
материала
Р: адекватно
воспринимать
предложения учителей,
товарищей по
исправлению
допущенных ошибок,
стабилизация
эмоционального
состояния для решения
различных задач.
П: узнавать, называть и
определять объекты и
явления окружающей
действительности в
соответствии с
содержанием учебных
предметов
К: оказывать в
сотрудничестве
взаимопомощь.
текущий
5.3
«Путешествие
Гулливера» (I
часть) Дж.
Свифт.
Совершенствов
ание навыков
чтения.
(Комбинирован
Читать про себя
адаптированный текст
художественного
произведения на
английском языке с
некоторыми новыми
словами и
конструкциями,
Р: выделять и
формулировать то, что
уже усвоено и что еще
нужно усвоить,
определять качество и
уровня усвоения;
П: запись, фиксация
информации , в том
текущий
ный урок)
соотносить их
содержание с
иллюстрациями,
догадываться о
значении новых слов
изконтекста.
Выборочно понимать
необходимую
информацию
(названия, даты) в
звучащем
тексте с опорой на
иллюстрации.
числе с помощью ИКТ,
заполнение
предложенных схем с
опорой на
прочитанный текст,
К: задавать вопросы,
необходимые для
организации
собственной
деятельности и
сотрудничества с
партнёром
5.4
«Путешествие
Гулливера» (II
часть) Дж.
Свифт.
Обучение
монологическо
й речи. (Урок
применения
метапредметн
ых и
предметных
знаний)
Высказывать
предположения и
выражать
мнение о возможных
событиях в будущем.
Прогнозировать
содержание текста на
основе визуальной
информации и
составлять монолог-
описание события,
используя изученную
лексику и
грамматические
конструкции.
Читать про себя
адаптированный текст
художественного
произведения,
соотносить его
содержание с
иллюстрациями.
Р: выделять и
формулировать то, что
уже усвоено и что еще
нужно усвоить,
определять качество и
уровня усвоения;
П: запись, фиксация
информации , в том
числе с помощью ИКТ,
заполнение
предложенных схем с
опорой на
прочитанный текст,
К: задавать вопросы,
необходимые для
организации
собственной
деятельности и
сотрудничества с
партнёром
текущий
5.5
«Путешествие
Гулливера» (III
часть) Дж.
Свифт.
Развитие
навыков
чтения.
(Урок
повторения
Описывать и
сравнивать предметы.
Вести
диалог-расспрос о
параметрах и качествах
предметов,
изображенных на
картинках или
названных в тексте для
Р: активизация сил и
энергии, к волевому
усилию в ситуации
мотивационного
конфликта,
концентрация воли для
преодоления
интеллектуальных
затруднений и
текущий